签名立字教学（黄字签名设计连笔教学）
签名立字教学【一】
1 . 拔苗助长必失败，步步为营必成功。（段江辉）
2 . 当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
3 . 激励性赠言。如，“分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。”
4 . 让学生读全诗，说说哪些词语用得好，这些词让你想到一个怎样的画面？
5 . ⑴先运用不同手段突破“远上”“斜”“寒山”这三个难懂词的意思。
6 . 师生年龄有差别，知识有差别，身份有差别，人格无差别！——储昌楼
7 . 朗朗读书声，莘莘学子梦。（张全）
8 . 始吾于人也，听其言而信其行。今吾于人也，听其言而观其行。——孔子
9 . 二自读，整体感知
10 . １教法：
签名立字教学【二】
1 . ３“放手”让学生自学三四句：
2 . 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
3 . 诗三百篇，一言以蔽之，曰：“思无邪。”——孔子《论语》
4 . 知识是人生旅途中的一柄利剑，为你一路劈荆斩棘。（张全）
5 . 人生有曲线抛物线，但绝对没有直线。
6 . 执着杏坛，乐于奉献。
7 . 能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——爱因斯坦
8 . 理解：没有战争，人们和平地生活，让他快乐而欣慰，经历了战争之苦的杜甫，看到草堂内外一片美好的春光，心里有说不出的高兴。
9 . 写下来。
10 . 引导自学小组合作。
签名立字教学【三】
1 . 二明确日标，尝试学习
2 . 教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。
3 . 体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
4 . 五给句子加标点。（补充练习）
5 . 四总结延伸：在今后的学习中，我们还将走进更丰富更奇妙的`大自然呢！
6 . 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
7 . ２“半扶半放”引导学生学习第二句：
8 . 读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——富兰克林
9 . 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
10 . 饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——孔子《论语》
签名立字教学【四】
1 . 二读句子，按要求回答问题。（总复习三第题）
2 . 欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
3 . 一条石头小路（）。
4 . 让学习成为我们最大的快乐！（汤志龙）
5 . 郁郁书香，伴我成长。（汤志龙）
6 . 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔子
7 . ．正确朗读《绝句》这首古诗，读准字音，认识“鹭含岭泊吴”这几个汉字，会写八个汉字。
8 . 教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
9 . 朗朗书声，染我校园；阵阵掌声，振我心扉。（雷程伟）
10 . 与人交，推其长者，讳其短者，故能久也。——孔子
签名立字教学【五】
1 . 发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知
2 . 因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克
3 . 教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
4 . 教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。——于光远
5 . 古诗的教学一直是我的一个困惑，不知道从何下手，试着能让学生自己去读去感悟，似乎又不能达到想要的效果，但教师的引又显得特别束手无策，一讲总是会忍不住将学生该说的也说了。本课教学下来，有这样几点感受：
6 . 博学耐心宽容，是教师最基本的素质。
7 . 花香惹人醉，书香使人振；花朵遍地现，书香处处闻。（李燕）
8 . 回忆刚才合并句子的步骤。
9 . ２学生汇报，教师归纳，教给方法：
10 . ⑵再让学生试着自己串讲句意，教师点拨纠正。
签名立字教学【六】
1 . ．是的，他被这生机勃勃的春景深深地感染了，内心充满了愉悦。
2 . ．齐读
3 . 不患人之不己知，患不知人也。——孔子《论语》
4 . 讨论校对。
5 . 假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。——夸美纽斯
6 . 给我一秒，我欲奋搏中考。（李小会）
7 . ２智能目标：理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
8 . 学而不厌，诲人不倦。——孔子
9 . 有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。——狄德罗
10 . 一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
签名立字教学【七】
1 . 读句子，再读一读后面的问题，想一想怎样把句子写具体。
2 . 书籍是人生中最好的同行者。（张全）
3 . 教育最伟大的技巧是：知所启发。——亚美路
4 . 教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
5 . 我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。——陶行知
6 . 注：“远上”用“联系实际，展开想象”法。
7 . 要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
8 . １会认１０个生字，会写６个字。
9 . ．默读，想想诗人在这首诗里写了哪些景物？板书：黄鹂翠柳白鹭青天千秋雪万里船
10 . 教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
签名立字教学【八】
1 . 经验证明，小学首先应当教会学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈会写会观察周围世界中的种种现象会思索会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
2 . ４技能目标：
3 . 学会理解分析句子。
4 . 六照样子改写句子。（补充练习）
5 . 与朋友交，严而有信。——孔丘
6 . 亲近阳光，亲近书本；爱上自然，爱上学习。（李燕）
7 . 教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。
8 . 先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。——陶行知
9 . １紧扣词句：
10 . 自由读句子，体会句子的不同语气。
签名立字教学【九】
1 . 才有肝胆人共事，从无字句处读书。
2 . 鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克
3 . ⑵读出节奏感。
4 . ２学法：
5 . １课时。
6 . 表扬用喇叭，批评用电话。
7 . 识字写字。
8 . 能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
9 . ．揭题：这节课再来学习一首古诗，板书：绝句，指名读
10 . 教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。