教育理念和人生格言（教育理念简短精辟短句）
教育理念和人生格言【一】
1 . 只有“爱屋及乌”，才是真爱学生。
2 . 能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
3 . 激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
4 . 教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励唤醒鼓舞。——第斯多惠：《德国教师教育指南》
5 . 教师的人格是教育的基石。
6 . 【解析】做好本题，考生首先仔细阅读题干所给的情境，根据对联出句和对句句法结构相同词性相同的要求，对照上联，从题目设定的情景中选取或组织词性相同的词语，对出即可。
7 . 上句：展娄底青春风采。
8 . 学生是台上的演员，教师是导演和评委。
9 . 如果您的孩子喜欢谴责别人，是因为平时您对他批评过多。
10 . 教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
教育理念和人生格言【二】
1 . ●先学耐烦，切莫使气，性躁心粗，一生不济。
2 . 导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。
3 . 只有将学到的东西通过去实践，孩子才能真正成长起来。
4 . 与其说献身教育，不如说献“心”教育。充满爱心，才能赢得学生的真心；将心比心，才能赢得家长的放心；事事用心，才能赢得自己的舒心。
5 . 五月黄梅天三星白兰地
6 . 教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。
7 . 我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
8 . 扮靓铺就乡村道路康庄美丽
9 . 首先，了解对联的特征。字数相等，词性相对，结构相符，意义相关，节奏相合，平仄相协。
10 . 要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
教育理念和人生格言【三】
1 . ●门内有君子，门外君子至；
2 . 父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。
3 . ⑴假日，小张来到了一个向往已久的小岛。这里曾经一片荒芜，人迹罕至，可如今却生机勃勃，绿意盎然。他不由得吟出了“碧岛增绿树绿增岛碧”，可却怎么也想不出下联。
4 . ●静中观物动，闲处看人忙，才得超尘脱俗的趣味；
5 . 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
6 . 在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
7 . 最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。
8 . （年山东省莱芜市）假如你校将在山东省旅游网站用对联的形式发一条微博宣
9 . ●物盛则必衰，有隆还有替。
10 . 小学阶段要重视孩子良好习惯的养成。
教育理念和人生格言【四】
1 . 四古诗对联题。这类题目是依据古诗的名句来应对上联或下联的。
2 . 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。（苏霍姆林斯基）
3 . ——前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》
4 . 习于智长，优与心成。朱熹
5 . ②室雅何须大，花香不在多
6 . 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？
7 . 教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。（第斯多惠）
8 . ●能让终有益，忍气免伤财。
9 . 得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。（第斯多惠）
10 . 在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。
教育理念和人生格言【五】
1 . 你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。
2 . 教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
3 . 例（年贵州省黔东南州）走进一个宁静的乡村，村庄道路宽阔平坦，古朴而又充满新农村建设的现代化气息。遗憾的是寨门上的对联已经被雨水冲刷得模糊不清，只留下上下联的上半部分，请你根据下面给出的词语运用所学对联知识补全对联，
4 . 忙处会偷闲，闲中能取静，便是安身立命的工夫。
5 . 把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
6 . 穷人的孩子早当家，但必须警惕人穷志短。
7 . ●得时莫夸能，不遇休妒世。
8 . 骨肉乖违，佳肴亦减其味。
9 . 非学无以立身，非教无以立国。
10 . 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
教育理念和人生格言【六】
1 . 扬黄牛精神，做平凡工作。
2 . 门内有小人，门外小人至。
3 . A悲喜八百里大湖B乐忧大湖八百里
4 . 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
5 . 暂且抛开其它的不说，我们智慧善良的面对人生，有何难的呢?老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。我们做好自己，人生的定义有很多不差这一个，做一个聪明的有智慧的人。我相信就是人生的一部分意义如果人生在颠三倒四它也不会改变你当初的意愿。
6 . 做事不能只做想做的，而应该做该做的。
7 . ●家庭和睦，疏食尽有馀欢；
8 . 听了体育老师的话，我有些生气，但他最后的那句话却启发了我。对呀，去和学生谈谈我那段光辉的运动员生涯，鼓动鼓动他们，也许会有奇效。
9 . 一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。
10 . 我们应该达到的成熟，是我们不断磨砺自己，变得日益质朴日益真诚日益纯洁日益平和日益温柔日益善良和日益富于同情感。这是我们应走的惟一的道路。（阿尔贝特。史怀泽）
教育理念和人生格言【七】
1 . 父母不仅仅是一种尊称，而是一种责任；孩子不单单是一个生命，而是一代希望。
2 . 总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。”——《陶行知全集》卷一
3 . 对联：打山门拔杨柳洒家自洒，闻潮信圆六和吾身非吾
4 . 教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。（杜威）
5 . 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
6 . ——苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
7 . 【参考答案】B上联对应《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；下联“大湖八百里”与上联结构相对应。
8 . 教师也要有不断尝试未知的勇气。
9 . 代内公平系指当代人在利用自然资源满足自身利益上机会均等。由于大自然是人类共同栖居的家园,因而,在空间和地域上不同国家和民族应公平地享有地球,平等地享有生存和发展的权利。这就意味着任何国家和地区的发展都不能以牺牲其它国家和地区的利益为代价,但是由于种种历史原因,当代社会存在巨大的贫富差距。发达国家总是利用不平等手段和方式,廉价地过多地利用地球资源,掠夺不发达地区资源,因此,富裕地区的人们应对自己的发展行为实行自律,并且履行扶持贫困的责任和义务,已成为人类真正平等的道德要求与道德责任。
10 . 永远像孩子们般纯真快乐，像青年人般上进好学，像中年人般爱岗。
教育理念和人生格言【八】
1 . 【解析】本题考查考生对对联内容理解能力。做好本题考生首先结合对，抓住对联的主要内容去理解，对联①考生为人“宦官显赫”“家风儒雅”思考；对联②考生为人“个人修养”去理解；对联③围绕“胸襟”“志趣”去思考即可。
2 . 这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
3 . 【解析】本题考查考生对对联进行补写能力。这里我们根据对联上下联要相对，上联空缺的字我们可以依据下联填写，上联的“来”“往”是一对反义词，因此我们可以结合对上联填写“乐”“忧”，下联所补写的，我们可以结合上联去思考，上联的“老范一千年”是主谓短语，下联也可以结合对联的大体意思补写一个主谓短语，“大湖八百里”即可。
4 . （年广西省梧州市）热爱传承祖国文化，是我们义不容辞的责任。请你根据上联完成下联，把对联送给《中国汉字听写大会》节目组。
5 . 人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。（费希特）
6 . 下句：
7 . 教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。
8 . 上联：汉字文化传承任重道远。
9 . 给孩子食物，可以让他长身体；给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。
10 . 精神虐待是对孩子自尊自信心全面的摧残。
教育理念和人生格言【九】
1 . 任何教育都比不上灾难的教育。（英）狄斯雷利
2 . ——卢梭：《爱弥尔》
3 . 教育难，难就在回到常识。（钱理群）
4 . 例如：
5 . ——杜威：《民主主义与教育》
6 . 敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。
7 . 良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
8 . 教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
9 . 教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
10 . 【解析】本题命题非常新颖，既考查对对联的能力，又考查古诗默写能力，真可谓一箭双雕，考生在针对《沁园春·雪》中的句子，选择恰当的`名句，进行填写，填写时同样也思考对联的特点字数相等，词性相对。