北京校长教育名言(校长教育理念的句子经典语录)

所属栏目:语录更新时间:2024-09-19 15:47:24
北京校长教育名言(校长教育理念的句子经典语录)

北京校长教育名言【一】

1 . 因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。——陶行知

2 . 天才不过是不断思索,凡有头脑的人,都有天才。——莫泊桑

3 . 爱就是教育,没有爱便没有教育。

4 . 每一个决心献身教育的人,应当容忍儿童的弱点。——(前苏联苏霍姆林斯基

5 . 对人民来说,第一是面包,第二是教育。——格林西安

6 . 动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速。——李贽

7 . 教师要融于师生的相互理解中。

8 . 智者喜欢水,仁者喜欢山,以山水形容仁者智者,形象生动而又深刻。

9 . 大德不官,大道不器,大信不约。——《礼记学记》

10 . 益者三友,友直,要谅,友多闻,益矣;损者三友,友便辟,友善柔,友便佞,损矣。──孔子

北京校长教育名言【二】

1 . 儿童集体里的舆论力量,完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

2 . 思想是行动的基础,它把青年拉向一方面去,而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去,在大多数情况下,生活总是占上风的,于是,大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后,就走上了已经踏平的道路,而且渐渐走得习惯了。——柯罗连科

3 . 播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。——萨克雷

4 . 衣服要从新的时候爱惜,孩子要从小的时候教育。(维吾尔族——谚语

5 . 发现千千万,起点是一问。智者问得巧,愚者问得笨。——陶行知

6 . 金字塔是用一块块的石头堆砌而成的。——莎士比亚

7 . 有时候,一步就是一生,一念之差就是天壤之别,几秒就可以决定我们人生的成败。

8 . 给学生一个世界,给老师一片天空。

9 . 以仁治校,以爱执教,以诚待人,才可融社会学校师生为一体。

10 . 教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业,从表面来看虽然平凡,却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

北京校长教育名言【三】

1 . 一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

2 . 凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶

3 . 教育是事业,事业的成功在于奉献;教育是科学,科学的探索在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。

4 . 师也者,教之以事而喻诸德也。——《礼记》

5 . 师者,所以传道授业解惑者也。——韩愈

6 . 在教学上,要做教师兼学者;在写作上,要做学者兼教师。

7 . 如果善良的情感没有在童年形成,那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成,是与最初接触的最重要的真理的理解,以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。——苏霍姆林斯基

8 . 要做到“用人不疑,疑人不用”。

9 . 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!

10 . 教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

北京校长教育名言【四】

1 . 每当我们给个人一种影响的时候,而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。——马卡连柯

2 . 教也者,长善而救其失者也。——《礼记学记》

3 . 要组织教师开会研究工作,首先应指明本次会议的主题,因为教师不是来接受命令,而是来参与议论的。

4 . 一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

5 . 其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。

6 . 言必信,行必果。——孔子

7 . 贫农特别吃没有文化的亏,特别需要受教育。——列宁

8 . 有人把教师比喻成蜡烛,照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时,我们才真正拥有了一切。

9 . 教师应该善于挖掘孩子的潜能,培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

10 . 教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。——陶行知

北京校长教育名言【五】

1 . 在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。——陶行知

2 . 习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。因此,人自幼就应该通过完美的教育,去建立一种好的习惯。——培根

3 . 教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

4 . 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

5 . 我们不需要死读硬记,我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁

6 . “比宇宙更辽阔的是什么?是想象力。”——爱因斯坦

7 . 只有胜利才能生存,只有成功才有代价,只有耕耘才有收获。——佚名

8 . 科学书籍让人免于愚昧,而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说,二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基

9 . 领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

10 . 教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

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