1 . 惆怅东郊道,秋来雨作泥。
2 . 西村日长人事少,一个新蝉噪。
3 . 一夜羽书催转战,紫髯骑出佩騂弓。
4 . 自有千金价,宁忘伯乐酬。
5 . 大漠沙如雪,燕山月似钩。
6 . 浅草才能没马蹄。
7 . 过程与方法目标:了解“说”这种文体的特点,分辨其中的议论和记叙。掌握文中的字词解释,通假字的用法。
8 . 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
9 . 夕阳西下,断肠人在天涯。
10 . 恰待葵花开,又早蜂儿闹,
1 . 会作山中相,不管人间事。
2 . 梅梢月斜人影孤,恨薄情四时辜负。
3 . (《古诗十九首》之《行行重行行》)
4 . 水仙子——马致远
5 . (杜甫《前出塞》)
6 . 老马奔跑起来了。它四蹄腾空,如风,如电。好像一头鲸鱼在发光的海浪里游泳,被征服的海洋从中间划开,恭恭敬敬地从两端向后退去。好像一枚火箭在发光的天空运行,群星在列队欢呼,舞蹈。
7 . ()动机和兴趣上:明确的学习目的,老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性,激发来自学生主体的最有力的动力
8 . 且看了长安回去。
9 . 猎马带禽归。
10 . 知识与能力目标:掌握重点文言文实词虚词。
1 . 金埒乍调光照地,玉关初别远嘶风。
2 . 曾经伯乐识长鸣,不似龙行不敢行。
3 . 但使龙城飞将在,
4 . 【卖骆马】——白居易
5 . 好山好水看不足,
6 . 岂独连钱贵,酬恩更代劳。
7 . 关键:理解作者所要表达的深层含义,理解作者用“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么
8 . (陆游:《十一月四日风雨大作》
9 . 弓如霹雳弦惊。
10 . ()导入课程;由作者韩愈来引入:通过对比科举状元与落地秀才这两批人,来论证包括韩愈在内的落地秀才在失利后,往往会有上佳表现,在逆境中奋起,声明远播,载入史册来引入课堂。把教学内容转化为具有潜在意义的问题,让学生产生强烈的问题意识,使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思,期待录找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验,同化和索引出当肖学习的新知识,这样获取知识,不但易于保持,而且易于迁移到陌生的问题情境中。
1 . ()能力训练;课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。
2 . 导课:
3 . 【咏马】——韩琮
4 . 这匹枣红马,长长的鬃毛披散着,跑起来,四只蹄子像不沾地似的。
5 . 蝉到吞声尚有声。
6 . 高枕上梦随蝶去了。
7 . 马寅识路真疲路,
8 . 何当金络脑,快走踏清秋。
9 . 若遇追风便,当轩一举头。
10 . 白雪关山远,黄云海戍迷。
1 . 早晚飞黄引同皂,碧云天上作鸾鸣。
2 . 春风得意马蹄疾,
3 . 人初静,月正明。纱窗外玉梅斜映。
4 . (李白《长干行》)
5 . 穷,男儿未济中。风波梦,一场幻化中。
6 . 这马,长长的鬃毛披散着,跑起来,四只蹄子像不沾地似的。马到了他手里,也像找到了自己的主人,奔驰得更加得意与骄傲起来,不管前面有多少马,它也要风一样卷过去。
7 . (辛弃疾《青玉案》)
8 . 一夜鱼龙舞。
9 . 纸鸢跋扈挟风鸣。
10 . 君若歌时我慢斟。屈原清死由他恁,
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