设计签名教学慢动作（签名设计技巧视频教程）

设计签名教学慢动作【一】

1 . ．是的，他被这生机勃勃的春景深深地感染了，内心充满了愉悦。

2 . ⒈同学们喜欢读古诗吗？你最喜欢读谁的作品？

3 . 如果我妈是一只鸟，一定从窗户飞入飞出无数次，把所有好东西拿回来给自己的儿女，不管飞多远。

4 . 研究方法：可查阅资料，提供《唐诗三百首》。

5 . 培养学生初步的语言鉴赏能力。

6 . 要开往远方的船只，静静地停靠在诗人的家门口，理解：停泊

7 . 掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。

8 . 自主小组合作讨论。

9 . （课件出示画面：远远看去，山坡是什么样的？山坡上的房子多吗？房子是什么样子的？房前屋后都有些什么？）

10 . ２难点：

设计签名教学慢动作【二】

1 . 交流所选材料，根据要求集体评议。

2 . 你们都长大了，而你们的句子朋友却没有和你们一起长大，它们该多伤心呀。孩子们，想不想帮你的句子朋友快快长大？

3 . ⑵再幻灯出示训练：

4 . 一回忆背诵导入

5 . 为什么会看到千秋雪？

6 . 你想帮哪个句子朋友长大？

7 . 这个朋友今天也被老师请来了，我们一起来看看它到底是谁。

8 . ①我的舅舅是一个地道的农民。几年前一个深秋的清晨，他挑着两个圆滚滚的蛇皮袋，踏上了开往城市的班车。舅舅在那里替人夯基打桩拉板车搞装修，但他最容易找到的工作还是砌墙抹灰。

9 . （尊重学生的选择，引导说话。重点指导说具体两三句话。给说得好的学生颁发金话筒）奖。）

10 . 古诗的教学一直是我的一个困惑，不知道从何下手，试着能让学生自己去读去感悟，似乎又不能达到想要的效果，但教师的引又显得特别束手无策，一讲总是会忍不住将学生该说的也说了。本课教学下来，有这样几点感受：

设计签名教学慢动作【三】

1 . ．边读边想像：

2 . 【教学重点难点】

3 . 让我们再来看看丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的？

4 . （诗人透过自己的窗户望去，正好是著名的西岭雪山，山顶上的积雪长年不化，诗人形象地叫做千秋雪）

5 . ．自由朗读，读准字音，同桌互相帮助纠正

6 . ．感情朗读这首古诗，感受春天的明媚色彩，感受诗人杜甫的愉悦心情。

7 . （）我们可以选在哪些地方见到的事说话？还有哪些课文中没有提到的也可以说？

8 . 体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境。

9 . １教法：

10 . 表述方式：这部分整体写了??，其中“××”“××”等词语具体写出了??，表达了??情感练习：

设计签名教学慢动作【四】

1 . 提示：此时，你也来到了寒山脚下，枫树林中，你看到了哪些美丽的景物？你有什么感想？

2 . ⒉抄写课文中的五句诗。

3 . 水库好似明镜，

4 . 内容的选择。

5 . 水库好似明镜。

6 . 创设情境，通过欣赏，找出佳句摘抄，体会好句佳段的积累价值。引导学生读书，增大阅读量，积累一些好的句段，丰富自己的语言，提高写作水平，从面养成不动笔墨不读书的良好习惯，提高欣赏水平。

7 . 孩子们说得真好。在大家的帮助下，这些句子朋友都长大了。你们真像一个个小作家。能不能试着把自己说的句子写下来？

8 . 五指导写字

9 . 阅读记叙文，理解句子的深层含义学习品析句子规范答题的方法提高对语言的审美鉴赏的能力

10 . “斜”用“简笔画演示”法。

设计签名教学慢动作【五】

1 . ⑴带着赞美与热爱的感情夫读。（确定基调）

2 . 原来是因为大家都长大了一岁。是呀，大家长大了一岁，个子长高了，学到的知识也越来越多了，这真是一件值得高兴的事情。可是，老师发现，你们有一个朋友却没有和你们一起长大。知道它是谁吗？

3 . ③来到城市，他从一幢高楼到另一幢高楼，白天和工友们在蛛网似的脚手架上出没，宛如一只蜘蛛，靠巨大的定力将身体附着在网上；夜晚把自己劳累了一天的身子卷进棉被，形如一节横卧在工地上的涵管，然后在梦中展开对故乡的思念……文中划线句子运用了比喻的修辞方法，请你对这句话进行赏析

4 . 明确说话要求，练习说话。

5 . （）小结：选材既是自由的又是严格的。只有做到充分打开思路，并且选那些自己觉得最有意义的见闻，才算是善于选材。

6 . 各种动物头饰，音乐《我爱我的小动物》，“在”字大字卡。

7 . ．了解诗人杜甫：又称“诗圣”，在成都待过，那儿有“杜甫草堂”，此诗是战争平息后重回成都写下的，诗人都写了些什么呢？

8 . ．背诵《望庐山瀑布》

9 . 引导自学小组合作。

10 . 讨论：各小组推选一名代表参加班级讨论。

设计签名教学慢动作【六】

1 . 这样进一步强化了词义句意的理解，强化了学生对古诗内容的印象。而且让学生在品味词句，想象漫游中体会大自然的美景，受到了美的熏陶和教育。在此基础上再让学生创造性地说说全诗的内容，从认识上得到提高。

2 . 从此我和世香再也不吵吵闹闹了。外婆的四合院安静如初了。我们走街串巷，寻找被人遗弃在犄角旮旯的糖纸。那时候糖纸并不是随处可见的，我们会追逐着一张随风飘舞的糖纸在胡同里一跑半天的；我和世香的零花钱都买了糖——我们的钱也仅够买几十颗，然后突击吃糖，也不顾唐把嗓子齁得生；我们还守候在食品店的糖果柜台前，耐心等待那些领着孩子前来买糖的大人，等待他们买糖之后剥开一块放进孩子的嘴，那是我们会飞速捡起落在地上的糖纸，一张糖纸就是一点希望呀！

3 . 一幅美丽的雪景图像一幅画一样出现在诗人的窗前，即将远航的船只静静地听在门边，一切是那么美好！

4 . 教育学生在课外阅读中经常积累描写优美的句段，丰富自己的语言，提高写作水平。

5 . 这是一节语言课，主要是发展幼儿的语言表达能力。由于我班的大部分幼儿这学期刚入园，刚入学时，相当一部分幼儿还不会说普通话，更不用说用普通话来表达自己的意愿了。如今，幼儿的语言表达能力都有较大提高，但是，看图说话还有一定的欠缺，因此我设计这一节课

6 . （读读看，风景这么美，语句这么美，怎样才能读得美呢？）

7 . （学生回答，师相机进行适当的引导点评，总结板书：原因动作）

8 . 三“扶放”结合学习

9 . 教师示例：

10 . （）课文对这方面的要求是什么？（引人注意留下深刻印象的。）