签名模板设计教学（自己设计签名教学）

签名模板设计教学【一】

1 . 三学习诗句，朗读感悟

2 . 注：“远上”用“联系实际，展开想象”法。

3 . 三“扶放”结合学习

4 . （）指名二三人说见闻，集体评议。

5 . ⑴带着赞美与热爱的感情夫读。（确定基调）

6 . ③来到城市，他从一幢高楼到另一幢高楼，白天和工友们在蛛网似的脚手架上出没，宛如一只蜘蛛，靠巨大的定力将身体附着在网上；夜晚把自己劳累了一天的身子卷进棉被，形如一节横卧在工地上的涵管，然后在梦中展开对故乡的思念……文中划线句子运用了比喻的修辞方法，请你对这句话进行赏析

7 . ４技能目标：

8 . ２简介作者杜牧（著名诗人，最擅长写景），导入新课，以吸引学生的注意力。

9 . 划线句子运用了比喻的修辞方法，写出了舅舅工作的辛苦和危险，突出了他隐忍坚强的性格。

10 . （读读看，风景这么美，语句这么美，怎样才能读得美呢？）

签名模板设计教学【二】

1 . 这样进一步强化了词义句意的理解，强化了学生对古诗内容的印象。而且让学生在品味词句，想象漫游中体会大自然的美景，受到了美的熏陶和教育。在此基础上再让学生创造性地说说全诗的内容，从认识上得到提高。

2 . 让我们再来看看丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的？

3 . ⑵再让学生试着自己串讲句意，教师点拨纠正。

4 . ．正确朗读《绝句》这首古诗，读准字音，认识“鹭含岭泊吴”这几个汉字，会写八个汉字。

5 . 初步培养学生在日常生活中留心观察周围事物的习惯。

6 . （课件出示画面：水库的水面是什么样子的？像什么？从这面明亮的镜子中，你看到了什么）

7 . “不可能，你爸一米八，姥姥能穿他的鞋吗？”我媳妇对阿斯汗说。我姐夫打开门，听，“你姥姥上来了。”

8 . 一条石头小路（）。

9 . 汽车往来穿梭，

10 . ．指名展示读，倾听，纠正

签名模板设计教学【三】

1 . １重点：

2 . 文中划线处运用了比喻的修辞方法，写出了母亲不辞辛劳整日忙碌为加入做一些琐碎的事情，表现了母亲对儿女无私细致的爱

3 . 引导幼儿仔细观察第一幅挂图，说一说，小动物在做什么？让幼儿用“…在…”句式说一句完整的话。

4 . 交流所选材料，根据要求集体评议。

5 . （）小结：选材既是自由的又是严格的。只有做到充分打开思路，并且选那些自己觉得最有意义的见闻，才算是善于选材。

6 . ⒉开火车背古诗。

7 . 正月初六，我们从内蒙古返回沈阳，走之前自语到车站买瓶水。这时我妈不见踪影，同时我姐夫的鞋也不见了。

8 . 由于《流动的画》是一首儿童诗，里面的句子必须简洁凝练，所以丁丁把它们写得很简短。其实，这几个句子描写的景色可美了，它们包含的内容可丰富了。现在，看到别的句子朋友都长大了，它们也急了，从诗中跑了出来，想请孩子们也帮它们长大。

9 . 三四句跟一二句相比，意思浅显易懂，况且通过一二句的教学，学生掌握了学习方法，大多数同学能自己学懂，这样，让学生分成四人小组进行讨论学习，然后汇报，教师了解反馈，及时纠正。

10 . 教师：“今天我们一起学习用“在”字说一句完整的话。

签名模板设计教学【四】

1 . （投影出示学生作业本上的句子：妈妈高兴地笑了。妈妈很高兴，笑了。）

2 . “姥姥把你的鞋穿走了。”阿斯汗对他爸说。

3 . １学生尝试，获取体验。

4 . 教师和幼儿一起听音乐，做律动。

5 . 教学过程：

6 . 如果我妈是一只鸟，一定从窗户飞入飞出无数次，把所有好东西拿回来给自己的儿女，不管飞多远。

7 . 要开往远方的船只，静静地停靠在诗人的家门口，理解：停泊

8 . 汽车往来穿梭。

9 . 明确说话要求，练习说话。

10 . （）同桌交流，相互评议。

签名模板设计教学【五】

1 . 想象，描述：两个黄鹂唉翠绿的柳枝上欢快地鸣叫，一行白鹭轻盈地飞上了蓝蓝的天空，这一切显得多美啊！

2 . 培养学生的想象能力，让他们了解可以从哪些方面去展开想象。

3 . 五指导写字

4 . 小河弯弯曲曲。

5 . （板书课题：帮句子长大）

6 . 讨论：各小组推选一名代表参加班级讨论。

7 . ．默读，想想诗人在这首诗里写了哪些景物？板书：黄鹂翠柳白鹭青天千秋雪万里船

8 . ．理解“绝句”：诗歌的一种体裁形式，每首四句，每句五个字或七个字，称五言（七言）绝句。

9 . 提示：此时，你也来到了寒山脚下，枫树林中，你看到了哪些美丽的景物？你有什么感想？

10 . 按一定的顺序说。