分析对句子的理解（对句子的理解和体会和感悟）
分析对句子的理解【一】
1 . 【蕴藏】
2 . 【寂然无声】
3 . 【索性】
4 . 这两句话讲的是“守株待兔”的起因，暗示了兔子撞死在树桩上是一种偶然的现象。“忽然”“不知怎么的”说明兔子的出现是偶然的，至于兔子撞树桩，连那个种田人自己也没有弄清是什么原因。
5 . 析：这句话有两层意思，一是眼前这一池荷花就像一大幅活的画，不仅美丽，而且是活的。二是创作这一大幅活的画的画家了不起。画家是谁？是大自然。“那画家的本领可真了不起”，表现了作者对神奇的大自然的由衷赞叹，是美妙的大自然使作者产生了“人在画中游”的感觉。
6 . 主语+谓语(不及物动词
7 . 蓄积而未显露或未发掘。
8 . 我们不明白你刚才说的话。
9 . 引导方式状语从句的连词有：as，as if，as thugh，in the
10 . The ne
分析对句子的理解【二】
1 . //operationtwo
2 . 形容同学们一起告诉我，爸爸妈妈都知道他们的生日在哪一天。
3 . }
4 . 曾几何时，goto又变成了万恶之首
5 . 指没有经过商量而彼此一致。
6 . 人生的风雨不会因为谁的脆弱就绕道而行，哪怕是生活一团遭的凌乱，也只有自己的乐观能给自己的生命给予拯救，生活的幸福，也本来就是自己的内心在纠结和豁达之间的协调，人生是一场不断地向前，也许心地与世界链接的不断调整与平衡，能把握自己的心态，才能洞悉命运的玄机。
7 . 本课指教室非常安静，没有一点声音。
8 . 析：这句话是写清澈的湖面上漂浮着碧玉似的荷叶，“挨挨挤挤”一词，用拟人手法写出荷叶的多密，一片挨着一片，一片*着一片，几乎遮住了水面。满地的荷叶碧绿鲜亮，十分美丽。
9 . ２啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！
10 . 人生路上的那些得失和悲欢，不过是该散去的尘埃，不必苦苦纠缠，在觉醒中成长，就是对生活最好的理解。这一趟山高路远的人生旅途，生活给了每个生命许多认识自我的契机，既然活着，就去活出生命的胆识和风骨，更要活出生命的宽阔和厚重。
分析对句子的理解【三】
1 . try{
2 . if(failed{
3 . 有太多的理由不让用goto，但有时，我们又想使用goto的功能，怎么办？
4 . 生活的禅法，就在于从生活中去认识自我。这世间再高深的道理，也离不开日常点点滴滴的生活，能有什么比生活更重要的呢？没有谁活在生活之外，生活所能给予每个人的，不是忽悲忽喜的变幻莫测，是在跌宕起伏中让生命完成一场对自我的认知突破和创新。
5 . 在互相的理解中，感受人间的快乐，在互相的宽容中，感受人性的光辉。
6 . 用try/catch/finally便可实现同等于goto的功能，来看二个示例：
7 . }catch(Exceptione{
8 . (方式状语从句
9 . 析：面对着一池的荷花，“我”看得入了神，看着看着，和荷花融为一体，好像自己也成了荷花了。
10 . 【异口同声】
分析对句子的理解【四】
1 . ２古时候有个种田人，一天，他在田里干活，忽然看到一只野兔从树林里窜出来，不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上，死了。
2 . 曾几何时，goto只在教科书中的示例才会出现
3 . 【稚拙】
4 . 据我所知，她是一个非常贤惠的女人。
5 . throwException;
6 . 当理解的河流欢畅奔腾起来，宽容的大海也愈加波澜壮阔。天地人间此当最是生动活泼。
8 . １孩子们会感受爱了，这还不够。我想去寻找蕴藏在他的心灵深处的，他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
9 . 向左右两边看。
10 . 复制代码代码如下:
分析对句子的理解【五】
1 . //operationone
2 . “孩子们会感觉爱了”是指孩子们的父母向孩子祝贺生日，不仅记住了生日的时间，而且还准备了珍贵的礼物，孩子们从父母身上体会了“爱”，享受了爱的欢乐。老师说这还不够。这“不够”是指“蕴藏在心灵深处”的“极为珍贵的东西”，从上下文联系来分析，这极为珍贵的东西，是要孩子们懂得还要学会“爱别人”，学会“回报爱”，说明老师在给孩子们精神食粮，培养他们高尚的道德情操。
3 . 我想知道她现在在哪儿?
4 . 简单句只包含一个主谓结构，并且各个结构都是由单词或短语组成，不包含任何从句。简单句有五种基本句型。
5 . //operationthree
6 . 你一言，我一语，各种说法都有，声音多而杂乱。
7 . 和：
8 . 表示直截了当，干脆。
9 . 今天的理解，不等于明天的理解；理解不可能万岁，但在乎深远。
10 . 这句话讲的是“揠苗助长”的结果：禾苗都枯死了。那个人想“助长”禾苗，由于采用了“揠苗”的方法使禾苗根部受到损伤，当然会出现如此的结果。
分析对句子的理解【六】
1 . 【左顾右盼】
2 . Tell e
3 . 这句话包含两层意思。一是眼前这一池荷花天更美丽，更显得春意盎然。
4 . 一简单句
5 . 生活中所有的压力艰辛痛苦，都是在积淀生命的厚重，人生道路上的跋涉，为的是生命的向前，人生并不能因为辛苦或困难而停止前行，既然生命如此庄重，就需要自己心地的一份虔诚，去践行生命的温暖和光明，让活着成为一种对生命的敬仰，而不是对光阴的一种敷衍。
6 . 这句话讲的是“揠苗助长”的结果：禾苗都枯死了。那个人想“助长”禾苗，由于采用了“揠苗”的方法使禾苗根部受到损伤，当然会出现如此的`结果。
7 . //dosomethingwhencasesfailed
8 . 【七嘴八舌】
9 . 漠视理解，理解也会漠视你；重视理解，理解也当重视你。路途坎坷，人之间应该高唱理解之歌。你给人家一分理解，人家会回馈你理解一分。
10 . I dn&#;t n
分析对句子的理解【七】
1 . 【不约而同】
2 . 也不要为理解而低下头颅，乞求得到的理解，脆弱如花，少了一点阳光水分就萎谢。
3 . 幼稚不成熟笨拙。
4 . 生命是一种寻寻觅觅，是一种对生命的认知，在哪里伤感，在哪里承载，在哪里纠缠，在哪里洞明，生活的禅机是那么活泼，荣枯转换，朝朝暮暮，那些铭刻在内心的故事与感觉，都成了一种寻找生命质量的指南与坐标，去突破和超越自我的狭隘，寻找自己活下去的出路。
5 . 因为这种“沉默”激发了老师循循善诱，激发了老师引导孩子们去认识“爱”，去“回报爱的方式”，老师的教育结果，一是孩子懂事了，会体贴人了，二是家长满意了，孩子稚拙的生日礼物是父母最珍贵无比的礼物，所以这句话一连用了两个“！”号，抒发了老师无比高兴，享受教育成果的骄傲心情。