文案写作课程的推荐（文案写作教程清单）

文案写作课程的推荐【一】

1 . 第二次教学前，课前的说说心里话，拉近了师生距离，让孩子感受到了老师的亲近，感受到了作为学习的主体的力量。共评共析很顺利，孩子们发言积极，点评比较准确到位。确实把主动权放给学生后，学生更有话说了，只是更需要教师竖起耳朵，随时把握学生的思维动向，发现学生点评的问题。根据孩子们的交流，我随机在文章上做好眉批，给学生一个规范的指导。在做总评时，学生说的很恰当，我就把课前预设的老师的总评舍掉了，不做过多的啰嗦。接下来的提炼评改标准，给学生提供了一种方法，让学生更准确的把握本次习作的评改从那些方面去做。

2 . 本节课的教学思路基本上可以概括为：激情导入→理解主题→说心里话→范文引路→写心里话→展示评价

3 . 只有我们愿意打开心内的窗，才会看见心灵的宝藏；只有我们愿意打开心内的窗，才会看见门外清明的风景；只有我们愿意打开心内的窗，人间的繁花满树与灯火辉煌才会一片一片飘进窗来；只有我们愿意打开心内的窗，我们才能坦然勇敢走出门去，一步一步走向光明的所在。

4 . 生活的海洋并不像碧波涟漪的西子湖，随着时间的流动，它时而平静如镜，时而浪花飞溅，时而巨浪冲天……人们在经受大风大浪的考验之后，往往会变得更加坚强。

5 . 知识问题化，问题层次化。

6 . 我开始了随心所欲，放荡的大专生活，因为压抑太久的心，我好想拥有自由。我不想再做老师心目中的乖乖女，我不再是上课认真聆听，下课认真复习，预习的孩子。我看我的小说，想我的事，我开始放学去交一些志同道合的朋友，跟他们去做一些别人看来很疯狂的事儿。我不再压抑自己，我要尽情地活出自己。终其一生，也不都是在做一件事，那就是活出自己。人生苦短，还有什么理由不让自己活出来的。

7 . 老师，今天我们为你而骄傲；明天，您会因我们而荣光。

8 . 它由“风”编织而成，它汲汨罗江水养育成长。它曾摇响在南山东篱下，它曾摇响在天姥山脚岱宗绝顶浔阳江头，它也曾摇响在古道栈桥杨柳岸，溪亭孤舟桃花林。

9 . 文学创作最根本的就是把真善美的东西呈现给读者，给人以真情实感，以善良的教育，以美的享受，美的熏陶。这是文学最基本的任务，也是作家的责任。

10 . 向效率要质量，凭勤奋出成果。

文案写作课程的推荐【二】

1 . 老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。

2 . 那么在设计这堂课时，我采用学生感兴趣的话题导入，让学生一开始就产生极大的兴趣，再加适合场景的音乐，学生的话匣子打开了，习作成为学生心情自由宣泄的平台。

3 . 我为班级添光彩，成就天生我才。

4 . 评价方法单一，评价不到位。课堂上教师的评价只是“说得好”或“写得很好”，没有具体说出好在哪里，另一反面，缺少学生的评价，还应该根据说话的要求进行评价，如有没有语言动作等描写。

5 . 似乎，生命如征程，人的一生注定疾步匆匆，从古到今……

6 . 突破自己，勇攀高峰。

7 . 自己的作品自己负责，没有人替你负责。所以写东西一定要考虑好了构思好了再写，写就写出好东西来，不要写不成熟的东西，更不要写不负责任的东西，不要写垃圾的文字，写出的东西一定要对人们的心灵负责，特别是对青少年的成长负责。

8 . 尊重是一缕春风，一泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸，一剂催人奋进的强心剂。

9 . 领先来自争锋，成功源于合作。

10 . 会听勤思敢说善问。

文案写作课程的推荐【三】

1 . 所以，当我想着叛逆老师，忠诚于自己的时候，我终于找到了自己内心最想要的东西。丫丫，原来，十几年的课内书已把我封闭成毫无思考力，内心虚无的漂浮体，我深痛着，不过，也庆幸自己可以走出那片苦海，获取自由。

2 . 相信每个学生都有成功的潜能。

3 . 含泪播种的人一定能含笑收获。

4 . 教改新风范，来自我展现。

5 . 《说说心里话》是人教版语文四年级下册第二单元的习作训练。本次作文评改教学内容在四年级二个班分别试教过，总体教学效果比较好，但也遇到了一些问题，有的是由于班情不同引起的，有的是教学时没有注意到的地方，为使这个课在日后的教学实践中日臻完善，特在此将课堂教学进行反思。

6 . 研而不教则空，教而不研则浅。

7 . 怀念您，亲爱的老师！在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷。

8 . 我的目光停留在历史的湖畔，流水潺潺，鹤汀凫渚。历史的风猎猎作响，我听到一句响亮的声音：“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。”一个老人的声音又从远处隐隐约约地飘忽而至：“老骥伏枥，志在千里！”

9 . 老师，在我小小的心灵中，最了不起的除父母外，便是您！

10 . 形成幼儿对鱼类认知的整体结构。

文案写作课程的推荐【四】

1 . 实施课程改革，提高全民素质。

2 . 柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上，显得那么安静肃穆，绿色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，脚步是那么轻起轻落，大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。

3 . 青春无畏，逐梦扬威。

4 . 向校本教研要质量。

5 . 在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续。

6 . 老师您是我们心田的春雨，是雨露，滋润了世界。

8 . 今天，我在遥远的地方，把您给予我的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。

9 . 其实生活有别人安排未尝不是一种幸福，如同不用思考一样，也是一种幸福。当我已经可以一边微笑一边对着别人说我觉得最幸福的事情是有觉可睡的时候，谁能告诉我天上有多少个天使一起沉默？这样的人生没有沉默，顶多有迷茫。而那些在每个夜晚穿堂而过的黑色的沉重，永远不会出现。

10 . 这节课后我反复回顾本节课的完整教学过程，考虑问题到底出现在哪里，思索再三，觉得应解决以下问题：

文案写作课程的推荐【五】

1 . 四月二十日，我在四一班上了一节作文课，主题是《说说自己的心里话》，现在就这节课的得与失反思如下：

2 . 结构发散法：用“鱼”，作枢纽词进行结构发散训练。如：大鱼小鱼鱼网鱼竿鲤鱼鲜鱼金鱼等。教师注意引导幼儿词语发散的流畅性变通性独特性。

3 . 当三闾大夫抱着石头与江水相拥，当西楚霸王自刎时的鲜血染红了整片夕阳，当普罗米修斯裸着身体被巨鹰啄食，当拉奥孔扭曲着身体仍想保卫自己的儿子，历史的悲风中发出阵阵悲鸣，但他们生命的结尾却那么响亮有力，数千年来仍叩击着人们的心灵，播放出永不低沉的生命绝唱！

4 . 走进新课程，人人有责任。

5 . 第一个班级的教学结束了，相对来说并不是很完美，学生教师状态都不是非常理想。教师的指导过于空洞，使学生没有办法把握，无所适从。正因为指导的不具体，导致学生不知如何下手，共评文章以读为主，学生听不清，课堂出现了冷场。小组评改时也是稀里糊涂，学生完全凭经验在操作走过场，以至于交流评改情况时，一再卡壳，交流也显得太空，没有具体到文章的主要内容以及精彩语句，让听者莫名其妙。

6 . 作文评改是一项长期坚持的工作，是学生自主评说自主赏析能力的全面展示。在设计教学时，我还设计了自我修改组内评议修改集体修改等多种方式，这样有利于提高学生修改作文的积极性和修改作文的能力，提高了作文质量。学生通过评改，从对别人及自己的作文评价中学习吸收写作文修改作文的方法，在这样的相互促进中，提高作文水平。教师在这个过程中从具体指导手把手领着走，到扶着走，再到放手，学生自己走是一个比较漫长的过程。

7 . 历史：“您在课堂上讲解着那些烦琐的历史，而您也在谱写着您自己的伟大的历史。一页又一页的历史随时间翻去，一批又一批的学子翻过龙门，他们不会忘记，曾有那么一个老师停怠在jiaoyu的时间上。”

8 . 老师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一直在我的心中闪烁。

9 . ：音乐律动法导入活动。

10 . 第二步：形象表象，学习儿歌

文案写作课程的推荐【六】

1 . 爱的力量是无比大的，爱的色彩是无比美的，她可使心中有爱的人幸福，贡献出爱的人快乐，得到爱的人欢笑。可使家庭美满，使社会安定，使世界和平。关心宽恕和体谅都是爱，让我们一起把爱贡献出来，给社会，给世界，给人间，使人间处处有温暖，处处有温情，处处都有爱。

2 . 我们写的东西如果是自我欣赏，自娱自乐那倒没有什么，但要拿出来传播，这就涉及责任了，必须以高度的社会责任感对待自己的创作，对待自己的作品。你生产出来的东西是好的还是坏的，是干净的还是肮脏的，是健康的还是腐朽的，必须把好关，自己必须有清醒的认识，不要把不健康的东西拿出来，腐蚀自己的心灵倒没有什么，千万不要腐蚀别人的心灵，特别是孩子的心灵。出书的东西更不能含糊，不要说作品没有什么大毛病，就是有文字的小毛病也不行，一定要精心，一个文学作者如果竟写错别字，文理都不通，那不是笑话吗？如果是一个作家，那就应该对写的东西负责了，否则你这个作家是不合格的，你算不上什么作家。

3 . 兴趣是学生最好的老师。

4 . 实现教育现代化，建设和谐新兴化。

5 . 人生能有几回搏，今日不搏何时搏。

6 . 曾经，老师给我们讲了很多写作技巧，写作格式，可惜我里头没货，所以苦逼了这么多年。其实，写作这事，不会很难，只要看多了，就自然会有写的冲动，而且很容易上瘾，所以真不是件苦差事。

7 . 在写作之前，我让学生根据这个主题确定作文题目，学生说了好多种，最后我引导孩子们概括为两种：一种是：——，我想对你说，另一种是：给——的一封信。

8 . 第一步：感知操作，学习儿歌

9 . 儿歌《养鱼塘鱼儿多》；

10 . 不比非凡比志气，携手共行天涯路。

文案写作课程的推荐【七】

1 . 环节更改的问题。在确定学生已具备了初步的批改经验后，可以把共评共析放给学生，在学生根据以往评改经验自由批改的基础上，教师规范指导眉批，提炼评改标准，不要急于把教师的标准强加给学生。这样可以放开学生思维，在没有思维限制的情况下，也许学生的批改会绽放精彩的火花。

2 . 让笑声掌声欢呼声在课堂上响起。

3 . 化学：“您的英姿或许会象水一样慢慢蒸发，但是您的笑容却依然印在我的心中，谢谢您！”

4 . 与贫困对峙，与愚昧对望，顺着山势，呵，山村老师，你把贫困与愚昧深深地折在了教科书里，在清贫中走上了一片灵魂的高地。

5 . 思念是一首诗，让你在普通的日子里读出韵律来；思念是一阵雨，让你在枯燥的日子里湿润起来；思念是一片阳光，让你的阴郁的日子里明朗起来。

6 . 别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪。向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季。向前看，还有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。

7 . 呵，老师，你抱定了牛的形象，一耕耘便是几十个春秋，即使两鬓斑白，也老秋枫叶色最红。于是，你把春蚕的精神汲取，让祖国披上美丽的织锦。你心底无私天地宽。

8 . 新课导入不够简练，应该开门见山直奔主题

9 . 作文这苦逼活就这样，看着范文长大。初中，两个星期一次作文，我更是绞尽脑汁地，也憋不出半个字，感觉太苦了，还是现场版，连翻个范文的机会都没有，等到无退路了，只得瞎掰些废话凑字数。这样的结局就是，写了之后包敢自己都不会再去看它，因为太不好意思了。那时，老羡慕人家一手漂亮字，还写出一手好文章，可自己就是不开窍，很多时侯都是读不懂文章的，特别是是古文，可以说是一窍不通。这艰苦的`初中三年，最后分，我好彩考个分，来跟它saygoodbye

10 . 历史的点点滴滴如散落在偌大沙滩上的沙石贝壳，我们悄悄地走过，贪婪地看着这些晶莹珍贵的财富，时而拾起一两颗打动心灵的贝壳，怀着一份爱的心情感恩的心情，好好收藏，以作纪念。

文案写作课程的推荐【八】

1 . 人生的跑道不会是铺满玫瑰的花径，而是充满艰难险阻的沙土之道。

2 . 对于指导过于空洞的问题，应具体到根据什么写眉批，怎样写总评，应具体到每一篇文章的主要内容思想感情哪一处精彩段落或语句。

3 . 空洞的，断章取义的书本，枯燥无味，让我感觉自己很迷茫，关键是空，就像一堵没有打实砖的墙，经不起风吹雨打。没有智慧的支撑，没有丰富的课外知识的充实，面对高中繁重的学业，你说我不垮掉才怪。天天找不到边，内心没有东西可以支撑，所以整天就只能活在压抑，痛苦的生活中。苦逼的高中生活，让我第一次厌透了学习。我开始有了想逃的心了。

4 . 经过范文引路之后，我引导学生写作文的开头，从孩子们的展示情况来看，开头写得还可以。

5 . 当然每一堂课都会有遗憾，课后想想，如果让被评价者和评价者再沟通交流一下，加强他们之间的互动，课堂会更生动。对课堂中出现的一些小细节的问题处理还不是很准确，也留下了遗憾。如佳作欣赏，本来设计的是可以推荐精彩段落，因为时间关系，截住了学生的推荐，也截住了学生的精彩。

6 . 根据评改标准，结合自己以往的经验，学生在小组批改时可谓是精彩纷呈，作为参与者，我也感受到了他们的热情与热烈。每一组都在有序的津津有味的批改，有时还有争论。有的组两种意见不统一了，来找我评判。可惜因为时间关系，在交流时，有的小组没能把他们的精彩展示给大家。

7 . 没有差生，只有差异。

8 . 深化课程改革，提高师生素质。

9 . 付出就有收获，尝试就能成功。

10 . 词组：枢纽词“鱼”发散。

文案写作课程的推荐【九】

1 . 人生没有彩排，吾将演绎精彩。

2 . 母爱是迷惘时苦口婆心的规劝；母爱是远行时一声殷切的叮咛；母爱是孤苦无助时慈祥的微笑。

3 . 地理：“在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量！”

4 . 英语：“简简单单的个字母，让您带我攀上成功的阶梯。简简单单的个字母，是您人生中最闪耀的光辉。”

5 . 得课堂者得教育之天下。

6 . 希望源于失望，奋起始于忧患，正如一位诗人所说：有饥饿感受的人一定消化好，有紧迫感受的人一定效率高，有危机感受的人一定进步快。

7 . 课堂上教师指导得太多，学生静静习作的时间太少。

8 . 我学习，我自主。

9 . 美术：“我们刚见到您的时候，我们还是一张张白纸。我们分离的时候，您已经把我们创作成为了一个个艺术品。艺术与价值是您赐给我们最好的礼物！”

10 . 文责自负，自己的孩子自己有责任把它教育好，培养好。写出的文字说出的话就是泼出去的水，想收是收不回来的，自己生出来的孩子是不能再坐回去的，也不能把孩子掐死；孩子出生了就要把他养大，教育成人，这是做母亲的责任，也是做母亲的义务。