一笔签名马建国（一笔签名杜永昌）

一笔签名马建国【一】

1 . 情感态度与价值观目标：体会作者寄托在文中的思想感情；

2 . 大家都读过《哈尔罗杰历险记》吧？它的作者是英国著名作家博物学家威德勒普赖斯，他一生游历了个国家，足迹遍布五大洲的名山大川，到过人迹罕至的原始森林，天寒地冻的极地，文明阳光照不到的原始部落，经历了太多的九死一生，但他用自己的坚韧，再一次证明了苦难和经历带给我们的触目惊心的美丽。

3 . 不教胡马度阴山。

4 . （）学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段是（查同中学生心发展情况）抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上表少年好动，注意力易分散

5 . 叹寒儒，谩读书，读书须索题桥柱。

6 . 雪尽马蹄轻。

7 . 山过雨颦眉黛，柳拖烟堆鬓丝，可喜杀睡足的西施！

8 . 争甚么半张名利纸！

9 . 醉和醒争甚！

10 . 【马诗】——李贺

一笔签名马建国【二】

1 . 当你失去一切的时候，你才知道唯一想要的是什么

2 . 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

3 . 主人爱客，寻常迎送，鹦鹉在金笼。

4 . 胡马依北风，

5 . 【咏马】——韩琮

6 . 春风骄马五陵儿，暖日西湖三月时，管弦触水莺花市。

7 . 夕阳西下，断肠人在天涯。

8 . 难点：理解文中的常考文言文虚词，如“策”“其”“以”；这些虚词在文中均多次出现，通过类比和比较虚词间不同的词义，词性，用法来突出重点。

9 . 曾经伯乐识长鸣，不似龙行不敢行。

10 . 挥鞭万里去，安得念春闺。

一笔签名马建国【三】

1 . 何当金络脑，快走踏清秋。

2 . 欲饮琵琶马上催。

3 . 猎马带禽归。

4 . 浅草才能没马蹄。

5 . 雪上空留马行处。

6 . 竹马踉跄冲淖去，

7 . 花月正春风。

8 . 惆怅东郊道，秋来雨作泥。

9 . （）课堂讲授；将马说整篇文章切分成段，逐段分析讲授；细化到段落的每一句，每一个重点实词，虚词；之后整体的把握作者的语境和心境。

10 . 今日春来，明朝花谢。急罚盏夜阑灯灭。

一笔签名马建国【四】

1 . 马蹄催趁月明归。

2 . 君若歌时我慢斟。屈原清死由他恁，

3 . 射人先射马，

4 . 水仙子——马致远

5 . 萧萧班马鸣。

6 . 这匹枣红马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。

7 . “不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功……”一句歌词唱出了人生中的哲理。是的，只有经历过暴风雨洗礼的人生才会展现出最美丽的彩虹。生活中没有阻力，人的价值就体现不出来；旅途上没有艰险，人生就没有滋味。品位挫折，并以其为教训，能够净化心灵，提升境界。挫折，的确是人生的一笔价值不菲的财富。

8 . 【骢马】——霍总

9 . （杜甫《前出塞》）

10 . 宝马权奇出未央，雕鞍照曜紫金装。

一笔签名马建国【五】

1 . 还有高尔基杰克伦敦，他们的功成名就哪一个不是用泪水和苦难浸泡出来的呢？正是因为他们有了那么多不同寻常的经历，所以他们的作品，才有了那么无可比拟的`真实性和感染力。

2 . 穷，男儿未济中。风波梦，一场幻化中。

3 . 擒贼先擒王。

4 . 刹那间，“千里雪”平稳地腾到空中，简直像滑翔一般地飞过了深沟，轻轻地落在对岸，继续前奔。

5 . 春风得意马蹄疾，

6 . 雪拥南关马不前。

7 . 马作的卢飞快，

8 . （）目标建构；由实例得出本课新的知识点，阐述本节课的学习目标。

9 . 紫骝行且嘶，双翻碧玉蹄。

10 . 鸣珂屡度章台侧，细蹀经向濯龙傍。

一笔签名马建国【六】

1 . 老马奔跑起来了。它四蹄腾空，如风，如电。好像一头鲸鱼在发光的海浪里游泳，被征服的海洋从中间划开，恭恭敬敬地从两端向后退去。好像一枚火箭在发光的天空运行，群星在列队欢呼，舞蹈。

2 . 此外虚名要何用？醉乡中，东风唤醒梨花梦。

3 . 双调·夜行船——马致远

4 . 闻珂自蹀躞，不要下金鞭。

5 . 引导学生积累与马有关的成语，谚语及典故。为实现这一目标，我作为预习内容提前布置给学生去准备。

6 . 教育教学目标：

7 . （王绩《野望》）

8 . 凤箫声动,

9 . 百岁光阴如梦蝶，重回首往事堪嗟。

10 . 花明锦襜垂杨下，露湿朱缨细草中。

一笔签名马建国【七】

1 . 重点，难点以及确定依据：

2 . 会作山中相，不管人间事。

3 . （黄景仁《杂感》）

4 . （《古诗十九首》之《行行重行行》）

5 . 且看了长安回去。

6 . （）动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力

7 . 草枯鹰眼疾，

8 . 【浴马】——喻凫

9 . 重点：通读文章，理解文意，整体把握文章结构；通过逐段的朗读断句，咬文嚼字，以点带面，通晓段意来突出重点

10 . 题柱虽乘驷马车，乘车谁买《长门赋》？