课堂上游戏文案（课堂课间游戏文案发朋友圈）

课堂上游戏文案【一】

1 . 生：“冒着生命危险，把天补上。”(你这种不怕危险的精神我真佩服

2 . 教改新风范，来自我展现。

3 . 探究使人聪明，合作使人快乐，展现使人自信

4 . 把握时机，成就梦想;动感课堂，我要飞翔。

5 . (师表扬听得好的同学

6 . 师：“求”什么意思?

7 . 让笑声掌声欢呼声在课堂上响起。

8 . 同学们恍然大悟，原来刚才的笑话，老师是有目的地编的。那天，大家都非常愉快地写完了这篇。

9 . 快乐课堂，任我翱翔

10 . 预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀

课堂上游戏文案【二】

1 . 生：……(着急

2 . 师：女娲主意已定，于是开始动手“补天”。

3 . 课堂大舞台，人人展风采放飞心灵的翅膀，寻找成功的希望

4 . 生：于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。

5 . (板书

6 . 师：只难过顶用吗?

7 . 把握参与的今天，成就美好明天，相信自己行，自己才能行。

8 . 我的课堂我展示，我的班级我管理。

9 . 不过，在五班这个集体里，他从没有一丁点儿被人瞧不起的`感觉。反之，他常常备受老师的关爱和同学们的帮助。

10 . 成功源于良好的习惯，习惯来自行为养成。

课堂上游戏文案【三】

1 . 这个调皮鬼，一读起课文来就像在战场上放机关枪，突突突一会儿就完了，倒是快，可丝毫没有节奏感。

2 . 师：你忙了“几天几夜”感觉怎样?

3 . 我的霸气无人敌，快乐课堂我称帝。

4 . 一万个决心抵不上一个实实在在的行动。

5 . 二深入文本，体会故事的神奇

6 . 教室里不时传来老师的讲课声和同学的朗朗的读书声，好似一支和谐的器乐合奏。

7 . 生：马上。

8 . 教师走近学生问：女娲你难过吗?

9 . (生……

10 . 上节作文课，老师教大家做了一个小游戏，这节课孙老师又会出什么新花样呢？铃声响过后，孙老师让两位同学抱来了一条可爱的小黄狗，同学们的眼中充满疑惑的目光，我心中画着一个大大的问号，抱来一条小狗到底干什么呢？

课堂上游戏文案【四】

1 . 师：同学们可真棒!下面呀我们一起来认识一下“神话”中的这些字词。

2 . 合作合作合作没有输家只有共赢。

3 . 生：“地被震裂了，出现了一道道深沟。”

4 . 师：不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。

5 . 生：……(太难找了，找得很艰难

6 . (板书：善良

7 . 凡是自己能完成的事决不让老师替代我是学习的主人，我是课堂的主人把希望寄托于课堂把希望寄托于自己我要在课堂上表现我要在课堂上体验我要在课堂上感悟我要在课堂上享受知识是自己学来的不是老师教来的

8 . 老师站在讲台上滔滔不绝地讲着这堂新课，从第一届中国人民政治协商会议的召幵，讲到中华人民共和国的成立；从我国的首都，讲到我国的国歌，讲到开国大典那一辉煌时刻。教师的心情越来越激动，声音越来越洪亮。

9 . 师：那么女娲接下来是怎么做的?

10 . 抓机会，快参与，显风采，真英雄。

课堂上游戏文案【五】

1 . 我参与我快乐我自信我成功。

2 . 多少人为之感叹，多少人为之自豪，三三六课堂，我快乐的地方。

3 . 我在“黑板”上写下一个歪歪扭扭的“王”字，然后教鞭一指：“这个字念王，姓王的王。跟我读：“w―ang――wang。”下面响起稀稀拉拉的声音：“w―ang--wang。”声音刚落，燕燕“腾”地站起来嚷嚷开了：“不对，不对！那个字念‘yu’，你看，里边还有一个点儿呢！”我转身一看黑板，一下就傻了眼：可不，由于写字时紧张，竟在“王”字里点了一个点儿。这时，课堂上有点乱了，大家议论纷纷：“对，是念‘yu’“哼，什么老师！”燕燕呢，竟一边撇嘴一边冷笑。我急了，脸红脖子粗地大声叫喊：“肃静！我是老师，我说念什么就念什么！再说话，我……我可不跟你们好了！”

4 . 以点头微笑拥抱鼓掌等激发快乐情绪的方式，更能容易让学生成功。

5 . 同学们恍然大悟，原来刚才的笑话，老师是有目的地编的。那天，大家都非常愉快地写完了这篇作文。

6 . 潘老师滔滔不绝地讲述着，我们好像来到南海诸岛，面对着那万顷海涛美丽的珊瑚礁，心都凝住了。

7 . 目标：上课不分心，认真倾听，积极思考，参与交流；课下有效

8 . 师：谁能带着这种令人“可怕”的感觉读一下这几句。

9 . 他抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。

10 . 全员互动激情互动。

课堂上游戏文案【六】

1 . 生：不顶用。

2 . 你追我赶，有识有胆。

3 . 师：同学们好!请允许我先做一下，──很高兴和你们认识。愿意和老师结为朋友吗?(谢谢!

4 . (教师适时点评字音

5 . 物理老师正在讲台上声嘶力竭地讲课，底下的同学们却丝毫不受感染，写字的写字，看书的看书，玩耍的玩耍，我行我素，好像老师的存在与他们不相干似的。老师仍在讲，同学们也仍在做自己的事，有人甚至在下面讲起悄悄话来。终于，老师忍无可忍，开始训斥：“我们有些同学，教你们都不会，我告诉你们，我讲的这些，以后是十分有用的，特别是男孩子们，一定要学会……”

6 . 把希望寄托于课堂，把希望寄托于学生。

7 . 目标：我们要成为一个充满热情拥有友情努力向上成绩优异的小组，争取每人都提高，让每个人全面发展。“好好学习，天天向上”，虽小字，但会谨记在心。努力努力再努力！

8 . 师：是呀!

9 . 开始很不熟练，一个字母往往要找好久，不是按错了“上档键”，就是忘了“空格”。

10 . 过去，我是一个非常胆小的学生，上课不敢举手回答问题。新来的黄老师发现了我的问题，便鼓励我大胆举手。一次，老师提问，我想举手，但又怕说错了。正在我犹豫不决时，老师鼓励的目光投过来，给了我勇气，我居然眉飞色舞地回答起问题来。黄老师又向我投来赞许的目光，这目光给了我自信。