1 . 教育,盐田的新名片。
2 . 水中游鱼来去,全如浮在空气里。两岸多高山,山中多可以造纸的细竹,长年作深翠颜色,逼人眼目。近水人家多在桃杏花里,春天时只需注意,凡有桃花处必有人家,凡有人家处必可沽酒。夏天则晒晾在日光下耀目的紫花布衣裤,可以作为人家所在的旗帜。秋冬来时,房屋在悬崖上的,滨水的,无不朗然入目。黄泥的墙,乌黑的瓦,位置则永远那么妥贴,且与四围环境极其调和,使人迎面得到的印象,实在非常愉快。——《边城》
3 . 教改为课堂注入了无限的生机和活力,合作为学生提供了广阔的发展空间。
4 . 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
5 . 伟人之所以伟大,是因为他与别人共处逆境时,别人失去了信心,他却下决心实现自己的目标。
6 . “学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家。”——爱因斯坦
7 . 不去读书就没有真正的教养,同时也不可能有什么鉴别力——赫尔岑
8 . “智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知
9 . 教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行。——园斯金
10 . 如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师同学隔绝,而是和他们合作进行),自己寻找出路,他就即使他能背出一些正确的答案,百分之百正确,他还是学不到什么。——美国教育家杜威:《民主主义与教育》
1 . 一生的生活是否幸福平安吉祥,则要看他的处世为人是否道德无亏,能否作社会的表率。因此,修身的教育,也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐
2 . 一字一句尽显教师实力,一言一行彰显盐教风彩。
3 . 追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为,教会学生自己教育自己,这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
4 . 活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。陶行知
5 . 盐田的明天,教育为先;盐田的光荣,人才涌动。
6 . 处处是发现之地,天天是发现之时,人人是发现之人,发现同样是人类历史进步的阶梯。
7 . 公正赢取均等。
8 . 人应该支配习惯,而决不能让习惯支配自己。美德大多存在于良好的习惯中。——朱计花
9 . 如果一个教师没有树立起一个比他的学生更崇高的人生观,就不能够讲授。——《托尔斯泰传》
10 . 最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的.——凯兴斯泰纳
1 . 岁月可以赢去我们的生命,却赢不去我们一路留下的欢声笑语,我们的祝福,无尽的爱意。——杏林子
2 . 一万个零抵不上一个一,一万个承诺抵不上一次实实在在的行动,所以我要用行动最大限度地去兑现给学生的每一个承诺。
3 . 一个人并不是生来要被打败的,你尽可以把他消灭掉,可就是打不败他。-——《老人与海》
4 . 任何人都应该有自尊心自信心独立性,不然就是奴才,但自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤独。
5 . 只有受过教育的人才是自由的。爱比克泰德
6 . 无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一苏霍姆林斯基
7 . 习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
8 . 科学决不是一种自私自利的享乐。有幸能够致力于科学研究的人,首先应该拿自己的学识为人类服务。——马克思
9 . 播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。——萨克雷
10 . 骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍;锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。——荀况
1 . 生态盐田,教育前沿。
2 . 劳动是有神奇力量的民间教育学,给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信,只有通过有汗水,有老茧和疲乏人的劳动,人的心灵才会变得敏感温柔。通过劳动,人才具有用心灵去认识周围世界的`能力。——苏霍姆林斯基
3 . “我确实相信:在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害。”爱因斯坦
4 . 善良人在追求中纵然迷惘,却终将意识到有一条正途。——《浮士德》
5 . 当你感到悲哀痛苦时,最好是去学些什么东西,因为学习会使你永远立于不败之地。
6 . 课堂是学生展现自我的舞台,让我们用自己的激情点燃学生灵感的火花。
7 . 跌到了,要自己爬起来。
8 . 爱情就像一只蝴蝶,它喜欢飞到哪里,就把欢乐带到哪里。
9 . 教育者的个性思想信念及其精神生活的财富,是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基
10 . 科学的界限就像地平线一样:你越接近它,它挪得越远。——布莱希特
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