二年级句子运用修辞手法练习（运用反复修辞手法的句子六年级）

二年级句子运用修辞手法练习【一】

1 . 常式句：亲人再见了!

2 . 春天就像活泼的儿童，憧憬渴望；春天就像健壮的青年，充满朝气；春天就像健康的老人，令人回味。

3 . 立刻：_______________________________________________

4 . 浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗

5 . （）老师讲课以后，让大家做四道数学题。（）老师看见了，轻轻地走到他跟前，耐心地给他讲解。（）不一会儿，小宁就明白了，他拿起笔，继续写下去。（）上课的时候，老师认真地讲课，同学们专心地听讲。（）小宁有一道题不会做，举手问老师。

6 . 秋天以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。

7 . 扩句与缩句刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语状语补语等连带成份，使句子的意思更具体形象。其方法有：

8 . ３漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（排比）

9 . 小青蛙欢快地说：“多好玩啊!”

10 . 孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的`绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。

二年级句子运用修辞手法练习【二】

1 . 人难道可以没有一点精神吗

2 . 星星像一双明亮的眼睛在夜空中照耀。

3 . 绿油油的草被风吹弯了腰。

4 . 北京立刻变成了欢乐的海洋。

5 . 他呀!都老头子了，还订这些东西干什么呀

6 . ５海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（设问）

7 . 明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。

8 . 小树摆动着枝叶，向我们点头笑。

9 . 团团如果跌一跤，几个举重运动员都扶不动他，只能用起重机吊起来。

10 . 十万支箭，三天怎么造得成？

二年级句子运用修辞手法练习【三】

1 . 三陈述句与反问句的互相变换：

2 . 风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

3 . 我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。

4 . 平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。

5 . 在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。

6 . 蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。当悲伤的水流入稳重的山，水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤，于是他们的心一起碎了；水把头埋入地下，山却把心的碎片一块块收好。于是就有了迷乱复杂的溶洞，就有了千姿百态的石笋，就有了洞口突突的泉水。

7 . 现在可以把你的绿铅笔借给我了吧?

8 . 你把绿铅笔借给我用一用行吗?

9 . 一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间。

10 . 我们怎能忘记老师的谆谆教导？

二年级句子运用修辞手法练习【四】

1 . 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（反问）

2 . １桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（比喻排比）

3 . 我们怎能忘记老师的谆谆教导

4 . 葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（比喻）

5 . 秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来,又悄无声息地走开。

6 . 花儿在秋风中笑弯了腰。

7 . ６生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（反问）

8 . 江水奔流不息，倾诉的是自己澎湃的波涛;树木傲雪参天，挺拔的是自己无边的苍翠;山岭巍峨起伏，显示的是自己坚强的体魄。

9 . （）我仔细一看，原来是一条蚯蚓。（）突然从泥土里钻出一条又细又长的虫。（）爸爸说蚯蚓能松土是益虫，我们要保护它。（）我和爸爸正在菜园里拔草。（）我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫。

10 . 是谁创造了人类的文明？是劳动人民。(设问