教育家的教育名言及分析（关于教育家精神的名人名言）

教育家的教育名言及分析【一】

1 . 国家实行九年义务教育是一项公益性事业

2 . 只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦

3 . 当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的具有自己的志向自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫

4 . 幸福与其说是用任何其他方法，不如说是用情感的这种敏感性来达到的。如果一个人具有了那种能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的满足中所得到的幸福更大。他从一首诗一段推理中获得的欢乐要比昂贵的奢侈生活所能

5 . 叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”

6 . “教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”—爱因斯坦

7 . “最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。”——杜威：《民主主义与教育》

8 . 道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

9 . 学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。《爱因斯坦》

10 . 郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”

教育家的教育名言及分析【二】

1 . 只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基

2 . 纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯

3 . 我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德

4 . 国将兴，必贵师而重傅。——荀子

5 . 教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

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7 . 如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基

8 . 没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

9 . 如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

10 . 发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

教育家的教育名言及分析【三】

1 . 人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美;设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉图

2 . 没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德

3 . 初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

4 . 知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗

5 . 精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

6 . 教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊

7 . 善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》

8 . 玉不琢，不成器;人不学，不知道。——《礼记·学记》

9 . 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

10 . 凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶

教育家的教育名言及分析【四】

1 . 儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。——杜威

2 . 学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯

3 . 我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

4 . 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。？？教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基

5 . 儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。？？习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

6 . 要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭

7 . 教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔

8 . 一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

9 . 没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。——苏霍姆林斯基

10 . 北宋学者欧阳修曾言：“教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。”

教育家的教育名言及分析【五】

1 . 忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁

2 . 培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

3 . 要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

4 . 教学的最高的最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特

5 . “学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”——爱因斯坦

6 . 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

7 . 天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰

8 . 教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔

9 . 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。《马卡连柯》

10 . 任何人都应该有自尊心自信心独立性,不然就是奴才。但自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤独。(徐特立

教育家的教育名言及分析【六】

1 . 一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

2 . 身教重于言传。——王夫之

3 . 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

4 . 生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知

5 . 生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。——莎士比亚

6 . 劳动最大的益处还在于道德和

7 . 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲

8 . 荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。”

9 . “学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个

10 . 学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

教育家的教育名言及分析【七】

1 . 欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。——程允升

2 . 实施农村义务教育经费保障机制，建设社会主义和-谐社会

3 . 如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》

4 . 孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞

5 . 教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联苏霍姆林斯基

6 . 要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

7 . 生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

8 . 一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。——徐特立

9 . 凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

10 . 热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基