理解句子含义的例题（理解句子的含义及解题方法）
理解句子含义的例题【一】
1 . 人生如棋，落子不悔。
2 . 例“而今，荔枝依旧年年红”《荔枝》。这句子表面看是说：到现在荔枝和以前一样年年都红都成熟。［作者为什么用这个句子全文的结束呢？联系上下文和作者所处的时代背景－－此时作者的母亲已经去世，在母亲生前作者时常买荔枝孝敬老人家，可是现在母亲已不在人世了，作者看到年年红润如前的荔枝自然忆起母亲］，可见这句话的真正意思是：作者面对年年依旧红的荔枝，常常怀念自己的母亲，表达了作者对母亲的敬重与怀念之情。
3 . 喜欢一样东西时，得到它也许不是最明智的选择，而错过它却可能会让你有意想不到的收获。
4 . 如果你爱我，请不要伤害我；如果不想伤害我，那请不要爱我！
5 . 平平淡淡的爱情就是两个人各自保留一片自己的天空，谁也别左右谁的方向。
6 . 风来疏竹，风过而竹不留声；雁度寒潭，雁去而潭不存影。故君子事来而心始现，事去而心随空。
7 . 珍惜爱你的人，珍惜在你身边一直保护你，一直把你当宝贝的人。那个人真的很珍贵。
8 . 走的最急的`是最美的景色，伤的最深的是最真的感情～
9 . 太不完美的我承受不起你太完美的爱……
10 . 联系时代背景的方法
理解句子含义的例题【二】
1 . 生：旧的药物书记载得不但不全面不详细，而且有些还不正确，病人吃了药多危险啊！
2 . ⑵联系上下文注意时代背景体会言外之意。这类句子的表面意思好懂，但更深刻的意思就必须结合作者所处的时代，联系上下文才能体会以出来。
3 . 如：《难忘的一课》中“我是中国人，我爱中国。”这一句话，如果只从字面上理解，那就是作为中国人，要热爱自己的祖国。如果引导学生联系当时的时代背景来想的话，台湾刚刚光复，被日本人统治了五十年，许多台湾人不会说中文，不会写中文，他们重新学习祖国的语言文字，“我是中国人，我热爱中国”出自被日本人奴役了五十年的台湾同胞之口，那种真挚的情感，学生能从句子的语气中体会到台湾人民热爱祖国的一片深情，从而激起一种民族的自豪感。
4 . 生：新的药物书一定会把有用的药物记下来，并且记清楚它们的形状和生长情况，而且不会记错每种药物的药性和药效。
5 . 爱情与年华，谁成全了谁？谁又蹉跎了谁？
6 . 无论什么时候，哪怕是婚礼仪式上，我也会告诉神父我爱的不是新娘而是你！我只等你，你的回心转意～
7 . ②从表达方式看，是指那些直接抒情或间接抒情的句子，那些发表议论的句子；
8 . 如果是我的错，我愿意用一生来纠正；如果是我的爱，我真的真的希望我所爱的人能够珍惜。：
9 . 爱情就像乘法，其中一项为零，其结果永远为零……
10 . 附图{图}
理解句子含义的例题【三】
1 . 爱，不仅需要苦寻，更需要守侯。
2 . 爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法再美些。”
3 . 衡量成功，不仅要看得到了什么，更要看自己为此失去了什么。
4 . 纵然伤心，也不要愁眉不展，因为你不知是谁会爱上你的笑容。
5 . ⑴抓关键词语关键部分理解含义［弄清词义，句义也就理解了］
6 . 主要是领会句子中的内容要点，概括出句子要表达的主要意思。如《詹天佑》中有一句话，“遇到困难，他总是想，这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好，否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”教师可提问，“遇到困难时，詹天佑怎幺想？”“为什么要这样想？”“修不好将会产生什么后果？（如铁路修不好，外国人会讥笑我们，中国工程师也会失掉信心。”“如修好会有什么结果？”（可以给藐视中国的帝国主义一个有力的回击，又可以提高中国工程师的自信心，）所以，“詹天佑怎幺想？”“这句话表现了
7 . 不要见一个爱一个，爱的太多，你的爱就要贬值。
8 . 桑娜补破帆。
9 . 手把青秧插稻田，抬头便见水中天。心地清净方为道，退步原来是向前。
10 . 联系课文内容的方法
理解句子含义的例题【四】
1 . 既然爱已到了痛的边缘,就算我们留住时间,也换不回相爱的那一天沧海桑田,谁为谁而改变心甘情愿,却不见我们的永远爱与被爱同样是受伤害谁先不爱,谁先离开;留下的人,满身伤痕
2 . ⒉联系上下文来理解。有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。在古诗学习中尤其如此，如“死去元知万事空”，要理解它的真正含义还得联系下文：本来就知道人死了以后什么都没有了，下文是：“但悲不见九州同”但感到悲伤的是没有看到祖国的统一。最后两句是“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。最念念不忘的是盼望南宋的军队能早日收复中原统一祖国，到地时家祭的时候不要忘记告诉你的父亲。反映了作者临死时念念不忘统一祖国的激情。
3 . 与其众里寻求千百回，不如疼惜眼前人。
4 . 老师对我说：“萍萍身体不好，你要多关心她。”
5 . 错的时间遇见错的人是一种荒唐,错的时间遇见对的人是一种遗憾,对的时间遇见错的人是一种伤痛,对的时间遇见对的人才是一种幸福。
6 . 生：词典上解释是“完备美好，没有缺点”。
7 . （学生读书画句子）
8 . 有时，爱也是种伤害残忍的人，选择伤害别人，善良的人，选择伤害自己相爱是种感觉，当这种感觉已经不在时，我却还在勉强自己，这叫责任！分手是种勇气！当这种勇气已经不在时，我却还在鼓励自己，这叫悲壮！-
9 . 主要是抓住句子的重点词语，体会其中的思想感情。一篇文章有关键之词，警策之句，拎出关键词句，牵全文。如《长城》一课，有这样一句话“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来”。抓住“站在踏着扶着想起”这些动词，让学生明白这是因触景生情而展开的自然联想。这一段，“凝结”是重点词。长城由什么凝结而成的？（是劳动人民的“血汗和智能”凝结而成的。）为什么？（因为条石多多到数不清。条石重“一块有两三千斤重”。没有先进的运输工具。“就靠无数的肩膀，无数的手。”山势“陡峭”在这样艰难的条件，修筑了这样艰巨伟大的工程，反映了我国劳动人民的智能和力量。
10 . 如：《伟大的友谊》中的“他们讨论各种政治事件的科学问题，一连谈上好几个钟头，各抒己见，滔滔不绝，有时候还进行激烈的争论。”
理解句子含义的例题【五】
1 . 幸福就像手心里的沙，握得越紧，失去的越快。
2 . 信任，也许需要好几年才能建立，却可以再短短几秒内毁灭。
3 . 没有人会在原处等你，所以，在遇到真爱的时候，绝不要轻率地放弃！
4 . ⒊从联系时代背景来理解。有的文章要与当时地的情况联系起来才能理解。如“赶集”一文中有这样一句话：“料想四年以前该不会有这些东西吧”四年以前是什么时候呢？文章写的是解放初期农村面貌的迅速改变，农民的生活的不断改善，从而歌颂了领导好。
5 . 改为第三人称转述句：
6 . 只有脚踏实地的人才能够说：“路，就在我的脚下”。
7 . 全心全意去爱一个人，就拥有了全世界最大的幸福。
8 . （老师边小结边板书）
9 . 主要是根据文章的思想内容，透过句子字面上的意思，理解作者的本意。如《我的伯父鲁迅先生》中写鲁迅先生说的一句话：“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”问：“碰壁的原因是什幺？”（四周黑洞洞的）接着领悟出“四周黑洞洞的”和“壁”的蕴涵。在此基础上，使学生认清，在当时反动势力十分猖獗的环境下，从事革命事业的艰险从而激发儿童对鲁迅先生的佩服，对黑暗社会的憎恨，如果光从字面上看，就会同课文中我一样“恍然大悟”，这样一理解，注意了时代背景，就会懂得鲁迅先生是个怎样的人，懂得这些，就能透过字的意思，引申出这句话的深刻内涵，它既揭露了旧社会的黑暗，又表现了鲁迅先生对旧社会的无比憎恨！
10 . 世界上最美丽最引人入胜的恐怕就是我们心中这种隐隐约约的伤痛吧？
理解句子含义的例题【六】
1 . 承诺时留一点余地，兑现时多一点给予。
2 . 在当下物欲横流且充满诱惑的社会里，最大的幸福莫过于守住一颗淡定而宁静的心，丢下一切包袱，超越自己，打开心窗，听一首悠扬的乐曲，沏一壶茶凝望无尽的夜空，品读月色的凝重，细数星星的话语，感触万家灯火的甜蜜。
3 . 一位台湾同胞说他是中国人，他爱中国。
4 . 最清晰的脚印是走在最泥泞的路上。
5 . 快乐要有悲伤作陪，雨过应该就有天晴。如果雨后还是雨，如果忧伤之后还是忧伤．请让我们从容面对这离别之后的离别。微笑地去寻找一个不可能出现的你！
6 . 习惯，我们每个人或多或少都是它的奴隶。
7 . 一切最简单的，都是返璞归真的。(
8 . 在教学中，我利用教材的练习，让学生理解了“体会句子含义就是要体会句子没有说出来的意思感情和思想”。这是克服困难的第一步。
9 . 一般来说，这样的句子可以算是重要的句子。
10 . ⒈要抓住句子中的关键性词语。如《十里长街送总理》一课中有这样一句话：一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着洋槐树，焦急而又耐心地等待着。我们可以抓住“焦急”和“耐心”这两个关键词。这两个词乍起来似乎矛盾，但它们却反映了老奶奶急切想见到总理的灵车，以及不见继车决不离去的那种对总理无比热爱的`感情。