马文秀签名（马文秀的照片）

马文秀签名【一】

1 . 教学手段：

2 . 常闻禀龙性，固与白波便。

3 . 不教胡马度阴山。

4 . 【马诗】——李贺

5 . 因为韩愈仕途坎坷与本文的主题有关，因此也简介了，不过因为有提前预习，所以将作者简介，说文体的简介及马文化收集的任务交给学生，老师只作必要补充。

6 . 踏雪生珠汗，障泥护锦袍。

7 . （王昌龄《出塞》）

8 . （王翰《凉州词》）

9 . 关键：理解作者所要表达的深层含义，理解作者用“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么

10 . 反复朗读，整体感知，只是为了检测预习效果。

马文秀签名【二】

1 . 好山好水看不足，

2 . 山过雨颦眉黛，柳拖烟堆鬓丝，可喜杀睡足的西施！

3 . （）能力训练；课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。

4 . 猎马带禽归。

5 . 【咏马】——韩琮

6 . 车如流水马如龙，

7 . （白居易《钱塘湖春行》）

8 . 卧来扶不起，唯向主人嘶。

9 . 积累文言实词虚词，将他们的意义及作用归类。为突破难点，我课前引导学生预习时，回顾了常用虚词其，而，之的作用，这样就降低了难度，也便于学生将本文中的虚词归类。

10 . 双调·拨不断——马致远

马文秀签名【三】

1 . 临流不肯渡，似惜锦障泥。

2 . （辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

3 . 百岁光阴如梦蝶，重回首往事堪嗟。

4 . 虽知殊款段，莫敢比骅骝。

5 . 梅梢月斜人影孤，恨薄情四时辜负。

6 . 解控复收鞭，长津动细涟。

7 . 春草初生驰上苑，秋风欲动戏长杨。

8 . 空蹄沈绿玉，阔臆没连钱。

9 . 越鸟巢南枝。

10 . 牧人驱犊返，

马文秀签名【四】

1 . （杜甫《前出塞》）

2 . 争甚么半张名利纸！

3 . 如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标是任课教师教育教学活动中需要重点考量的问题。基于本节语文文言文教学课的特点，拟采用“以语言传递信息为主的方法”讲授法为主；同时，文言文的学习重在学习者去理解词意，句意和文意，单一教师讲授式下的学习效果单一，乏味，学习者不求甚解，学习效果不可控，还需要“以引导探究的方法”探究法为辅。

4 . 天净沙·秋思——马致远

5 . 画堂春暖绣帏重，宝篆香微动。

6 . 纸鸢跋扈挟风鸣。

7 . 草枯鹰眼疾，

8 . （）动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力

9 . （黄景仁《杂感》）

10 . 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

马文秀签名【五】

1 . 导课：

2 . （王绩《野望》）

3 . 绕床弄青梅。

4 . 丧乱死多门，呜呼泪如霰。

5 . 宝马权奇出未央，雕鞍照曜紫金装。

6 . 教材所处的地位和作用：

7 . 【白马】——贾至

8 . 一日看尽长安花。

9 . 一夜羽书催转战，紫髯骑出佩騂弓。

10 . 今日春来，明朝花谢。急罚盏夜阑灯灭。

马文秀签名【六】

1 . 萧萧班马鸣。

2 . 雪上空留马行处。

3 . 竹马踉跄冲淖去，

4 . 还似旧时游上苑，

5 . 金字经——马致远

6 . 浅草才能没马蹄。

7 . 项籍顾骓犹解叹，乐天别骆岂无情。

8 . 梅花笑人偏弄影，月沉时一般孤零。

9 . 积累并掌握常用的文言实词虚词的意义和用法。为落实这一目标，在预习中我特意引导学生回顾了前面古文中学到的实例，并总结了其，而，之的用法，然后让学生在课下自己分析本文中这些虚词的用法。这样程度好点的学生只需在课堂上印证自己的判断。

10 . 闻珂自蹀躞，不要下金鞭。

马文秀签名【七】

1 . 这马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。马到了他手里，也像找到了自己的主人，奔驰得更加得意与骄傲起来，不管前面有多少马，它也要风一样卷过去。

2 . 马儿们高扬着骄傲的头颅，抖动着优美的鬃毛，合着这宏大的旋律，在海一样宽阔的草原上翱翔。大地在摇动，时空的概念在消失，这奔腾的马群简直就是一部历史的`缩影，一个悲壮巍峨的造型。

3 . 玉壶光转,

4 . 双调·夜行船——马致远

5 . 早晚飞黄引同皂，碧云天上作鸾鸣。

6 . 蝉到吞声尚有声。

7 . 宝马雕车香满路,

8 . （陆游《观村童戏溪上》）

9 . 沫漩桥声下，嘶盘柳影边。

10 . （李白《长干行》）

马文秀签名【八】

1 . 花月正春风。

2 . 刹那间，“千里雪”平稳地腾到空中，简直像滑翔一般地飞过了深沟，轻轻地落在对岸，继续前奔。

3 . 【紫骝马】——李白

4 . 清江引——马致远

5 . 酒杯深，故人心，相逢且莫推辞饮。

6 . 人初静，月正明。纱窗外玉梅斜映。

7 . （）目标建构；由实例得出本课新的知识点，阐述本节课的学习目标。

8 . 老马奔跑起来了。它四蹄腾空，如风，如电。好像一头鲸鱼在发光的海浪里游泳，被征服的海洋从中间划开，恭恭敬敬地从两端向后退去。好像一枚火箭在发光的天空运行，群星在列队欢呼，舞蹈。

9 . 水仙子——马致远

10 . 桥柱虽乘驷马车，乘车谁买长门赋。

马文秀签名【九】

1 . 穷，男儿未济中。风波梦，一场幻化中。

2 . 坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论探究教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。

3 . 君若歌时我慢斟。屈原清死由他恁，

4 . 若遇追风便，当轩一举头。

5 . 青骊八尺高，侠客倚雄豪。

6 . 大漠沙如雪，燕山月似钩。

7 . 教学方法及其理论依据

8 . 擒贼先擒王。

9 . 白马紫连钱，嘶鸣丹阙前。

10 . 惆怅东郊道，秋来雨作泥。