学生个性教育格言（个人教育格言一句话）
学生个性教育格言【一】
1 . 习惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人(艾门斯
2 . 享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
3 . 人喜欢习惯，因为造它的就是自己(萧伯纳
4 . 才有肝胆人共事，从无字句处读书。
5 . 要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。
6 . 只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。
7 . ●先学耐烦，切莫使气，性躁心粗，一生不济。
8 . 体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
9 . 问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
10 . 诚信是一轮朗耀的明月，惟有与高处的皎洁对视，才能沉淀出对待生命的真正态度。
学生个性教育格言【二】
1 . ●静中观物动，闲处看人忙，才得超尘脱俗的趣味；
2 . 把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
3 . 教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。
4 . 没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。
5 . 任何人都应该有自尊心，自信心，独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独(徐特立
6 . 教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。教育格言精选。――第斯多惠
7 . 执着杏坛，乐于奉献。
8 . 理智要比心灵为高，思想要比感情可靠。
9 . 把每一个黎明看作是生命的开始，把每一个黄昏看作是你生命的小结。
10 . 不要以感伤的`眼光去看过去，因为过去再也不会回来了，最聪明的办法，就是好好的把握现在。
学生个性教育格言【三】
1 . 如果学生不能筹划他自己解决问题的方法（自然不是和教师同学隔绝，而是和他们合作进行），自己寻找出路，他就即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。
2 . 在朋友基础上做生意，那朋友就会失去。在生意的基础上交朋友，那会没有生意。
3 . ——卢梭：《爱弥尔》
4 . 孩子是父母的影子，父母是孩子的镜子。子女是父母的希望，父母是子女的榜样。
5 . ●举世好承奉，承奉非佳意，不知承奉者，以尔为玩戏。
6 . 我们应该达到的成熟，是我们不断磨砺自己，变得日益质朴日益真诚日益纯洁日益平和日益温柔日益善良和日益富于同情感。这是我们应走的惟一的道路。（阿尔贝特。史怀泽）
7 . 精神的好烦，思想的活跃，心灵的勤奋，就是天才(狄德罗
8 . 人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。
9 . ●创业固难，守业不易。
10 . ●趋炎虽暖，暖后更觉寒增；
学生个性教育格言【四】
1 . 课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地?众里寻他千百度?。
2 . 永远不要嘲笑别人的梦想。
3 . 如今无论是家长还是教师，普遍最缺乏的，首先不是爱，而是科学态度和科学精神。
4 . 教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。
5 . 如果要别人诚信，首选自己要诚信--莎士比亚
6 . 我们不是神仙，我们只能做力所能及的事情。仁至义尽，问心无愧，如此而已。或者换个说法：无论是家长还是教师，眼下普遍最缺乏的，并不是已经泛滥成灾的溺爱，而是理智的爱。
7 . 如果良好的习惯是一中道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上无法偿清的债务了(乌申斯基
8 . 亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
9 . 一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。
10 . 习惯不加以抑制，不久它就会变成你生活上的必需品了(奥古斯丁
学生个性教育格言【五】
1 . 美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
2 . ——美国教育家杜威（—）：《民主主义与教育》
3 . 踏踏实实做人认认真真做事。
4 . 诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。
5 . 骨肉乖违，佳肴亦减其味。
6 . 约翰洛克说：“温和地训练儿童，使他们养成受了痛苦而不畏缩习惯，这是一种可以使他们精神镇定并且为他们日后的生活奠定勇敢与果断的基础方法。”
7 . 诚实是智慧之书的第一章。
8 . 知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。
9 . 乌申斯基说：“在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。”
10 . 一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣……
学生个性教育格言【六】
1 . 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。（苏霍姆林斯基）
2 . 给孩子食物，可以让他长身体；给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。
3 . 每一个学生都是好学生。
4 . ——前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》
5 . 包办友谊与包办婚姻一样，是一种好心的侵犯。
6 . 没摸清门在哪里，就非要进，其结果当然就是撞墙。
7 . ●得时莫夸能，不遇休妒世。
8 . 仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
9 . 强迫学习的东西是不会保存在心里的。——《柏拉图论教育》
10 . ●道吾好者是吾贼，道吾恶者是吾师。
学生个性教育格言【七】
1 . 做事不能只做想做的，而应该做该做的。
2 . 掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。
3 . 在孩子的成长过程中，没有比让孩子自信更重要的了。
4 . ●养儿代老，积谷防饥。
5 . 一个真正优秀的教师，只在不帮不行之时才会插嘴出手，他的教育言行应该是非常吝啬的。
6 . 爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康纯洁强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。（苏霍姆林斯基）
7 . 让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣，格言《最新教育格言》。
8 . 诚信是一道山巅的流水，能够洗尽浮华，洗尽躁动，洗尽虚假，留下启悟心灵的妙谛。
9 . 卢梭说：“我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使得他们觉得这些惩罚正是他们不良行为自然后果。”
10 . 由智慧养成的习惯，能成为第二天性(培根