签名杨涛教学（杨涛签名正确写法）

签名杨涛教学【一】

1 . 我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚

2 . 三学习诗句，朗读感悟

3 . 二按要求把句子写具体。（总复习三第题）

4 . ⑴先运用不同手段突破“远上”“斜”“寒山”这三个难懂词的意思。

5 . “斜”用“简笔画演示”法。

6 . 你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克

7 . 一把词语整理成句子，并加上标点。（总复习三第题）

8 . 六照样子改写句子。（补充练习）

9 . ．看到这样的景色，此时诗人杜甫的心情会是什么样？

10 . 让学习成为我们最大的快乐！（汤志龙）

签名杨涛教学【二】

1 . 吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。——孔子《论语》

2 . 永远不要嘲笑别人的梦想。

3 . 掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。

4 . 知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。——培根

5 . 三排列句子。(总复习四第题

6 . 八佾舞于庭，士可忍也，孰不可忍也!——孔子《论语》

7 . 引导自学小组合作。

8 . 饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——孔子《论语》

9 . 朗朗书声，染我校园；阵阵掌声，振我心扉。（雷程伟）

10 . ⑶最后总结学习方法：

签名杨涛教学【三】

1 . 二明确日标，尝试学习

2 . 躬自厚而薄责于人，则远怨矣。——孔丘《论语》

3 . 俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

4 . 我们想使儿童变得聪明贤良磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。——洛克

5 . 教师教任何功课（不限于），讲都是为了达到用不着讲，换个说法，教都是为了达到用不着教。怎么叫用不着讲用不着教？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给讲给教了？这是多么好的境界啊！——叶圣陶

6 . 亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

7 . 工欲善其事，必先利其器——孔丘《论语·卫灵公》

8 . 知识是人生旅途中的一柄利剑，为你一路劈荆斩棘。（张全）

9 . 其身正，不令而行;其身不正，虽令不行。——孔丘

10 . ．正确朗读《绝句》这首古诗，读准字音，认识“鹭含岭泊吴”这几个汉字，会写八个汉字。

签名杨涛教学【四】

1 . （）

2 . 理解：没有战争，人们和平地生活，让他快乐而欣慰，经历了战争之苦的杜甫，看到草堂内外一片美好的春光，心里有说不出的高兴。

3 . 教师的人格是教育的基石。

4 . 鞭策性赠言。如，“你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！”

5 . 君子和而不同，小人同而不和。——孔子《论语》

6 . 十年树木，百年育人。

7 . 经验证明，小学首先应当教会学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈会写会观察周围世界中的种种现象会思索会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

8 . 教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

9 . 朽木，不可雕也，粪土之墙，不可圬也。于予与何诛?——孔子《论语》

10 . 君子喻于义，小人喻于利。——孔子《论语·里仁》