李玉芳签名教学（免费学签名一笔教学）

李玉芳签名教学【一】

1 . （诗人透过自己的窗户望去，正好是著名的西岭雪山，山顶上的积雪长年不化，诗人形象地叫做千秋雪）

2 . 有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。——狄德罗

3 . 始吾于人也，听其言而信其行。今吾于人也，听其言而观其行。——孔子

4 . 饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——孔子《论语》

5 . 不在其位，不谋其政。——孔子《论语》

6 . ．自由朗读，读准字音，同桌互相帮助纠正

7 . 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子《论语》

8 . 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

9 . ⑴带着赞美与热爱的感情夫读。（确定基调）

10 . 非学无以立身，非教无以立国。

李玉芳签名教学【二】

1 . 一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。——第斯多惠

2 . 懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

3 . 让我们用自己的行动和自己的心去教育我们的孩子。

4 . 朝闻道，夕死可矣。——孔子《论语》

5 . 懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

6 . 四品味想象，欣赏意境

7 . ．揭题：这节课再来学习一首古诗，板书：绝句，指名读

8 . 人生有曲线抛物线，但绝对没有直线。

9 . 问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

10 . 教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

李玉芳签名教学【三】

1 . 教育最伟大的技巧是：知所启发。——亚美路

2 . 益者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。——孔丘《论语》

3 . 三把两句话合成一句话。

4 . 父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。——孔子《论语》

5 . 把句子写下来，注意标点。

6 . 理解：没有战争，人们和平地生活，让他快乐而欣慰，经历了战争之苦的杜甫，看到草堂内外一片美好的春光，心里有说不出的高兴。

7 . 朗读体现

8 . 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

9 . 读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。——培根

10 . ３情感目标：

李玉芳签名教学【四】

1 . 不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。——孔子《论语》

2 . ２难点：

3 . 敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。——孔子《论语》

4 . 花香惹人醉，书香使人振；花朵遍地现，书香处处闻。（李燕）

5 . ．感情朗读这首古诗，感受春天的明媚色彩，感受诗人杜甫的愉悦心情。

6 . 教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文

7 . 因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克

8 . 一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远

9 . 捧着一颗心，不带半根草去。陶行知

10 . 试着背诵

李玉芳签名教学【五】

1 . 体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

2 . 疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。——黄宗羲

3 . 教师当然须教，而尤宜致力于导。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。——叶圣陶

4 . ．朗读体现

5 . ．指名展示读，倾听，纠正

6 . ３“放手”让学生自学三四句：

7 . 先解字词，再串句意。

8 . 顽强的回忆是一种劳动，这种劳动有时也是相当艰巨的；但是必须使儿童逐渐习惯于它，因为遗忘的原因往往是懒于回忆被遗忘的东西；因此，对记忆痕迹漫不经心的恶习就根深蒂固了。正因为这样，所以我们说那些当学生稍有遗忘就急于提示而不耐心等待的教师，是在损害着儿童的记忆。——康·德·乌申斯基

9 . ．诗人在明媚的春光里还看到了什么？千秋雪万里船

10 . 这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

李玉芳签名教学【六】

1 . 不要把课堂变成问答会。——但是，只要学生能提问题，这就是重要的条件之一，它有利于形成和巩固学生对学习的内部诱因。单纯地听教师讲课不能充分发动学生的精神力量。正象我们在第一次谈话中所说的那样，只有当学生自己发觉在对教材的理解上还有这样或那样的衔接不上的地方时，他们求知的渴望才会产生和增长起来。当某些不相符合的地方引起学生的警觉，当他们感到还缺少某些成分才能使知识相互吻合的时候，这就是好事。——列·符·赞科夫

2 . 没有疑问就等于没有学问。——托·富勒

3 . 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——孔子《论语》

4 . 第八课时（句子）

5 . 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

6 . 每一个学生都是好学生。

7 . 学趣浓浓，润我心田。集思恬朗，忘我心境。（李小会）

8 . 不患无位，患所以立。不患莫己知，求为可知也。——孔子《论语》

9 . 一读句子按要求填词。（总复习三第题）

10 . 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——孔子《中庸》

李玉芳签名教学【七】

1 . 一谈话激趣，导入新课

2 . 自主小组合作讨论。

3 . 教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

4 . 今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎?——孔子《论语》

5 . 关雎，乐而不淫，哀而不伤。——孔子《论语》

6 . 执着杏坛，乐于奉献。

7 . 志于道，据于德，依于仁，游于艺。孔子

8 . 在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

9 . 三“扶放”结合学习

10 . 学如三角形：一角信心，一角方法，一角勤奋，三角合定，学有稳定。（李小会）

李玉芳签名教学【八】

1 . 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。人生不外乎意志；人与人互相关系，莫大于行为；故教育之目的，在使人人有适当之行为，即以德育为中心是也。顾欲求行为之适当，必有两方面之准备：一方面，计较利害，考察因果，以冷静之头脑判定之；凡保身卫国之德，属于此类，赖德育之助者也。又一方面，不顾祸福，不计生死，以热烈之感情奔赴之；凡与人同乐，舍己为群之德，属于此类，赖美育之助也。所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

2 . 朽木，不可雕也，粪土之墙，不可圬也。于予与何诛?——孔子《论语》

3 . 温故而知新，可以为师矣。——孔子《论语》

4 . 三学习诗句，朗读感悟

5 . 教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。

6 . 拔苗助长必失败，步步为营必成功。（段江辉）

7 . 君子和而不同，小人同而不和。——孔子《论语》

8 . 例：秋天的田野里稻谷黄了。

9 . 学而不厌，诲人不倦。——孔子

10 . 四总结延伸：在今后的学习中，我们还将走进更丰富更奇妙的`大自然呢！