签名图像教学（签名设计图片教程）

签名图像教学【一】

1 . 教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。

2 . ⑵再幻灯出示训练：

3 . 四判断句子的正误并改正。（补充练习）

4 . 乘风破浪，遨游知识海洋；艰苦跋涉，攀援智慧山巅。（马千里）

5 . 言必信，行必果。——孔子

6 . 德高为师，身正为范。

7 . 人生有曲线抛物线，但绝对没有直线。

8 . （指导学生串讲句意。）

9 . 先解字词，再串句意。

10 . 朗朗读书声，莘莘学子梦。（张全）

签名图像教学【二】

1 . 德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。——孔子《论语》

2 . 一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。——第斯多惠

3 . 亲近阳光，亲近书本；爱上自然，爱上学习。（李燕）

4 . 教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

5 . 振作才有希望，诉苦只是徒劳。（谢桥军）

6 . 真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

7 . 因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克

8 . 才有肝胆人共事，从无字句处读书。

9 . １教法：

10 . 教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

签名图像教学【三】

1 . 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。人生不外乎意志；人与人互相关系，莫大于行为；故教育之目的，在使人人有适当之行为，即以德育为中心是也。顾欲求行为之适当，必有两方面之准备：一方面，计较利害，考察因果，以冷静之头脑判定之；凡保身卫国之德，属于此类，赖德育之助者也。又一方面，不顾祸福，不计生死，以热烈之感情奔赴之；凡与人同乐，舍己为群之德，属于此类，赖美育之助也。所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

2 . 教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

3 . 发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知

4 . 让学习成为我们最大的快乐！（汤志龙）

5 . 这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

6 . 夫仁者，已欲立而立人，已欲达而达人。——孔子

7 . 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

8 . 踏踏实实做人，认认真真做事。

9 . 给句子加上标点。

10 . 未知生，焉知死?——孔子《论语》

签名图像教学【四】

1 . 二明确日标，尝试学习

2 . 朝闻道，夕死可矣。——孔子《论语》

3 . ２简介作者杜牧（著名诗人，最擅长写景），导入新课，以吸引学生的注意力。

4 . 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：学学半。其此之谓乎？——《礼记·学记》

5 . 人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。

6 . 一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远

7 . 儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。——洛克

8 . ⑵再让学生试着自己串讲句意，教师点拨纠正。

9 . 三条件：多观察多研究多吃苦。（黄雪婷等）

10 . 始吾于人也，听其言而信其行。今吾于人也，听其言而观其行。——孔子

签名图像教学【五】

1 . 教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。

2 . 写下来。

3 . ．看到这样的景色，此时诗人杜甫的心情会是什么样？

4 . 读懂例句。说说改写后句子有什么变化，明确改写要求。

5 . １“扶”学生学习第一句：

6 . ２难点：

7 . 朗朗书声，染我校园；阵阵掌声，振我心扉。（雷程伟）

8 . 爱拼才爱赢。

9 . 君子坦荡荡，小人长戚戚。——孔子《论语》

10 . 人生可以有一般现在时现在进行时，但绝对不能有一般过去时和将来时。