吴婷婷个性签名设计教学（王婷婷签名设计手写）

吴婷婷个性签名设计教学【一】

1 . 让我们再来看看丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的？

2 . （）同桌交流，相互评议。

3 . 齐读。

4 . 孩子们说得真好。在大家的帮助下，这些句子朋友都长大了。你们真像一个个小作家。能不能试着把自己说的句子写下来？

5 . 教师可补充介绍诗作的背景，从而更有利于理解诗句的含义。

6 . 逐一出示后三幅图，让幼儿用“在”字继续说一句话。

7 . 路边开满鲜花。

8 . （尊重学生的选择，引导说话。重点指导说具体两三句话。给说得好的学生颁发金话筒）奖。）

9 . ３情感目标：

10 . 一幅美丽的雪景图像一幅画一样出现在诗人的窗前，即将远航的船只静静地听在门边，一切是那么美好！

吴婷婷个性签名设计教学【二】

1 . 培养学生的想象能力，让他们了解可以从哪些方面去展开想象。

2 . 世香问表姑：“为什么让我们攒糖纸呀？”“攒够一千张糖纸，表姑就能给你换一只电动狗，会汪汪叫的那一种。”

3 . 让学生读全诗，说说哪些词语用得好，这些词让你想到一个怎样的画面？

4 . 挂图四幅。

5 . 同学们，通过本单元的学习，我闪游览了祖国的一的一些风景名胜，如：庐山日月潭黄鹤楼黄果树瀑布等让我们对美丽的祖国有了新的认识，你还读过别的描写祖国风景的文章吗?把你喜欢的认为优美的景物描写摘抄下来，与同学们欣赏好吗?

6 . ②舅舅的文化水平不高，勉强称得上是一个小学毕业生。他深知没有文化的苦，下决心培养孩子。如今，三个孩子一个在江西农大读书，两个在县城上中学，这在农村可是相当少见的。舅舅的负担自然是够重的，每年得交一万多元的学费。好在孩子们懂事，他们

7 . ４技能目标：

8 . ２简介作者杜牧（著名诗人，最擅长写景），导入新课，以吸引学生的注意力。

9 . ．默读，想想诗人在这首诗里写了哪些景物？板书：黄鹂翠柳白鹭青天千秋雪万里船

10 . 先解字词，再串句意。

吴婷婷个性签名设计教学【三】

1 . 乐意在集体活动中发言。

2 . 由于《流动的画》是一首儿童诗，里面的句子必须简洁凝练，所以丁丁把它们写得很简短。其实，这几个句子描写的景色可美了，它们包含的内容可丰富了。现在，看到别的句子朋友都长大了，它们也急了，从诗中跑了出来，想请孩子们也帮它们长大。

3 . 讨论：各小组推选一名代表参加班级讨论。

4 . 为什么你们不继续上一年级呢？

5 . 四总结延伸：在今后的学习中，我们还将走进更丰富更奇妙的`大自然呢！

6 . （指导学生串讲句意。）

7 . （男生女生分别齐读两个句子。）

8 . 我妈穿一双大皮鞋上楼，手捧矿泉水。她怕我们买，连忙下楼了。为儿女的小事，我妈迅捷连鞋都来不及换。

9 . ２想象漫游法：

10 . ２智能目标：理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

吴婷婷个性签名设计教学【四】

1 . ２学生汇报，教师归纳，教给方法：

2 . ．指名展示读，倾听，纠正

3 . 注：“远上”用“联系实际，展开想象”法。

4 . 交流所选材料，根据要求集体评议。

5 . 你们都长大了，而你们的句子朋友却没有和你们一起长大，它们该多伤心呀。孩子们，想不想帮你的句子朋友快快长大？

6 . １“扶”学生学习第一句：

7 . ⒊研究结果汇报表一份。

8 . 【教学重点难点】

9 . （提供“像简直”等词帮助学生描述。）

10 . ．朗读体现

吴婷婷个性签名设计教学【五】

1 . 研究方法：可查阅资料，提供《唐诗三百首》。

2 . 试着背诵

3 . 五指导写字

4 . （）小结：选材既是自由的又是严格的。只有做到充分打开思路，并且选那些自己觉得最有意义的见闻，才算是善于选材。

5 . 这个朋友今天也被老师请来了，我们一起来看看它到底是谁。

6 . 汽车往来穿梭。

7 . 各种动物头饰，音乐《我爱我的小动物》，“在”字大字卡。

8 . 这样进一步强化了词义句意的理解，强化了学生对古诗内容的印象。而且让学生在品味词句，想象漫游中体会大自然的美景，受到了美的熏陶和教育。在此基础上再让学生创造性地说说全诗的内容，从认识上得到提高。

9 . 孩子们，在上课之前，老师想问大家一个问题：你们上几年级了？

10 . （课件出示画面：你看到的山是什么样子的？山上有什么？山腰飘着的白纱是什么）

吴婷婷个性签名设计教学【六】

1 . 刚才，能干的孩子们帮两个句子朋友长大了。在我们昨天学过的课文《流动的画》中，有几个句子朋友着急了。看

2 . 一回忆背诵导入

3 . （）

4 . 阅读记叙文，理解句子的深层含义学习品析句子规范答题的方法提高对语言的审美鉴赏的能力

5 . 难点：用查阅资料的方法，研究古诗句，深刻理解其含义。

6 . ．感情朗读这首古诗，感受春天的明媚色彩，感受诗人杜甫的愉悦心情。

7 . ．齐读

8 . ⑶最后总结学习方法：

9 . 为什么会看到千秋雪？

10 . 我妈像蚂蚁一样辛苦七十多年而没养成蚁王的习性。当我媳妇把带观世音菩萨坠的金项链如勋章般给她戴上，做本命年的礼物时，我妈欢喜不安。受人一粥一饭她且不安，况金银乎？

吴婷婷个性签名设计教学【七】

1 . ３“放手”让学生自学三四句：

2 . ．揭题：这节课再来学习一首古诗，板书：绝句，指名读

3 . ．自由朗读，读准字音，同桌互相帮助纠正

4 . 掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。

5 . 真是聪明能干的孩子！这里还有一个句子朋友想要长大，大家愿意帮帮它吗？

6 . 研究指导：诗的出处作者意思等，都可作为研究的内容。

7 . １教法：

8 . ⒉会用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表达要准确。

9 . 想象，描述：两个黄鹂唉翠绿的柳枝上欢快地鸣叫，一行白鹭轻盈地飞上了蓝蓝的天空，这一切显得多美啊！

10 . 教师小结：这是一个写景物的句子。刚才，孩子们有的补充了彩虹出现的时间，有的说出了彩虹的七种颜色，还有的用打比方的方法讲清楚了彩虹的样子，像一座七彩的桥。让我们读了以后，仿佛亲眼看到了那道彩虹，真切地感受了彩虹的美丽。（在此过程中适时板书：时间颜色样子）

吴婷婷个性签名设计教学【八】

1 . 妈妈见我考试得了分，高兴极了，笑得嘴都合不拢了。）

2 . ４让学生串讲全诗意思，进一步加深理解。

3 . 一谈话激趣，导入新课

4 . 教学过程：

5 . 教学准备：课前布置学生阅读课外读物，选择一些写景的好文章，找出描写美丽风光的好句佳段，并摘抄到笔记上，认真体会好句佳段的好处。

6 . “姥姥把你的鞋穿走了。”阿斯汗对他爸说。

7 . 天低云暗，雪地一片模糊，但是马不会跑进巩乃斯河里去。雪原右侧是巩乃斯河，沿河形成了一道陡直的不规则的土壁；光背的马儿驮着我们在土壁顶上的雪原轻快地小跑，喷着鼻息，四蹄发出嚓嚓的有节奏的声音，最后大颠着狂奔起来。随着马的奔驰起伏跳跃和喘息，我们的心情变得开朗舒展，压抑消失豪兴顿起，在空旷的雪野上打着唿哨乱喊，在颠簸的马背上感受自由的亲切和驾驭自己命运的能力，是何等的痛快舒畅啊！我们高兴得大笑，笑得从马背上栽下来，躺在深雪里还是止不住地狂笑，知道笑得眼睛里流出了泪水……

8 . 水库好似明镜，

9 . 指导学生打开选材思路。

10 . 毛巾牙刷杯子书包等。

吴婷婷个性签名设计教学【九】

1 . 在蓝天的映衬下，黄鹂白鹭翠柳青天，构成了一幅怎样的画面？

2 . 指导学生阅读第一自然段，理解题意“见闻”。

3 . 我们把那些皱巴巴的糖纸带回家，泡在脸盆里把它们洗干净，使它们舒展开来，然后一张一张贴在玻璃窗上，等待它们干了后再轻轻揭下来，糖纸平整如新。暑假就要结束了，我和世香终于每人攒够了一千张糖纸。请你品味分析划线句子好在哪些方面？

4 . 小河弯弯曲曲。

5 . ⑵再让学生试着自己串讲句意，教师点拨纠正。

6 . （课件出示句子：小河弯弯曲曲，

7 . 从此我和世香再也不吵吵闹闹了。外婆的四合院安静如初了。我们走街串巷，寻找被人遗弃在犄角旮旯的糖纸。那时候糖纸并不是随处可见的，我们会追逐着一张随风飘舞的糖纸在胡同里一跑半天的；我和世香的零花钱都买了糖——我们的钱也仅够买几十颗，然后突击吃糖，也不顾唐把嗓子齁得生；我们还守候在食品店的糖果柜台前，耐心等待那些领着孩子前来买糖的大人，等待他们买糖之后剥开一块放进孩子的嘴，那是我们会飞速捡起落在地上的糖纸，一张糖纸就是一点希望呀！

8 . １紧扣词句：

9 . 教师小结：丁丁把妈妈为什么高兴妈妈是怎样笑的都写出来了，所以，句子变长了，就像小朋友长高了；句子里包含的内容更丰富了，就像小朋友掌握的`知识更多了。句子生动具体了，我们读起来也就更清楚了。你学会这种帮句子长大的方法了吗？

10 . 我和世香惊呆了。电动狗也许不会让今天的孩子稀奇，但在二十多年前我童年的那个时代，表姑的许诺足以使我们激动很久。那该是怎样一笔财富，那该是怎样一份快乐？更何况，这财富和快乐将由我们自己的劳动换来呢。