分析句子的表达作用（分析句子的作用）
分析句子的表达作用【一】
1 . 【异口同声】
2 . 对上下文：承上启下（过渡）。点题推动情节发展
3 . 【索性】
4 . 对上文（或全文）：照应上文首尾呼应总结上文（或全文）；
5 . ③“你们会挨打吗？”
6 . 据我所知，她是一个非常贤惠的女人。
7 . 简单句只包含一个主谓结构，并且各个结构都是由单词或短语组成，不包含任何从句。简单句有五种基本句型。
8 . 析：这句话是写清澈的湖面上漂浮着碧玉似的荷叶，“挨挨挤挤”一词，用拟人手法写出荷叶的多密，一片挨着一片，一片*着一片，几乎遮住了水面。满地的荷叶碧绿鲜亮，十分美丽。
9 . ①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人事物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。
10 . 这两句话讲的是“守株待兔”的起因，暗示了兔子撞死在树桩上是一种偶然的现象。“忽然”“不知怎么的”说明兔子的出现是偶然的，至于兔子撞树桩，连那个种田人自己也没有弄清是什么原因。
分析句子的表达作用【二】
1 . １孩子们会感受爱了，这还不够。我想去寻找蕴藏在他的心灵深处的，他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
2 . 从画线句子可以看出：“我”童年孤独没有伙伴缺少关爱没有快乐对他人警惕经常挨打。
3 . 表示直截了当，干脆。
4 . 一简单句
5 . 文中三处画线句子分别是：
6 . 理解划线语句语段的作用，要从三方面考虑。
7 . 对上文(或全文：照应上文首尾呼应总结上文(或全文;
8 . 引导方式状语从句的连词有：as，as if，as thugh，in the
9 . 我想知道她现在在哪儿?
10 . A开篇点题；B为后文设伏笔C作铺垫；D深化中心；E点明主旨（画龙点睛）；F衬托；G渲染；H呼应照应；I对比；J象征；K先抑后扬；L预示性作用等特点。
分析句子的表达作用【三】
1 . 答案解析：
2 . 倒装句的作用：往往是强调前置(即调到前面的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不见佳，我以为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。
3 . 情节链接：父亲过世后，“我”一直住在外祖父家……我们钻进仓库遮檐下的那架旧雪橇里，互相打量着，交谈了很久。
4 . 记叙文的表达方式以记叙为主，兼用描写议论说明抒情。
5 . 指没有经过商量而彼此一致。
6 . （）“这使我怅然若失，但我也不想先开仗”中的“我”为什么怅然若失？
7 . 议语段中分析一句话要紧扣住论点(或是全文的中心论点，或是所在段的分论点以及议论文语言的特色。
8 . ②针对文章中间内容设置的“……有什么作用”一类的问题该怎样回答？
9 . （）这一处细节描写，写出了“我”动作之快，从跳到院子里到救人结束，时间很短。也写出“我”始终在关注三兄弟，“心”里已经和他们一起玩耍了，更突出童年“孤独”的“我”多么渴盼有玩伴。此处描写有过渡作用，我和三兄弟从此有交流。
10 . ②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。
分析句子的表达作用【四】
1 . 三是从内容上，作用常有：
2 . 倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不见佳，我以为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。
3 . ①我喜欢他们那么有趣快乐和睦地玩我没有见过的各种游戏，喜欢他们相互关心，
4 . 【寂然无声】
5 . I dn&#;t n
6 . 因为这种“沉默”激发了老师循循善诱，激发了老师引导孩子们去认识“爱”，去“回报爱的方式”，老师的教育结果，一是孩子懂事了，会体贴人了，二是家长满意了，孩子稚拙的生日礼物是父母最珍贵无比的礼物，所以这句话一连用了两个“！”号，抒发了老师无比高兴，享受教育成果的骄傲心情。
7 . 这句话讲的是“揠苗助长”的结果：禾苗都枯死了。那个人想“助长”禾苗，由于采用了“揠苗”的方法使禾苗根部受到损伤，当然会出现如此的结果。
8 . (方式状语从句
9 . 【稚拙】
10 . 析：这句话有两层意思，一是眼前这一池荷花就像一大幅活的画，不仅美丽，而且是活的。二是创作这一大幅活的画的画家了不起。画家是谁？是大自然。“那画家的本领可真了不起”，表现了作者对神奇的大自然的由衷赞叹，是美妙的大自然使作者产生了“人在画中游”的感觉。
分析句子的表达作用【五】
1 . 说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容说明对象的特征和说明文语言的特色（准确生动）。
2 . 准确严密生动形象通俗易懂语言简练简洁明了言简意赅富有感染力节奏感强委婉含蓄意味深长发人深省寓意深刻引发阅读兴趣说理透彻有说服力。
3 . 【知识拓展】
4 . ２啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！
5 . A承上启下，过渡；?B总领全文，开启下文；?C总结上文
6 . 形容同学们一起告诉我，爸爸妈妈都知道他们的生日在哪一天。
7 . 二是从写作手法上，作用常有：
8 . 【七嘴八舌】
9 . 句子在文中的作用，一般从两个方面进行回答：
10 . 这句话讲的是“揠苗助长”的结果：禾苗都枯死了。那个人想“助长”禾苗，由于采用了“揠苗”的方法使禾苗根部受到损伤，当然会出现如此的`结果。
分析句子的表达作用【六】
1 . 句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系;用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。
2 . The ne
3 . 这句话包含两层意思。一是眼前这一池荷花天更美丽，更显得春意盎然。
4 . 对上下文：承上启下(过渡。点题推动情节发展
5 . 向左右两边看。
6 . 年广州中考阅读题是高尔基的《童年》选段
7 . Tell e
8 . ２古时候有个种田人，一天，他在田里干活，忽然看到一只野兔从树林里窜出来，不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上，死了。
10 . 【蕴藏】