张字签名设计一笔教学过程（张字艺术签名怎么写单个教程）
张字签名设计一笔教学过程【一】
1 . ⑴先运用不同手段突破“远上”“斜”“寒山”这三个难懂词的意思。
2 . ⒈认真阅读古诗句，能了解其出处作者意思等。
3 . 教育学生在课外阅读中经常积累描写优美的句段，丰富自己的语言，提高写作水平。
4 . 培养学生初步的语言鉴赏能力。
5 . 乐意在集体活动中发言。
6 . （课件出示画面：你看到的山是什么样子的？山上有什么？山腰飘着的白纱是什么）
7 . ３情感目标：
8 . （）指名读第？自然段。
9 . 原来是因为大家都长大了一岁。是呀，大家长大了一岁，个子长高了，学到的知识也越来越多了，这真是一件值得高兴的事情。可是，老师发现，你们有一个朋友却没有和你们一起长大。知道它是谁吗？
10 . （）各自练习说话。
张字签名设计一笔教学过程【二】
1 . 指导学生打开选材思路。
2 . （）同桌交流，相互评议。
3 . ２简介作者杜牧（著名诗人，最擅长写景），导入新课，以吸引学生的注意力。
4 . ①我的舅舅是一个地道的农民。几年前一个深秋的清晨，他挑着两个圆滚滚的蛇皮袋，踏上了开往城市的班车。舅舅在那里替人夯基打桩拉板车搞装修，但他最容易找到的工作还是砌墙抹灰。
5 . 划线句子运用了比喻的修辞方法，写出了舅舅工作的辛苦和危险，突出了他隐忍坚强的性格。
6 . 培养学生的想象能力，让他们了解可以从哪些方面去展开想象。
7 . 难点：用查阅资料的方法，研究古诗句，深刻理解其含义。
8 . 教师示例：
9 . 真是聪明能干的孩子！这里还有一个句子朋友想要长大，大家愿意帮帮它吗？
10 . （投影出示学生作业本上的句子：妈妈高兴地笑了。妈妈很高兴，笑了。）
张字签名设计一笔教学过程【三】
1 . 培养幼儿大胆表述能力，学会认真倾听。
2 . ２学生汇报，教师归纳，教给方法：
3 . 研究指导：诗的出处作者意思等，都可作为研究的内容。
4 . ４技能目标：
5 . ⒉小组同学相互探究，进行热烈的讨论。
6 . 引导幼儿仔细观察第一幅挂图，说一说，小动物在做什么？让幼儿用“…在…”句式说一句完整的话。
7 . 理解：没有战争，人们和平地生活，让他快乐而欣慰，经历了战争之苦的杜甫，看到草堂内外一片美好的春光，心里有说不出的高兴。
8 . ．正确朗读《绝句》这首古诗，读准字音，认识“鹭含岭泊吴”这几个汉字，会写八个汉字。
9 . ．齐读
10 . ⒈提供《唐诗三百首》一本。
张字签名设计一笔教学过程【四】
1 . 逐一出示后三幅图，让幼儿用“在”字继续说一句话。
2 . 古诗的教学一直是我的一个困惑，不知道从何下手，试着能让学生自己去读去感悟，似乎又不能达到想要的效果，但教师的引又显得特别束手无策，一讲总是会忍不住将学生该说的也说了。本课教学下来，有这样几点感受：
3 . 答题思路：确定修辞方法，结合文章内容，理解人物形象（或体会人物情感）表述的方式：用了??方法，写出了??，塑造了??形象，（表达了??感情）
4 . 三四句跟一二句相比，意思浅显易懂，况且通过一二句的教学，学生掌握了学习方法，大多数同学能自己学懂，这样，让学生分成四人小组进行讨论学习，然后汇报，教师了解反馈，及时纠正。
5 . 教师小结：丁丁把妈妈为什么高兴妈妈是怎样笑的都写出来了，所以，句子变长了，就像小朋友长高了；句子里包含的内容更丰富了，就像小朋友掌握的`知识更多了。句子生动具体了，我们读起来也就更清楚了。你学会这种帮句子长大的方法了吗？
6 . 山坡点点人家。）
7 . 通过教学，让学生初步感知什么样的句子是具体的，学习将句子写具体的方法。
8 . 适当介绍时代背景有助于学生更好地理解诗句体会情感，但介绍过多过细，学生易游离于书本。
9 . 同学们，通过本单元的学习，我闪游览了祖国的一的一些风景名胜，如：庐山日月潭黄鹤楼黄果树瀑布等让我们对美丽的祖国有了新的认识，你还读过别的描写祖国风景的文章吗?把你喜欢的认为优美的景物描写摘抄下来，与同学们欣赏好吗?
10 . 天低云暗，雪地一片模糊，但是马不会跑进巩乃斯河里去。雪原右侧是巩乃斯河，沿河形成了一道陡直的不规则的土壁；光背的马儿驮着我们在土壁顶上的雪原轻快地小跑，喷着鼻息，四蹄发出嚓嚓的有节奏的声音，最后大颠着狂奔起来。随着马的奔驰起伏跳跃和喘息，我们的心情变得开朗舒展，压抑消失豪兴顿起，在空旷的雪野上打着唿哨乱喊，在颠簸的马背上感受自由的亲切和驾驭自己命运的能力，是何等的痛快舒畅啊！我们高兴得大笑，笑得从马背上栽下来，躺在深雪里还是止不住地狂笑，知道笑得眼睛里流出了泪水……
张字签名设计一笔教学过程【五】
1 . 妈妈见我考试得了分，高兴极了，笑得嘴都合不拢了。）
2 . 三学习诗句，朗读感悟
3 . （）导入：通过刚才的讨论，我们知道，这次说话内容选择的余地很大，但这并不等于说任何见闻都是说话的好材料。
4 . 结合上下文，写出文中划线句的深刻含义。
5 . 世香问表姑：“为什么让我们攒糖纸呀？”“攒够一千张糖纸，表姑就能给你换一只电动狗，会汪汪叫的那一种。”
6 . 路边开满鲜花。
7 . （内容包括诗人的简介，诗作的背景，对诗的理解或赋予诗句新的意义。）
8 . ．指名展示读，倾听，纠正
9 . １“扶”学生学习第一句：
10 . 刚才，能干的孩子们帮两个句子朋友长大了。在我们昨天学过的课文《流动的画》中，有几个句子朋友着急了。看
张字签名设计一笔教学过程【六】
1 . ③来到城市，他从一幢高楼到另一幢高楼，白天和工友们在蛛网似的脚手架上出没，宛如一只蜘蛛，靠巨大的定力将身体附着在网上；夜晚把自己劳累了一天的身子卷进棉被，形如一节横卧在工地上的涵管，然后在梦中展开对故乡的思念……文中划线句子运用了比喻的修辞方法，请你对这句话进行赏析
2 . ．默读，想想诗人在这首诗里写了哪些景物？板书：黄鹂翠柳白鹭青天千秋雪万里船
3 . 文中划线处运用了比喻的修辞方法，写出了母亲不辞辛劳整日忙碌为加入做一些琐碎的事情，表现了母亲对儿女无私细致的爱
4 . 教师提问：“刚才我们在干什么？”引出课题
5 . 孩子们说得真好。在大家的帮助下，这些句子朋友都长大了。你们真像一个个小作家。能不能试着把自己说的句子写下来？
6 . ⑶最后总结学习方法：
7 . 水库好似明镜，
8 . 山坡点点人家。
9 . 终于，有一天夜晚，我和一个外号叫“蓝毛”的长着古希腊人脸型的上士一起爬起来，偷偷摸进马棚，解下两匹喉咙里滚动着咴咴低鸣的骏马，在冬夜旷野的雪地上奔驰开了。
10 . 说一说，丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的？
张字签名设计一笔教学过程【七】
1 . 体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境。
2 . １会认１０个生字，会写６个字。
3 . ４让学生串讲全诗意思，进一步加深理解。
4 . 培养学生养成不动笔墨不读书的良好习惯，提高学生的欣赏水平。
5 . ⒊整理研究结果，填写研究结果汇报表。
6 . 由于《流动的画》是一首儿童诗，里面的句子必须简洁凝练，所以丁丁把它们写得很简短。其实，这几个句子描写的景色可美了，它们包含的内容可丰富了。现在，看到别的句子朋友都长大了，它们也急了，从诗中跑了出来，想请孩子们也帮它们长大。
7 . （学生发言，适时点评指导。）
8 . 一条石头小路（）。
9 . 教师和幼儿一起听音乐，做律动。
10 . ⒉会用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表达要准确。
张字签名设计一笔教学过程【八】
1 . 怎样才能帮助我们的句子朋友长大呢？（学生发言，适时评价。）
2 . 内容的选择。
3 . 这是一节语言课，主要是发展幼儿的语言表达能力。由于我班的大部分幼儿这学期刚入园，刚入学时，相当一部分幼儿还不会说普通话，更不用说用普通话来表达自己的意愿了。如今，幼儿的语言表达能力都有较大提高，但是，看图说话还有一定的欠缺，因此我设计这一节课
4 . （指导学生串讲句意。）
5 . 指导选择有价值的材料。
6 . １教法：
7 . 一谈话激趣，导入新课
8 . 山腰飘着白纱。
9 . （诗人透过自己的窗户望去，正好是著名的西岭雪山，山顶上的积雪长年不化，诗人形象地叫做千秋雪）
10 . ．了解诗人杜甫：又称“诗圣”，在成都待过，那儿有“杜甫草堂”，此诗是战争平息后重回成都写下的，诗人都写了些什么呢？