田东升签名设计教学（田红艳艺术签名怎么写）
田东升签名设计教学【一】
1 . ⒉会用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表达要准确。
2 . 教师可补充介绍诗作的背景，从而更有利于理解诗句的含义。
3 . 培养学生养成不动笔墨不读书的良好习惯，提高学生的欣赏水平。
4 . 引导提示方法举例。
5 . 各种动物头饰，音乐《我爱我的小动物》，“在”字大字卡。
6 . 天低云暗，雪地一片模糊，但是马不会跑进巩乃斯河里去。雪原右侧是巩乃斯河，沿河形成了一道陡直的不规则的土壁；光背的马儿驮着我们在土壁顶上的雪原轻快地小跑，喷着鼻息，四蹄发出嚓嚓的有节奏的声音，最后大颠着狂奔起来。随着马的奔驰起伏跳跃和喘息，我们的心情变得开朗舒展，压抑消失豪兴顿起，在空旷的雪野上打着唿哨乱喊，在颠簸的马背上感受自由的亲切和驾驭自己命运的能力，是何等的痛快舒畅啊！我们高兴得大笑，笑得从马背上栽下来，躺在深雪里还是止不住地狂笑，知道笑得眼睛里流出了泪水……
7 . 这些诗句，有的比较深奥，要到四五年级才能学到。这堂课，教师让你们自己研究学习，你们有信心吗？
8 . １教法：
9 . 孩子们说得真好。在大家的帮助下，这些句子朋友都长大了。你们真像一个个小作家。能不能试着把自己说的句子写下来？
10 . （课件出示句子：小河弯弯曲曲，
田东升签名设计教学【二】
1 . 阅读记叙文，理解句子的深层含义学习品析句子规范答题的方法提高对语言的审美鉴赏的能力
2 . 表述方式：这部分整体写了??，其中“××”“××”等词语具体写出了??，表达了??情感练习：
3 . 汽车往来穿梭，
4 . 提示：此时，你也来到了寒山脚下，枫树林中，你看到了哪些美丽的景物？你有什么感想？
5 . 引导幼儿仔细观察第一幅挂图，说一说，小动物在做什么？让幼儿用“…在…”句式说一句完整的话。
6 . 让我们再来看看丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的？
7 . 培养学生初步的语言鉴赏能力。
8 . 水库好似明镜，
9 . 三“扶放”结合学习
10 . 一条石头小路（）。
田东升签名设计教学【三】
1 . （）指名二三人说见闻，集体评议。
2 . （诗人透过自己的窗户望去，正好是著名的西岭雪山，山顶上的积雪长年不化，诗人形象地叫做千秋雪）
3 . 朗读体现
4 . 重点：学会写关于古诗句的研究报告。
5 . 一谈话激趣，导入新课
6 . 终于，有一天夜晚，我和一个外号叫“蓝毛”的长着古希腊人脸型的上士一起爬起来，偷偷摸进马棚，解下两匹喉咙里滚动着咴咴低鸣的骏马，在冬夜旷野的雪地上奔驰开了。
7 . （投影出示学生作业本上的句子：妈妈高兴地笑了。妈妈很高兴，笑了。）
8 . （课件出示画面：远远看去，山坡是什么样的？山坡上的房子多吗？房子是什么样子的？房前屋后都有些什么？）
9 . ２“半扶半放”引导学生学习第二句：
10 . （）同桌交流，相互评议。
田东升签名设计教学【四】
1 . ．默读，想想诗人在这首诗里写了哪些景物？板书：黄鹂翠柳白鹭青天千秋雪万里船
2 . 教育学生在课外阅读中经常积累描写优美的句段，丰富自己的语言，提高写作水平。
3 . 教师示例：
4 . １会认１０个生字，会写６个字。
5 . 按一定的顺序说。
6 . 挂图四幅。
7 . 这个朋友今天也被老师请来了，我们一起来看看它到底是谁。
8 . 四总结延伸：在今后的学习中，我们还将走进更丰富更奇妙的`大自然呢！
9 . 教学准备：课前布置学生阅读课外读物，选择一些写景的好文章，找出描写美丽风光的好句佳段，并摘抄到笔记上，认真体会好句佳段的好处。
10 . 二明确日标，尝试学习
田东升签名设计教学【五】
1 . 山腰飘着白纱。
2 . ⒊整理研究结果，填写研究结果汇报表。
3 . 划线句子运用了比喻的修辞方法，写出了舅舅工作的辛苦和危险，突出了他隐忍坚强的性格。
4 . 这样进一步强化了词义句意的理解，强化了学生对古诗内容的印象。而且让学生在品味词句，想象漫游中体会大自然的美景，受到了美的熏陶和教育。在此基础上再让学生创造性地说说全诗的内容，从认识上得到提高。
5 . ．齐读
6 . ⒊研究结果汇报表一份。
7 . 四品味想象，欣赏意境
8 . 要开往远方的船只，静静地停靠在诗人的家门口，理解：停泊
9 . 有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的`赞美之情。
10 . 先解字词，再串句意。
田东升签名设计教学【六】
1 . 这个句子主要描写我们清洗糖纸的过程。其中“泡”“洗”“贴”“揭”四个动词用得十分贴切传神，表现孩子清洗糖纸的耐心细致和心灵手巧，也饱含着对糖纸的呵护和珍惜之情，也表现了孩子对希望的呵护和珍惜。
2 . 三学习诗句，朗读感悟
3 . 同学们，通过本单元的学习，我闪游览了祖国的一的一些风景名胜，如：庐山日月潭黄鹤楼黄果树瀑布等让我们对美丽的祖国有了新的认识，你还读过别的描写祖国风景的文章吗?把你喜欢的认为优美的景物描写摘抄下来，与同学们欣赏好吗?
4 . 我和世香惊呆了。电动狗也许不会让今天的孩子稀奇，但在二十多年前我童年的那个时代，表姑的许诺足以使我们激动很久。那该是怎样一笔财富，那该是怎样一份快乐？更何况，这财富和快乐将由我们自己的劳动换来呢。
5 . ⒊老师这儿也有几句诗（出示），谁来读一读？
6 . ⑴带着赞美与热爱的感情夫读。（确定基调）
7 . （板书课题：帮句子长大）
8 . 练习：
9 . 从此我和世香再也不吵吵闹闹了。外婆的四合院安静如初了。我们走街串巷，寻找被人遗弃在犄角旮旯的糖纸。那时候糖纸并不是随处可见的，我们会追逐着一张随风飘舞的糖纸在胡同里一跑半天的；我和世香的零花钱都买了糖——我们的钱也仅够买几十颗，然后突击吃糖，也不顾唐把嗓子齁得生；我们还守候在食品店的糖果柜台前，耐心等待那些领着孩子前来买糖的大人，等待他们买糖之后剥开一块放进孩子的嘴，那是我们会飞速捡起落在地上的糖纸，一张糖纸就是一点希望呀！
10 . 你想帮哪个句子朋友长大？
田东升签名设计教学【七】
1 . ⑴先指导学生看教学挂图，启发想象，出示训练：“几户人家在白云的地方”来突破“生处”这个难点。
2 . 教师和幼儿一起听音乐，做律动。
3 . 能比较有条理地口述一段话，叙述自己所间或所闻的事，做到语句通顺连贯。
4 . 汽车往来穿梭。
5 . （）课文对这方面的要求是什么？（引人注意留下深刻印象的。）
6 . 二自读，整体感知
7 . 初步培养学生在日常生活中留心观察周围事物的习惯。
8 . 由于《流动的画》是一首儿童诗，里面的句子必须简洁凝练，所以丁丁把它们写得很简短。其实，这几个句子描写的景色可美了，它们包含的内容可丰富了。现在，看到别的句子朋友都长大了，它们也急了，从诗中跑了出来，想请孩子们也帮它们长大。
9 . 我妈像蚂蚁一样辛苦七十多年而没养成蚁王的习性。当我媳妇把带观世音菩萨坠的金项链如勋章般给她戴上，做本命年的礼物时，我妈欢喜不安。受人一粥一饭她且不安，况金银乎？
10 . 结合上下文，写出文中划线句的深刻含义。