王艳签名设计教学（王艳丽艺术签名怎么设计）

王艳签名设计教学【一】

1 . 乐意在集体活动中发言。

2 . ⒈同学们喜欢读古诗吗？你最喜欢读谁的作品？

3 . 终于，有一天夜晚，我和一个外号叫“蓝毛”的长着古希腊人脸型的上士一起爬起来，偷偷摸进马棚，解下两匹喉咙里滚动着咴咴低鸣的骏马，在冬夜旷野的雪地上奔驰开了。

4 . ⒊老师这儿也有几句诗（出示），谁来读一读？

5 . 指导选择有价值的材料。

6 . 山坡点点人家。）

7 . 四总结延伸：在今后的学习中，我们还将走进更丰富更奇妙的`大自然呢！

8 . 学习用“…在…“的句式说一句完整的话。

9 . 板书：摘抄写景的句段。

10 . 路边开满鲜花。

王艳签名设计教学【二】

1 . 教师提问：“刚才我们在干什么？”引出课题

3 . 一谈话激趣，导入新课

4 . ．朗读体现

5 . （投影出示学生作业本上的句子：妈妈高兴地笑了。妈妈很高兴，笑了。）

6 . ．感情朗读这首古诗，感受春天的明媚色彩，感受诗人杜甫的愉悦心情。

7 . １“扶”学生学习第一句：

8 . 说一说，丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的？

9 . 阅读记叙文，理解句子的深层含义学习品析句子规范答题的方法提高对语言的审美鉴赏的能力

10 . 按一定的顺序说。

王艳签名设计教学【三】

1 . ⒊研究结果汇报表一份。

2 . （）指名二三人说见闻，集体评议。

3 . １紧扣词句：

4 . 三学习诗句，朗读感悟

5 . （）我们可以选在哪些地方见到的事说话？还有哪些课文中没有提到的也可以说？

6 . 结合课文《流动的画》的教学，指导学生积累词句。

7 . 学习品析句子规范答题的方法

8 . ⒈小组同学共同合作，找出你不太明白的诗句进行研究。

9 . 一条石头小路（）。

10 . ２智能目标：理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

王艳签名设计教学【四】

1 . ２学生汇报，教师归纳，教给方法：

2 . 掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。

3 . 教师小结：丁丁把妈妈为什么高兴妈妈是怎样笑的都写出来了，所以，句子变长了，就像小朋友长高了；句子里包含的内容更丰富了，就像小朋友掌握的`知识更多了。句子生动具体了，我们读起来也就更清楚了。你学会这种帮句子长大的方法了吗？

4 . （提供“像简直”等词帮助学生描述。）

5 . （）指名读第自然段，明确要求。

6 . ⑵再让学生试着自己串讲句意，教师点拨纠正。

7 . （）指名读第？自然段。

8 . 齐读。

9 . 教师：“今天我们一起学习用“在”字说一句完整的话。

10 . 二明确日标，尝试学习

王艳签名设计教学【五】

1 . ⑵再幻灯出示训练：

2 . 研究指导：诗的出处作者意思等，都可作为研究的内容。

3 . 五指导诵读诗句

4 . ．默读，想想诗人在这首诗里写了哪些景物？板书：黄鹂翠柳白鹭青天千秋雪万里船

5 . ４让学生串讲全诗意思，进一步加深理解。

6 . 这个句子主要描写我们清洗糖纸的过程。其中“泡”“洗”“贴”“揭”四个动词用得十分贴切传神，表现孩子清洗糖纸的耐心细致和心灵手巧，也饱含着对糖纸的呵护和珍惜之情，也表现了孩子对希望的呵护和珍惜。

7 . （尊重学生的选择，引导说话。重点指导说具体两三句话。给说得好的学生颁发金话筒）奖。）

8 . 这个朋友今天也被老师请来了，我们一起来看看它到底是谁。

9 . 提示：此时，你也来到了寒山脚下，枫树林中，你看到了哪些美丽的景物？你有什么感想？

10 . 引导提示方法举例。