怎么看出句子是从句（怎么判断是一个句子还是从句）
怎么看出句子是从句【一】
1 . 当然，她失败了。
2 . Thisistheverydictionarythatisofgreathelp
3 . 看到说不动儿子，刘太太变得更加生气，她对壮壮说：“如果你不道歉，那么别想去游泳。”
4 . 旅行趁年轻，特别是穷游。因为当你老了丑了，大家对你没那么有耐心了。
5 . 小知识：挫折商
6 . “那我该怎么办？”刘太太问我，“难道就听任他做了错事也不道歉？”
7 . 小驴问老驴：为啥咱们天天吃草，而奶牛顿顿精饲料？老驴叹道：咱爷们靠腿吃饭，人家靠胸脯吃饭，说明心态很重要。
8 . 有钱就去旅行。否则你的五一十一，％是跟朋友聚会吃饭，％的可能是睡觉刷微博，然后假期就过去了。
9 . 坚持久了，我也不东想西想了，一心只想把一天好好过完。
10 . Thisisthefactorythat/whichIvisitedlastweek
怎么看出句子是从句【二】
1 . 周围没有同伴，没有战友，在最苦的日子里，不要奢望有人陪伴你!
2 . 然而，最近和几个家庭的聊天令我认为，这一看法是片面的，溺爱未必就是孩子们低挫折商的主要杀手，这一问题的一个重要原因是，父母们为了让孩子听话，常使用要挟的方法。
3 . 但无论如何，应有一个原则，就是把打喷嚏不道歉这件事当成一件独立的事来看待，而不要掺杂进其他事情，否则很容易产生“坏苹果效应”，让挫折扩大化，本来只是打喷嚏不道歉一件小事，但最终却弄成了儿子险些离家出走的大事，还制造了一个副产品——小家伙对游泳的兴趣减少了。
4 . 挫折商的英文简称是AQ（AdversityQuotient），是美国职业培训师保罗·斯托茨提出的概念。
5 . 在我们学校，有一个大图书馆，在那儿我们能够读到我们感兴趣的书。
6 . 梁太太和刘太太的故事表明，不要把好苹果和坏苹果搀在一起，是一个很重要的原则。如果想培养孩子的高挫折商，那么还有一个重要的原则：不要把小问题看成大问题。更准确的说法是，不要把现实中的小问题看成是想象中的大问题。
7 . 第二句话，坚持的路只能一个人走。
8 . 这样的做法导致了挫折扩大化。假设事情A是一个问题，而事情B本来不是问题。那么，当父母们使用要挟的做法时，就是将事情B和问题A捆绑在一起了。这时，坏苹果效应就发挥作用了，因为问题A这个坏苹果事情B这个好苹果被捆绑在一起，于是事情B也被感染成坏苹果了。
9 . 王女士说，她是和女儿商量制定出这个协议的。杨杨也知道这一点，她一直想控制自己，按照协议规定的时间上网。但她最终没忍住，开始偷偷上网。发现女儿偷偷上网后，王女士非常愤怒，她严厉地训斥了女儿一通，并要求女儿严格遵守她们制定的协议。每次，杨杨都答应了，但一有机会就又偷偷上网了。
10 . 只是，哪怕平凡，哪怕没什么值得写，总会留下点什么吧。哪怕不清醒的生活着，总会有那么一两个清醒的时刻吧。岁的你，怎么可能是一无所有呢？
怎么看出句子是从句【三】
1 . 一个人，再有能力，也干不过一群人，说明团队很重要。
2 . 挫折扩大化的习惯是怎么形成的呢？最近听了几个家庭的故事后，我认为父母的“培养”是一个很重要的因素。
3 . “并且还造成了一个糟糕的副产品，”我对她说，“你儿子对游泳的兴趣也明显减少了。”
4 . 低挫折商是怎么炼成的？本文提到的三个故事反映出，这常常是被父母们的糟糕“教育”方法给训练出来的。
5 . 男人，再优秀，没女人也生不下孩子，说明合作很重要。
6 . 但是如果忘了经常提醒自己，保持清醒，就会变成看着时间被一日三餐所蚕食，却无能为力的家庭主妇。
7 . (Isthisthefactory_______wevisitedlastweek?
8 . HehastwosonsTheybothjoinedthearmythreeyearsago
9 . Whoisthegirlthatisstandingunderthetree?
10 . 有些苦，不能让家人知道;有些苦，不能让爱人承担。
怎么看出句子是从句【四】
1 . Ourschoolisnottheonethatitusedtobe
2 . 词义与联系上的区别：
3 . C由左端开始切，再一块一块吃
4 . That&#;sthereasonforwhichhewaslateforschool
5 . (Isthisfactory_______wevisitedlastweek?
6 . the box which is full of books should be empty as soon as possible
7 . Thisisthekeywhichyouarelookingfor
8 . 我的苦，是把破碎的心粘合的无奈。
9 . Jackcamelateforschool,whichmadehisteacherangry
10 . that在限制性定语从句中既可指人又可指事或物。在下列情况下，只能用that来引导定语从句：
怎么看出句子是从句【五】
1 . as引导的非限制性定语从句与主句之间有着较为密切的上下文联系，as本身含有“正如”之意;而which引导的非限制性定语从句与主句之间在逻辑意义上近似并列句，which本身表示“这”或“这一点”之意。例如：
2 . 关系代词在定语从句中作表语时。例如：
3 . 这就是我上周参观过的那家工厂。
4 . 我一直有写日记的习惯，翻看前后写了年的日记，我粗粗梳理了一次人生，总结了段话。
5 . the dog that is eating over there belongs to the shopkeeper
6 . Lighttravelsfasterthansound,asweallknow
7 . 注意：
8 . 抱怨和埋怨，只会让你更颓废。坦然接受一切吧，哪怕让坚持成为一种机械运动，成为你每天必不可少的一部分!
9 . 下面这个故事可以很经典地反映，挫折是怎么被扩大化的。
10 . 在定语从句中，不管出现任何情况，主句的结构必须完整，即主句必须有主语和谓语，缺一不可，否则，整个主从复合句就无法成立。试比较：
怎么看出句子是从句【六】
1 . 梁太太点了点头。
2 . 梁太太说，这时她表现得很民主，对儿子说，她可以不去上数学补习班，不过，数学上他丢的分数，是不是应该在物理和化学上补回来，他儿子诺诺地答应了。
3 . 当然不是这样，因为除了这两个选择外，还有其他许多种选择。仅仅在如何面对儿子打喷嚏这件事上，就有许多种选择，不同的家长会有不同的智慧去面对这件事。
4 . 王女士说，都是网络和手机惹的祸。原来，从去年秋天开始，杨杨喜欢上了上网聊天，她在网络上管理着一个QQ群，从中获得了很大的乐趣，于是经常想上网。
5 . TomisoneoftheboyswhoarefromtheUSA
6 . 我怎么坚持下来的?
7 . the restaurant where we had our lunch last time is in tha th street
8 . thedogthatiseatingovertherebelongstotheshopkeeper
9 . 刘太太说，她知道壮壮喜欢游泳，因此，她想用限制壮壮做自己喜欢的事情，以换取他的道歉。
10 . 位置上的区别：
怎么看出句子是从句【七】
1 . 先行词既指人又指物时。例如：
2 . WhichisthemachinethatweusedlastSunday?
3 . 我捡起了游客扔下的垃圾。
4 . 这是很简单的道理，但和父母们聊天时，我发现太多的父母们有这样一个坏习惯：孩子的一个小问题发生了，父母们想象到这个问题延伸下去会成为一个大问题，于是如临大敌，对孩子的小问题大动干戈，但他们的行为强度，与孩子目前的小问题是严重不匹配的，实际上是他们没有看见孩子遇到的是小问题，他们看见的是自己头脑中想象出来的大问题。
5 . 不要把好苹果和坏苹果放到一起。
6 . 生活中，你有着什么样的人生态度呢？想要更加了解答案的话，快来测试一下吧！
7 . 关系代词在定语从句中作主语时，从句的谓语必须与先行词保持人称和数的一致。例如：
8 . Isthereanythingthatyouwanttobuy?
9 . SheisthemostbeautifulgirlthatIhaveeverseen/met
10 . doyouthinkthepicturethatistakenbyjohnisgood?
怎么看出句子是从句【八】
1 . Thisisthebabywhomyouwilllookafter
2 . 这是一个典型的故事，表明了一个小问题是如何最后发展成大问题的。
4 . 为什么会这样呢？
5 . 我不希冀某种一劳永逸的生活，我更想要的是，哪怕我活到了岁，还有愿意付出热情的终生事业。老了，不用在期盼儿女一年回一次家的等待里跳广场舞，而是，仍然能够做自己喜欢的事情，擅长的事情，仍然能够不断地产生价值。
6 . 她举例说，儿子的数学成绩不好，她专门给儿子报了一个补习班。结果，她儿子周一到周六要上课，周日还得去上补习班，没有休息的时间，非常累，于是有一天和妈妈商量说，他可不可以不上数学补习班。
7 . (Istillrememberthedayswhenweworkedtogether
8 . that/whichweareinterestedin
9 . iamtheonewhowrotetoyou
10 . do you think the picture that is taken by john is good?
怎么看出句子是从句【九】
1 . 我解释说，假设数学成绩差是一个坏苹果，对待这个坏苹果，你可以想办法让它恢复，也可以接受它就是事实，已很难更改了。但无论如何，要把这个坏苹果看成一个独立的`事情，而不要把它和其他科目搅在一起，否则其他科目也会变成坏苹果。
2 . 主句是who或which引导的特殊问句时。例如：
3 . (Istillrememberthedayswhich/thatwespenttogether
4 . 不怕路远，就怕志短；不怕缓慢，就怕常站；不怕贫穷，就怕惰懒；不怕对手悍，就怕自己颤。
5 . thisisthebookwhichilikethemost
6 . 我是一个岁的女孩，在日坛中学上学。
7 . 我的苦，是没人帮助时的茫然失措;
8 . as引导的非限制性定语从句的位置比较灵活，可以放在主句前，也可以放在主句后，还可插在主句的中间;而which引导的非限制性定语从句只能放在主句之后。例如：
9 . 不过，梁太太也有自己的苦恼，“他是很努力，但自己没什么兴趣，缺乏主动性，所以学习效果不好，成绩也不怎么样。”
10 . 怎么解决这个问题？答案其实很简单，就是要学会就事论事，遇到了什么问题，就把这个问题当成一个单独的问题来处理，而不要把其他的问题搅进来。