文言文句子成分划分练习（文言文句子划分节奏顺口溜）
文言文句子成分划分练习【一】
1 . 要依靠道德治理国家。这样就象北极星一样，虽然固定在一个地方不动，但群星却甘愿环绕在它周围。
2 . 三十二：春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。李商隐
3 . 以上二例省略的兼语都是已见于上文的。
4 . 吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心的欲，不逾矩。——摘孔子《论语》
5 . 十一：采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。罗隐
6 . 不患无位，患所以立。不患莫已知，求为可知也。——摘孔子《论语》
7 . 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（宋陆游游山西村）
8 . 六十：莫愁前路无知己,天下谁人不识君。(高适
9 . 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（三国曹操龟虽寿）
10 . 业精于勤荒于嬉，行成于思而毁于随。（唐韩愈进学解）
文言文句子成分划分练习【二】
1 . 清水出芙蓉，天然去雕饰。（唐李白论诗）
2 . NO失之东隅，收之桑榆。(《后汉书》
3 . 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。（唐罗隐蜂）
4 . 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
5 . NO仰之弥高，钻之弥坚。(《论语》
6 . 如果对这种行为能够容忍，那么还有什么行为不能容忍呢?
7 . 喜怒哀乐之未发，谓之中，发而皆中节，谓之和。致中和，天地位焉，万物育焉。——摘孔子《中庸》
8 . 兼听则明，偏信则暗。（宋司马光资治通鉴）
9 . NO良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。(《孔子家语》
10 . 九十一：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。――范仲淹
文言文句子成分划分练习【三】
1 . 人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。（左传）
2 . NO人无远虑，必有近忧。(古语
3 . 四十三：古之所谓豪杰之士，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒（猝）而临之而不惊，无故加之而不怒，此其所挟者甚大，而其志甚远也。
4 . ①大王来何操？(《鸿门宴》──此为作动词的宾语前置。
5 . NO十年树木，百年树人。(《管子》
6 . 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。（宋苏轼）
7 . 广泛地学习，详尽地探究，慎重地思考，清楚地辨别，忠实地执行。
8 . 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
9 . 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（唐李商隐无题）
10 . 省略的宾语必须是从上文可以看出来，能够用代词充当的。如：
文言文句子成分划分练习【四】
1 . （A）故/天将降大任于斯/人也
2 . 天时不如地利，地利不如人和。（孟子公孙丑）
3 . 君子欲讷于言而敏于行。——摘孔子《论语》
4 . 二十八：太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。――《左传》
5 . 试玉要烧三日满，辨材须待七年期。（唐白居易放言）
6 . 我从十五岁开始致力于学习，三十岁便能自立于社会了，四十岁对各种事理不再迷惑不解，五十岁懂得了自然界的规律，六十岁对听到的事情能领会贯通，并能辨别是非真伪，七十岁时做事能随心所欲，但又不会超出礼法的规范。
7 . 发愤研究学问，常常忘记吃饭，一旦有所收获便又高兴地忘记了忧愁，连自己的渐趋衰老也没有感觉到。
8 . 君子怀德，小人怀土;君子怀刑，小人怀惠。——摘孔子《论语》
9 . NO周公吐哺，天下归心。(曹操
10 . 在介词前切开，将介词与后面的名词划在一起构成介词短语。(一般做状语，定语，表语
文言文句子成分划分练习【五】
1 . 敏而好学，不耻下问，是以谓之“文”也。——摘孔子《论语》
2 . 会当凌绝顶，一览众山小。（唐杜甫望岳）
3 . 鸟之将死，其鸣也哀;人之将死，其言也善。——摘孔子《论语》
4 . 谁言寸草心，报得三春晖。（唐孟郊游子吟）
5 . NO生于忧患，死于安乐。(《孟子》
6 . 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
7 . 富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好。——摘孔子《论语》
8 . 君子有诸已，而后求诸人。——摘孔子《大学》
9 . NO静以修身，俭以养德。(《诚子书》
10 . 温故而知新，可以为师矣。——摘孔子《论语》
文言文句子成分划分练习【六】
1 . 凡事豫则立，不豫则废。——摘孔子《中庸》
2 . 二十六：梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡风。(晏殊
3 . NO劳于读书，逸于作文。(元·程端礼
4 . 桃李不言，下自成蹊。（史记李将军传）
5 . 三十四：天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，因此动心忍性，曾益其所不能。
7 . 五十四：春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。孟郊
8 . 疑问代词作宾语，前置。如：
9 . NO路遥知马力，日久见人心。(《元曲选》
10 . 其实，划分文言句子的朗读节奏远不止这五种方法，而这五种方法也不是孤立使用的，要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。