陶行知育人的名言（陶行知的关于教育的三大名言）
陶行知育人的名言【一】
1 . 我们深信教育是国家万年根本大计。
2 . 在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
3 . 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
4 . 大众是长进得很快，教师必须不断的长进，才能教大众。一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人。……“后生可畏”不是一句客气话，而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后，对于自己及一切教师所提出来的警告。只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖。
5 . 忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。
6 . “学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”——爱因斯坦
7 . 课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
8 . 我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
9 . 以教人者教己。为教而学。
10 . 师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
陶行知育人的名言【二】
1 . 老老实实做人，踏踏实实工作。
2 . 因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
3 . 在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走不断思索。(
5 . 在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
6 . 孔子说：“学而不厌，诲人不倦”。我看这两句话有因果的关系，唯其学而不厌才能诲人不倦。如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。
7 . 太阳下最光辉的职业是教师。
8 . 千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
9 . 我们每一个人，能把“一”(指“专一”“集”(指“搜集”“钻”(指“钻进去”“剖”(指“解剖”“分析”“韧”(指“坚韧”五个字做到了，在做学问上一定有豁然贯通之日，于己于人于社会都有贡献。
10 . 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
陶行知育人的名言【三】
1 . 教师要融于师生的相互理解中。
2 . 把一切知识教给一切人。
3 . 给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。
4 . 想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
5 . 把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……
6 . 做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。
7 . 语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
8 . 博学耐心宽容，是教师最基本的素质。
9 . 享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
10 . 教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
陶行知育人的名言【四】
1 . 一切为了孩子，为了一切孩子。
2 . 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
3 . 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
4 . 人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯？？希望之灯；一扇长开的窗？？接纳之窗。
5 . 教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
6 . 我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理并愿为国鞠躬尽瘁。
7 . 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
8 . “教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知
9 . 手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。
10 . 教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。
陶行知育人的名言【五】
1 . 乡村师范之主旨在造就农夫身手科学头脑改造社会精神的教师。
2 . (二悟根据孩子们的一般的智力，透过启发性的普通教育，我们培养和指导他们对特殊活动取得更深的了解，对人生各方面的关系和宇宙人类的历史的发展取得更广的认识。
3 . 幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
4 . 教育者不是造神，不是造石修，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人，教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作，而创造出值得彼此崇拜之活人。
5 . 教师，黑夜中的明灯引领学生驶向成功的彼岸。
6 . 亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
7 . 谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
8 . 教师——黑夜中的明灯引领学生驶向成功的彼岸。
9 . 教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
10 . 用心关注孩子，用心接纳孩子，用心孩子。
陶行知育人的名言【六】
1 . 教育是立国之本
2 . 用我们的辛勤劳动托起明天的希望。
3 . 要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
4 . 千教万教教书求真，千学万学学做真人。
5 . 要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
6 . 生活即教育，社会即学校，教学做合一。
7 . 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
8 . 教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
9 . 教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
10 . 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——陶行知
陶行知育人的名言【七】
1 . 在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
2 . 天荒地老，教师的童心不泯。
3 . 严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
4 . 生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
5 . 外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
6 . 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知
7 . 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
8 . 所谓健全人格须包括：一私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二人生所必需之知识技能。三强健活泼之体格。四优美和乐之感情。
9 . 要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
10 . 一要诚实无欺;二要谦和有礼;三要自觉纪律;四要手脑并用;五要整洁卫生;六要正确敏捷;七要力求进步;八要负责做事;九要自助助人;十要勇于为公;十一要坚韧沉着;十二要有始有终。