文案结尾方法（文案开头怎么写最好）

文案结尾方法【一】

1 . 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙

2 . 腹有诗书气自华，读书万卷始通神。

3 . 尽管他所用的是司空见惯的方法，但是很有成效。

4 . 写作要多读多看；做题要多练多思；巩固要多记多用；运用要多想多试。

5 . 这是现在解决问题最好的方法。

6 . 赏析：以大海周围的景物岛山星星为衬托，把大海熟睡的恬静美推进一步，让读者身临其境地感受到了这是一幅清丽温柔恬静的海睡图

7 . (有的科学家叫它“生长圈”。

8 . 看了药品说明，才知道它适应的病症和服用方法。

9 . (一位美国朋友在考察了三峡之后,羡慕地说:"三峡是上帝赠给中国人民的礼物"

10 . （）对偶的主要作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。

文案结尾方法【二】

1 . 常见的修辞有种（比喻比拟夸张排比对偶反复设问反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。如比喻，是根据事物的相似点，用具体的浅显的熟知的事物来说明抽象的深奥的生疏的事物。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂，帮助人们理解。又如排比，把结构相同或相似语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。用它说理可使论述详尽，条理清晰；用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力；用它叙事写人，能使描写细腻深刻。

2 . (几个星期后，柳树的枝叶就变成深绿色的。

3 . 他採用以逸待劳的方法，等待最佳时机来临才採取行动。

4 . ⑵示例：“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”。本句运用了拟人的修辞手法，赋予星星以人的动作（说话）神态（霎眼）。这样写，生动形象地写出了“我”模糊的眼睛中群星闪烁的景象，及“我”与星星的知心伙伴之情，让人产生无穷的遐想

5 . 学而时习之，不亦说乎？

6 . 要想把班内的事办好，就应多倾听大家的意见，那种闭门造车的工作方法，是什么事也办不好的。

7 . 读书长知，思考长智，虚心长识，应用长技。

8 . 不为失败找理由，要为成功找方法！

9 . 赏析：作者直抒胸臆，鲜明地表达了作者对大自然伟大力量的歌颂，表明了作者积极向上的人生态度。

10 . 旧书不厌百回读，熟读精思子自知。

文案结尾方法【三】

1 . 排比整齐增强气势强烈抒发感情

2 . ．(开始，小花苞穿着绿色的外衣。

3 . 知之为知之，不知为不知，是知也。

4 . 例句：“大约孔乙己的确死了”（鲁迅《孔乙己》）

5 . 教学中，老师要因人而异，采取不同的教学方法。

6 . 多见者博，多闻者智，拒谏者塞，专己者孤。——《盐铁论》

7 . 一要了解杂文内容的针对性。我们读一篇杂文，要了解它是什么时候写的，是针对什么人什么事写的。是鲁迅式的战斗性很强的杂文，还是谈工作谈学习或批评人民内部种种消极的现象一类的杂文。这些，都会决定一篇杂文的写法议论基调和语言风格。例如《文学和出汗》《中国人失掉自信力了吗》，是鲁迅年代和年代针对当时的反动文学观和反动舆论写的，所以采用揭微显隐的写法来“立刻给以反响和抗争”，语言的格调是冷嘲热讽，幽默隽永。

8 . （）反问的作用是加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。

9 . 学习中的大忌是囫囵吞枣；读书中的是走马观花。

10 . 立身以立学为先，立学以读书为本。

文案结尾方法【四】

1 . 对敌斗争，策略和方法可以灵活，但必须针锋相对，丝毫不能含糊。

2 . 经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背后。

3 . 答案：如果把“碧绿的光滑的高大的紫红的肥胖的轻捷的”这些形容词抽掉，就使事物缺少了色彩形状和神态，就没有原文生动形象具体了。

4 . (几天后，小花苞顶破外衣，长出几片花瓣来。

5 . 做事情总有个原则，但也要讲究方法，根据情况便宜行事，不能生硬死板。

6 . 从表现（艺术）手法的角度赏析。艺术手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托对比借景抒情托物言志联想想象象征等。

7 . ⑶排比句赏析格式：本句运用了排比的修辞手法，强调（突出）了（事物）的，增强语言气势，深化主题，增强文章的说服力（感染力）。

8 . 知识是智慧的火炬，勤奋是智慧的钥匙，智慧是思考的火花，创新是智慧的结晶。

9 . 答案：本句运用了拟人的修辞手法，“你不让我，我不让你”“赶趟儿”赋予了树们以人的情态，生动形象地写出了春天的百花竞相开放，争妍斗艳一派繁花似锦的景象，富有情趣。也体现了作者对大自然春色的热爱。

10 . 例句:江西省中考阅读题《年的召唤》中的题目（第题）：请简要说说第⑧段画线句“一声召唤，一腔爱恋”在文中的作用。

文案结尾方法【五】

1 . 在现代文阅读中，重点句的赏析是十分重要的能力训练之一。正确理解句意，有助于文意的把握，有助于作品思想感情和主题的理解。因此，新课程标准也作了明确的要求，做到“体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用”。于是，句子赏析就成了语文考试中考查学生能力的一种常见题型。那么，赏析句子的角度有哪些呢？

2 . 从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清楚。在排列时，我们可按事情发展的顺序排列排列为。

3 . 不管用什么方法，都要把这个问题解决。

4 . 不怕读得少，只怕记不牢。

5 . ⑴拟人是把物当成人来写，赋予物以人的动作行为思想感情活动等。

6 . 诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。

7 . 读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？

8 . 敏而好学，不耻下问。

9 . 学习中要荡起“乐学”和“巧思”的双桨，倡导“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”的学习态度和方法，这样才能学得生动活泼融会贯通。

10 . 智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

文案结尾方法【六】

1 . 张老师教学方法灵活多变，课堂气氛很活跃。

2 . 常见的句式特点有:矛盾句点睛句结尾句双重否定句长短句结合句子对仗等。

3 . 第一类：比喻句

4 . 生活有的时候就象一杯普普通通的白开水,很多时候我们不会在意它的滋味;生活有时候像路边的一棵绿化树,从我们的视野中一晃而过,没有留下什么痕迹;生活有时候像寻常夜空中若隐若现,闪烁移动的几颗星星,我们偶尔会抬头一瞥,视而不见我们在平凡的生活中追求着幸福,幸福也时刻伴随着我们只不过在很多时候,我们身处幸福的山中,在远近高低不同的角度看到的却总是别人的幸福风景,往往没有悉心感受自己所拥有的幸福天地

5 . 注：Ａ比喻拟人排比夸张对偶反问设问Ｂ外貌动作心理神态语言环境侧面C语言风格如：朴实无华含蓄隽永诙谐幽默清新明快亲切感人

6 . 例句．盐城市中考阅读题《父子》中的题目（第题）：如何理解文中画线句“放心吧，孩子，这扫把丢不了你的脸”的含义？

7 . 学问学问，又学又问；学习学习，又学又习。

8 . 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。

9 . 在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。

10 . 例句:小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。(《春》

文案结尾方法【七】

1 . 好高骛远的一无所得，埋头苦干的获得知识。

2 . （）夸张的作用是揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出更鲜明。

3 . 工欲善其事，必先利其器。——孔子

4 . 读书不得要领，劳而无功。

5 . 不读书则愚，不思考则浅；不多练则生，不巧用则钝。

6 . （）走近一看，原来是一团废纸。

7 . ⑶为什么写：表达了（对象）的（特征精神情感）。

8 . C结尾句：对上文的概括或能引起读者的联想，启发读者的思考余味无穷。

9 . （）设问的作用是提醒人们注意引起思考突出某些内容。

10 . 智者问得巧，愚者问得笨。

文案结尾方法【八】

1 . （）小城里每一个庭院都栽了很多树。

2 . 应该将注意的焦点集中在寻找方法上，而不是借口上。

3 . 聪明的人有长的耳朵和短的舌头。——弗莱格

4 . 许多家长因为恨铁不成钢，操之过急，对孩子采取了不适当的教育方法，结果适得其反。

5 . 另外文中一些警句，议论抒情句也是值得关注的。

6 . 反语增加讽刺意味

7 . 勤奋出聪明，博学出智慧，多练出技巧，巧思出硕果。

8 . 读书破万卷，下笔如有神。

9 . (他给中国人民送上礼物,但也出了个难题,看我们有没有胆识和智慧`能力去打开这一自然的"宝库"

10 . (三峡工程上马在即