ipad 头像签名教学（平板直播头像签名用什么软件）
ipad 头像签名教学【一】
1 . 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
2 . 我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。——陶行知
3 . 教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
4 . 不要把课堂变成问答会。——但是，只要学生能提问题，这就是重要的条件之一，它有利于形成和巩固学生对学习的内部诱因。单纯地听教师讲课不能充分发动学生的精神力量。正象我们在第一次谈话中所说的那样，只有当学生自己发觉在对教材的理解上还有这样或那样的衔接不上的地方时，他们求知的渴望才会产生和增长起来。当某些不相符合的地方引起学生的警觉，当他们感到还缺少某些成分才能使知识相互吻合的时候，这就是好事。——列·符·赞科夫
5 . 岁寒，然后知松柏之后凋也。——孔丘《论语》
6 . 个性签名：当依赖变成了习惯却再也舍不得离开。
7 . 一幅美丽的雪景图像一幅画一样出现在诗人的窗前，即将远航的船只静静地听在门边，一切是那么美好！
8 . （）
9 . 八佾舞于庭，士可忍也，孰不可忍也!——孔子《论语》
10 . 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
ipad 头像签名教学【二】
1 . 要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
2 . 始吾于人也，听其言而信其行。今吾于人也，听其言而观其行。——孔子
3 . 路要一步一步走，书要一页一页读。（汤志龙）
4 . 古诗的教学一直是我的一个困惑，不知道从何下手，试着能让学生自己去读去感悟，似乎又不能达到想要的效果，但教师的引又显得特别束手无策，一讲总是会忍不住将学生该说的也说了。本课教学下来，有这样几点感受：
5 . ．自由朗读，读准字音，同桌互相帮助纠正
6 . 教师当然须教，而尤宜致力于导。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。——叶圣陶
7 . 君子之道四焉，强于行义，弱于受谏，怵于待禄，慎于治身。——孔丘
8 . 工欲善其事，必先利其器——孔丘《论语·卫灵公》
9 . 照样子改写句子。
10 . 先学会做人，再学会知识。
ipad 头像签名教学【三】
1 . 不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。——傅雷
2 . 个性签名：有时辰俄真的很想健忘迩，健忘迩曾在俄的天下呈现过。
3 . 乘风破浪，遨游知识海洋；艰苦跋涉，攀援智慧山巅。（马千里）
4 . 感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
5 . 疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。——黄宗羲
6 . 教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
7 . 教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。苏赫姆林斯基
8 . 书籍是人类最真诚的朋友。（张全）
9 . ．默读，想想诗人在这首诗里写了哪些景物？板书：黄鹂翠柳白鹭青天千秋雪万里船
10 . 个性签名：只是因为我太爱了，所以分手后我们不要做朋友。
ipad 头像签名教学【四】
1 . 不患无位，患所以立。不患莫己知，求为可知也。——孔子《论语》
2 . 知者乐水，仁者乐山;知者动，仁者静;知者乐，仁者寿。——孔子《论语》
3 . 一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。——第斯多惠
4 . 个性签名：我还在原地等你。而你却已经忘记，我曾来过这里。
5 . 个性签名：心痛。是我不说。想得太完美终是错。
6 . 学习，乐而为之；读书，勤而行之。（汤志龙）
7 . 纳百川，容学问，立德行，善人品。
8 . 我们想使儿童变得聪明贤良磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。——洛克
9 . 我爱我师，我更爱真理。亚里士多德
10 . 朽木，不可雕也，粪土之墙，不可圬也。于予与何诛?——孔子《论语》
ipad 头像签名教学【五】
1 . 机会靠创造，知识靠积累。（黄雪婷等）
2 . 这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
3 . 教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。德第斯多惠
4 . ．背诵《望庐山瀑布》
5 . 与朋友交，严而有信。——孔丘
6 . 志于道，据于德，依于仁，游于艺。孔子
7 . 人生的方程也需要配平，痛苦和欢乐共存，既然要感谢欢乐，也要感谢痛苦。
8 . 教师教任何功课（不限于），讲都是为了达到用不着讲，换个说法，教都是为了达到用不着教。怎么叫用不着讲用不着教？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给讲给教了？这是多么好的境界啊！——叶圣陶
9 . 不在其位，不谋其政。——孔子《论语》
10 . 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的寻根究底的探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
ipad 头像签名教学【六】
1 . 要开往远方的船只，静静地停靠在诗人的家门口，理解：停泊
2 . 为什么会看到千秋雪？
3 . 与人交，推其长者，讳其短者，故能久也。——孔子
4 . 仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
5 . 个性签名：我要的不是你三言两语的说声我爱你。
6 . 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲
7 . 自由读句子，体会句子的不同语气。
8 . 讨论校对。
9 . 个性签名：谢谢你曾经让我心动，如今只剩下心痛。
10 . 振作才有希望，诉苦只是徒劳。（谢桥军）