姚浩浩签名设计教学（赵浩浩艺术签名）
姚浩浩签名设计教学【一】
1 . 先解字词，再串句意。
2 . （）指名二三人说见闻，集体评议。
3 . ．诗人在明媚的春光里还看到了什么？千秋雪万里船
4 . 那是一九七〇年，我在一个农场接受“再教育”，第一次触摸到了冷酷丑恶冰凉的生活实体，不正常的政治气候像团险恶的黑云一样压在头顶上，把人压抑到不能忍受的地步。高强度的体力劳动并不能打击我对生活的热爱，精神上的压抑却有可能摧毁我的信念。
5 . 试着背诵
6 . “…在…”
7 . 孩子们说得真好。在大家的帮助下，这些句子朋友都长大了。你们真像一个个小作家。能不能试着把自己说的句子写下来？
8 . 初步培养学生在日常生活中留心观察周围事物的习惯。
9 . （尊重学生的选择，引导说话。重点指导说具体两三句话。给说得好的学生颁发金话筒）奖。）
10 . 五指导写字
姚浩浩签名设计教学【二】
1 . ．理解“绝句”：诗歌的一种体裁形式，每首四句，每句五个字或七个字，称五言（七言）绝句。
2 . 怎样才能帮助我们的句子朋友长大呢？（学生发言，适时评价。）
3 . 汽车往来穿梭。
4 . ．正确朗读《绝句》这首古诗，读准字音，认识“鹭含岭泊吴”这几个汉字，会写八个汉字。
5 . ⑵读出节奏感。
6 . （）我们可以选在哪些地方见到的事说话？还有哪些课文中没有提到的也可以说？
7 . 水库好似明镜，
8 . 阅读记叙文，理解句子的深层含义学习品析句子规范答题的方法提高对语言的审美鉴赏的能力
9 . 世香问表姑：“为什么让我们攒糖纸呀？”“攒够一千张糖纸，表姑就能给你换一只电动狗，会汪汪叫的那一种。”
10 . （）导入：通过刚才的讨论，我们知道，这次说话内容选择的余地很大，但这并不等于说任何见闻都是说话的好材料。
姚浩浩签名设计教学【三】
1 . （）同桌交流，相互评议。
2 . 水库好似明镜。
3 . 你想帮哪个句子朋友长大？
4 . 本篇习作指导有两部分内容。一部分首先引导学生回顾本单元学习内容，从而对美丽的祖国有了新的认识。然后扩展延伸，让学生把课外读过的有关祖国风景名胜的文章中描写优美的句段摘抄下来，丰富语言积累，并与同学共同欣赏，提高自身语言文字的表达能力和写话水平。另一部分提示学生摘抄时，可选一段话或几句话来摘抄，以突出对某一事物的完整描写。
5 . 路边开满鲜花。
6 . 引导自学小组合作。
7 . 一听音乐引入课题。
8 . 能比较有条理地口述一段话，叙述自己所间或所闻的事，做到语句通顺连贯。
9 . （男生女生分别齐读两个句子。）
10 . 我妈穿一双大皮鞋上楼，手捧矿泉水。她怕我们买，连忙下楼了。为儿女的小事，我妈迅捷连鞋都来不及换。
姚浩浩签名设计教学【四】
1 . 师：这是我们班一个小朋友用美丽造的句。谁能帮助它长大？
2 . 看，这是我们的句子朋友。第一个朋友是我们上一年级时，一个小朋友用高兴这个词写的句子。第二个朋友是我们前天又用高兴造句时，一个小朋友写的。自己读一读，你觉得句子朋友长大了吗？
3 . 答题思路：整体写了什么？通过哪些关键词写出的？（一般情况下抓动词和修饰词）这些词语具体写出了什么？落实情感
4 . 四品味想象，欣赏意境
5 . １会认１０个生字，会写６个字。
6 . 从此我和世香再也不吵吵闹闹了。外婆的四合院安静如初了。我们走街串巷，寻找被人遗弃在犄角旮旯的糖纸。那时候糖纸并不是随处可见的，我们会追逐着一张随风飘舞的糖纸在胡同里一跑半天的；我和世香的零花钱都买了糖——我们的钱也仅够买几十颗，然后突击吃糖，也不顾唐把嗓子齁得生；我们还守候在食品店的糖果柜台前，耐心等待那些领着孩子前来买糖的大人，等待他们买糖之后剥开一块放进孩子的嘴，那是我们会飞速捡起落在地上的糖纸，一张糖纸就是一点希望呀！
7 . ．了解诗人杜甫：又称“诗圣”，在成都待过，那儿有“杜甫草堂”，此诗是战争平息后重回成都写下的，诗人都写了些什么呢？
8 . 这个句子主要描写我们清洗糖纸的过程。其中“泡”“洗”“贴”“揭”四个动词用得十分贴切传神，表现孩子清洗糖纸的耐心细致和心灵手巧，也饱含着对糖纸的呵护和珍惜之情，也表现了孩子对希望的呵护和珍惜。
9 . ４技能目标：
10 . （课件出示画面：远远看去，山坡是什么样的？山坡上的房子多吗？房子是什么样子的？房前屋后都有些什么？）
姚浩浩签名设计教学【五】
1 . １紧扣词句：
2 . （）小结：选材既是自由的又是严格的。只有做到充分打开思路，并且选那些自己觉得最有意义的见闻，才算是善于选材。
3 . 二自读，整体感知
4 . 同学们，通过本单元的学习，我闪游览了祖国的一的一些风景名胜，如：庐山日月潭黄鹤楼黄果树瀑布等让我们对美丽的祖国有了新的认识，你还读过别的描写祖国风景的文章吗?把你喜欢的认为优美的景物描写摘抄下来，与同学们欣赏好吗?
5 . ２“半扶半放”引导学生学习第二句：
6 . （诗人透过自己的窗户望去，正好是著名的西岭雪山，山顶上的积雪长年不化，诗人形象地叫做千秋雪）
7 . 山坡点点人家。
8 . （课件出示画面：汽车在什么地方往来穿梭？都有些什么车？它们跑得快不快？你听到了什么声音）
9 . 研究指导：诗的出处作者意思等，都可作为研究的内容。
10 . 山腰飘着白纱。
姚浩浩签名设计教学【六】
1 . ２学法：
2 . 文中划线处运用了比喻的修辞方法，写出了母亲不辞辛劳整日忙碌为加入做一些琐碎的事情，表现了母亲对儿女无私细致的爱
3 . 真是聪明能干的孩子！这里还有一个句子朋友想要长大，大家愿意帮帮它吗？
4 . 六教学反思：
5 . （课件出示画面：你看到的山是什么样子的？山上有什么？山腰飘着的白纱是什么）
6 . 理解：没有战争，人们和平地生活，让他快乐而欣慰，经历了战争之苦的杜甫，看到草堂内外一片美好的春光，心里有说不出的高兴。
7 . ２学生汇报，教师归纳，教给方法：
8 . 指导学生阅读第一自然段，理解题意“见闻”。
9 . （课件出示：妈妈高兴地笑了。
10 . 学习用“…在…“的句式说一句完整的话。
姚浩浩签名设计教学【七】
1 . ２智能目标：理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
2 . ．指名展示读，倾听，纠正
3 . 适当介绍时代背景有助于学生更好地理解诗句体会情感，但介绍过多过细，学生易游离于书本。
4 . （）我们可以选从哪里听到的事说？除了课文中提到的，还有别的吗？
5 . 答题思路：确定修辞方法，结合文章内容，理解人物形象（或体会人物情感）表述的方式：用了??方法，写出了??，塑造了??形象，（表达了??感情）
6 . 识字写字。
7 . ．是的，他被这生机勃勃的春景深深地感染了，内心充满了愉悦。
8 . 汇报：通过这次研究，我又知道了些什么？
9 . 难点：用查阅资料的方法，研究古诗句，深刻理解其含义。
10 . 体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境。
姚浩浩签名设计教学【八】
1 . 正月初六，我们从内蒙古返回沈阳，走之前自语到车站买瓶水。这时我妈不见踪影，同时我姐夫的鞋也不见了。
2 . 由于《流动的画》是一首儿童诗，里面的句子必须简洁凝练，所以丁丁把它们写得很简短。其实，这几个句子描写的景色可美了，它们包含的内容可丰富了。现在，看到别的句子朋友都长大了，它们也急了，从诗中跑了出来，想请孩子们也帮它们长大。
3 . １学生尝试，获取体验。
4 . 二明确日标，尝试学习
5 . （提供“像简直”等词帮助学生描述。）
6 . 教师和幼儿一起听音乐，做律动。
7 . 五指导诵读诗句
8 . １教法：
9 . 三学习诗句，朗读感悟
10 . 这个朋友今天也被老师请来了，我们一起来看看它到底是谁。