签名设计教学 手写（手写签名设计免费 教学视频）

签名设计教学 手写【一】

1 . 正月初六，我们从内蒙古返回沈阳，走之前自语到车站买瓶水。这时我妈不见踪影，同时我姐夫的鞋也不见了。

2 . 同学们，通过本单元的学习，我闪游览了祖国的一的一些风景名胜，如：庐山日月潭黄鹤楼黄果树瀑布等让我们对美丽的祖国有了新的认识，你还读过别的描写祖国风景的文章吗?把你喜欢的认为优美的景物描写摘抄下来，与同学们欣赏好吗?

3 . 教师小结：丁丁把妈妈为什么高兴妈妈是怎样笑的都写出来了，所以，句子变长了，就像小朋友长高了；句子里包含的内容更丰富了，就像小朋友掌握的`知识更多了。句子生动具体了，我们读起来也就更清楚了。你学会这种帮句子长大的方法了吗？

4 . 妈妈见我考试得了分，高兴极了，笑得嘴都合不拢了。）

5 . 五指导写字

6 . 小河弯弯曲曲。

7 . 山坡点点人家。）

8 . “寒山”用老师“介绍”法。

9 . 我妈像蚂蚁一样辛苦七十多年而没养成蚁王的习性。当我媳妇把带观世音菩萨坠的金项链如勋章般给她戴上，做本命年的礼物时，我妈欢喜不安。受人一粥一饭她且不安，况金银乎？

10 . （尊重学生的选择，引导说话。重点指导说具体两三句话。给说得好的学生颁发金话筒）奖。）

签名设计教学 手写【二】

1 . 三“扶放”结合学习

2 . 五指导诵读诗句

3 . ⒊整理研究结果，填写研究结果汇报表。

4 . （想象：这是怎样的一幅画面？

5 . 教师小结：这是一个写景物的句子。刚才，孩子们有的补充了彩虹出现的时间，有的说出了彩虹的七种颜色，还有的用打比方的方法讲清楚了彩虹的样子，像一座七彩的桥。让我们读了以后，仿佛亲眼看到了那道彩虹，真切地感受了彩虹的美丽。（在此过程中适时板书：时间颜色样子）

6 . 教师提问：“刚才我们在干什么？”引出课题

7 . （）课文对这方面的要求是什么？（引人注意留下深刻印象的。）

8 . 按一定的顺序说。

9 . ．感情朗读这首古诗，感受春天的明媚色彩，感受诗人杜甫的愉悦心情。

10 . “…在…”

签名设计教学 手写【三】

1 . 结合上下文，写出文中划线句的深刻含义。

2 . 本篇习作指导有两部分内容。一部分首先引导学生回顾本单元学习内容，从而对美丽的祖国有了新的认识。然后扩展延伸，让学生把课外读过的有关祖国风景名胜的文章中描写优美的句段摘抄下来，丰富语言积累，并与同学共同欣赏，提高自身语言文字的表达能力和写话水平。另一部分提示学生摘抄时，可选一段话或几句话来摘抄，以突出对某一事物的完整描写。

3 . 看，这是我们的句子朋友。第一个朋友是我们上一年级时，一个小朋友用高兴这个词写的句子。第二个朋友是我们前天又用高兴造句时，一个小朋友写的。自己读一读，你觉得句子朋友长大了吗？

4 . 孩子们，在上课之前，老师想问大家一个问题：你们上几年级了？

5 . 怎样才能帮助我们的句子朋友长大呢？（学生发言，适时评价。）

6 . （）小结：选材既是自由的又是严格的。只有做到充分打开思路，并且选那些自己觉得最有意义的见闻，才算是善于选材。

7 . 这些诗句，有的比较深奥，要到四五年级才能学到。这堂课，教师让你们自己研究学习，你们有信心吗？

8 . 四总结延伸：在今后的学习中，我们还将走进更丰富更奇妙的`大自然呢！

9 . ．了解诗人杜甫：又称“诗圣”，在成都待过，那儿有“杜甫草堂”，此诗是战争平息后重回成都写下的，诗人都写了些什么呢？

10 . ⒊研究结果汇报表一份。

签名设计教学 手写【四】

1 . （课件出示画面：你看到的山是什么样子的？山上有什么？山腰飘着的白纱是什么）

2 . 教师和幼儿一起听音乐，做律动。

3 . 汇报：通过这次研究，我又知道了些什么？

4 . 路边开满鲜花。

5 . ⑶最后总结学习方法：

6 . １“扶”学生学习第一句：

7 . （）同桌交流，相互评议。

8 . ．朗读体现

9 . 研究方法：可查阅资料，提供《唐诗三百首》。

10 . ．理解“绝句”：诗歌的一种体裁形式，每首四句，每句五个字或七个字，称五言（七言）绝句。

签名设计教学 手写【五】

1 . 水库好似明镜，

2 . 培养幼儿大胆表述能力，学会认真倾听。

3 . 引导幼儿仔细观察第一幅挂图，说一说，小动物在做什么？让幼儿用“…在…”句式说一句完整的话。

4 . （板书课题：帮句子长大）

5 . 世香问表姑：“为什么让我们攒糖纸呀？”“攒够一千张糖纸，表姑就能给你换一只电动狗，会汪汪叫的那一种。”

6 . 教师：“今天我们一起学习用“在”字说一句完整的话。

7 . 创设情境，通过欣赏，找出佳句摘抄，体会好句佳段的积累价值。引导学生读书，增大阅读量，积累一些好的句段，丰富自己的语言，提高写作水平，从面养成不动笔墨不读书的良好习惯，提高欣赏水平。

8 . （课件出示画面：鲜花多吗？你从哪个词知道的？想象一下，这里都有那些花？这些花都有那些颜色？是什么样子的？在花丛中你还看到了什么听到了什么？这时，你想做些什么）

9 . 初步培养学生在日常生活中留心观察周围事物的习惯。

10 . 刚才，能干的孩子们帮两个句子朋友长大了。在我们昨天学过的课文《流动的画》中，有几个句子朋友着急了。看

签名设计教学 手写【六】

1 . ①我的舅舅是一个地道的农民。几年前一个深秋的清晨，他挑着两个圆滚滚的蛇皮袋，踏上了开往城市的班车。舅舅在那里替人夯基打桩拉板车搞装修，但他最容易找到的工作还是砌墙抹灰。

2 . 这个句子主要描写我们清洗糖纸的过程。其中“泡”“洗”“贴”“揭”四个动词用得十分贴切传神，表现孩子清洗糖纸的耐心细致和心灵手巧，也饱含着对糖纸的呵护和珍惜之情，也表现了孩子对希望的呵护和珍惜。

3 . 文中划线处运用了比喻的修辞方法，写出了母亲不辞辛劳整日忙碌为加入做一些琐碎的事情，表现了母亲对儿女无私细致的爱

4 . 掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。

5 . ．边读边想像：

6 . 一听音乐引入课题。

7 . ⒈提供《唐诗三百首》一本。

8 . 二自读，整体感知

9 . 先解字词，再串句意。

10 . 内容的选择。

签名设计教学 手写【七】

1 . ②舅舅的文化水平不高，勉强称得上是一个小学毕业生。他深知没有文化的苦，下决心培养孩子。如今，三个孩子一个在江西农大读书，两个在县城上中学，这在农村可是相当少见的。舅舅的负担自然是够重的，每年得交一万多元的学费。好在孩子们懂事，他们

2 . ⑴先运用不同手段突破“远上”“斜”“寒山”这三个难懂词的意思。

3 . 在蓝天的映衬下，黄鹂白鹭翠柳青天，构成了一幅怎样的画面？

4 . 让学生读全诗，说说哪些词语用得好，这些词让你想到一个怎样的画面？

5 . 学习品析句子规范答题的方法

6 . ２智能目标：理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

7 . 表述方式：这部分整体写了??，其中“××”“××”等词语具体写出了??，表达了??情感练习：

8 . 从此我和世香再也不吵吵闹闹了。外婆的四合院安静如初了。我们走街串巷，寻找被人遗弃在犄角旮旯的糖纸。那时候糖纸并不是随处可见的，我们会追逐着一张随风飘舞的糖纸在胡同里一跑半天的；我和世香的零花钱都买了糖——我们的钱也仅够买几十颗，然后突击吃糖，也不顾唐把嗓子齁得生；我们还守候在食品店的糖果柜台前，耐心等待那些领着孩子前来买糖的大人，等待他们买糖之后剥开一块放进孩子的嘴，那是我们会飞速捡起落在地上的糖纸，一张糖纸就是一点希望呀！

9 . １让学生自由诵读已学过的古诗，说说认识的诗人。这样可为后续学习营造氛围，激发学习的积极性。

10 . ２想象漫游法：

签名设计教学 手写【八】

1 . ．是的，他被这生机勃勃的春景深深地感染了，内心充满了愉悦。

2 . 孩子们说得真好。在大家的帮助下，这些句子朋友都长大了。你们真像一个个小作家。能不能试着把自己说的句子写下来？

3 . 自主小组合作讨论。

4 . “姥姥把你的鞋穿走了。”阿斯汗对他爸说。

5 . 难点：用查阅资料的方法，研究古诗句，深刻理解其含义。

6 . 教师示例：

7 . ４技能目标：

8 . 为什么会看到千秋雪？

9 . 一边在课堂上读着朱自清的《背影》，一边想念自己当民工的父亲。他们几乎不花零用钱，在意念中把自己不必要耗费的体能蓄积起来和思念一同寄给父亲，同时用优异的成绩来赢取奖学金，以此默默地帮着父亲。这些，使长年在外用苦力挣钱的舅舅欣慰无比，也使他更下定决心不让自己的孩子在知识面前失去尊严。

10 . 研究指导：诗的出处作者意思等，都可作为研究的内容。

签名设计教学 手写【九】

1 . 教育学生在课外阅读中经常积累描写优美的句段，丰富自己的语言，提高写作水平。

2 . 想象，描述：两个黄鹂唉翠绿的柳枝上欢快地鸣叫，一行白鹭轻盈地飞上了蓝蓝的天空，这一切显得多美啊！

3 . ．诗人在明媚的春光里还看到了什么？千秋雪万里船

4 . １教法：

5 . 识字写字。

6 . （）

7 . ２学法：

8 . 这是一节语言课，主要是发展幼儿的语言表达能力。由于我班的大部分幼儿这学期刚入园，刚入学时，相当一部分幼儿还不会说普通话，更不用说用普通话来表达自己的意愿了。如今，幼儿的语言表达能力都有较大提高，但是，看图说话还有一定的欠缺，因此我设计这一节课

9 . 适当介绍时代背景有助于学生更好地理解诗句体会情感，但介绍过多过细，学生易游离于书本。

10 . 你们都长大了，而你们的句子朋友却没有和你们一起长大，它们该多伤心呀。孩子们，想不想帮你的句子朋友快快长大？