1 . 这样进一步强化了词义句意的理解,强化了学生对古诗内容的印象。而且让学生在品味词句,想象漫游中体会大自然的美景,受到了美的熏陶和教育。在此基础上再让学生创造性地说说全诗的内容,从认识上得到提高。
2 . 2难点:
3 . *女人你给涐记住了,你是涐永远舍不得放弃旳小傻瓜。
4 . 我给你独无不毁的爱情
5 . 一回忆背诵导入
6 . ()同桌交流,相互评议。
7 . 影子爱人,爱我你累么
8 . 不是所有的疼痛都可以呐喊
9 . 枯叶蝶枯叶蝶,我是你的保护色,不许脆弱不能坠落,陪你齐飞赶…
10 . ()课文对这方面的要求是什么?(引人注意留下深刻印象的。)
1 . 当你做对的时候,没有人会记得;当你做错的时候,连呼吸都是错。
2 . 不胜其悲的现实生活,惨淡的夕阳正徐徐西下。
3 . 姑娘,我是超人我会变身哟i
4 . 人生最遗憾的,莫过于,轻易地放弃了不该放弃的;固执地,坚持了不该坚持的……
5 . 指导学生阅读第一自然段,理解题意“见闻”。
6 . 1让学生自由诵读已学过的古诗,说说认识的诗人。这样可为后续学习营造氛围,激发学习的积极性。
7 . 不要依赖别人,是你还有人可以依赖的时候才说的出来的。
8 . 碧海蓝天白婚纱,还有我独爱的他
9 . 从你走的那天,我决定不掉泪,迎着风撑着眼帘用力不眨眼……
10 . 先解字词,再串句意。
1 . 愿时光温柔相待我爱的少年。
2 . 引导自学小组合作。
3 . 记得小时候最霸气的一句话:你给我等着……
4 . 生活,是用来经营的,而不是用来计较的。
5 . ()
6 . 古诗的教学一直是我的一个困惑,不知道从何下手,试着能让学生自己去读去感悟,似乎又不能达到想要的效果,但教师的引又显得特别束手无策,一讲总是会忍不住将学生该说的也说了。本课教学下来,有这样几点感受:
7 . 好想忘记现在的一切一切你不在我的世界出现
8 . 三“扶放”结合学习
9 . .指名展示读,倾听,纠正
10 . 回忆还没变黑白,往事已不再。
1 . 你给的爱,我承受不起,伤害你是迫不得已
2 . 三四句跟一二句相比,意思浅显易懂,况且通过一二句的教学,学生掌握了学习方法,大多数同学能自己学懂,这样,让学生分成四人小组进行讨论学习,然后汇报,教师了解反馈,及时纠正。
3 . わ闹゛闹ん
4 . 一谈话激趣,导入新课
5 . [你是瞎子吗看不出来我很爱你吗]
6 . 玩炫舞的男生都是为了泡妹子
7 . 我放下了尊严,放下了个性,放下了固执,都只是因为放不下你。
8 . 闭眼╰聆听世界每个角度
9 . 一壶烈酒耳侧生风余生我跟你走。
10 . 少年,我是太阳我会暖心哟i
1 . ⑶最后总结学习方法:
2 . 我说人潮汹涌都不是你该怎么将就。
3 . 重点:学会写关于古诗句的研究报告。
4 . 等待等来的不一定是幸福追求追来的不一定是失望
5 . 让学生读全诗,说说哪些词语用得好,这些词让你想到一个怎样的画面?
6 . ⑵再让学生试着自己串讲句意,教师点拨纠正。
7 . 你知道的,我喜欢天海蓝。
8 . --牢记我们滴约定我们拉拉手一起走
9 . [我骄傲的资本就是我有一个很爱我的很优秀的女人。]
10 . 好可惜我们回不去伤心哭泣变本加厉
1 . ⑴先运用不同手段突破“远上”“斜”“寒山”这三个难懂词的意思。
2 . 2“半扶半放”引导学生学习第二句:
3 . ()小结:选材既是自由的又是严格的。只有做到充分打开思路,并且选那些自己觉得最有意义的见闻,才算是善于选材。
4 . 甘心情愿付出我的一切,欢迎重回梦的世界;让你听到,心在滴血,碰触死穴。
5 . 微笑是一种逃避来自我
6 . 4技能目标:
7 . .背诵《望庐山瀑布》
8 . .感情朗读这首古诗,感受春天的明媚色彩,感受诗人杜甫的愉悦心情。
9 . ()指名读第自然段,明确要求。
10 . [我炫耀的资格就是我有一个很爱我的很优秀的男人。]
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