语文短语结构类型及判断方法高中（语文短语结构类型口诀）
语文短语结构类型及判断方法高中【一】
1 . 感叹句：带有快乐惊讶厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊!
2 . 有些句子除了这些，还带一些附加部分。“的”“得”“地”常常是这些附加部分的标志。
3 . 感叹句：用来表示欢乐悲伤惊讶赞叹愤怒等强烈感情的句子。
4 . 分辨陈述句疑问句祈使句感叹句四种句子类型。
5 . 陈述句疑问句祈使句感叹句。
6 . 认识句子对我们后面的修改病句句式变换等很有帮助。
7 . 首先，让孩子对整册书进行浏览，了解内容安排。比如：共几个单元多少篇课文综合性学习和写作训练的主要内容是什么必读的名著有哪些等，在假期就进行名著阅读查找等。有了整体的了解，心中也便有了丘壑。
8 . (一把字句被字句陈述句的互换。
9 . 在介词前切开，将介词与后面的名词划在一起构成介词短语。(一般做状语，定语，表语
10 . 阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个综合体现。在复习阶段，我们可以注重学生这些阅读方法和能力的培养。
语文短语结构类型及判断方法高中【二】
1 . 因此，通过句子主干来分析空格所填的内容不失为一种较为有效的方法。
3 . （四）直接引用和转述句互换
4 . 那么，语文的预习可以从哪些方面着手呢？
5 . (熟悉课文中出现的常用标点符号，学习运用句号问号逗号和感叹号，能读出不同的语气。
6 . 反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘(追问的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号;陈述句变感叹句，一般加“多么”“太”“真”等词，句末要加上感叹词“啊”“呀”等，将句号改为感叹号。
7 . 在非谓语动词前切开，若后面不接名词，则单独划出。若后面有名词则将非谓语动词和后面名词一起划出，构成非谓语动词短语。
8 . 学习不是一蹴而就的事情，语文的学习更是如此。那就从预习开始，扎扎实实地进行，定能有所获。
9 . 他真是一个好人啊!
10 . 在连词前切开，将连词与后面的并列句和从句划在一起。如果是and和or连接的并列成分，则不切，将并列成分划在一起，在句子做同一成分。
语文短语结构类型及判断方法高中【三】
1 . 陈述句反问句感叹句的互换;
2 . 动词是句子的中心。包括行为动词，系动词，助动词，情态动词。划在一起。(一般做谓语
3 . 疑问句：用疑问的语气向别人提问的句子。
4 . (三肯定句双重否定句的互换
5 . 认识什么是句子。
6 . 他难道不是一个好人吗?
7 . 把字句被字句陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。
8 . 例句：今天下雪了。我是一年级的小学生。
9 . 把字句：用把字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上把字的句型。
10 . 我必须去图书馆看书。(变双重否定句
语文短语结构类型及判断方法高中【四】
1 . 例句：⑤快把书还给我!⑦你来参加我的生日晚会吧。
2 . （三）肯定句双重否定句的互换
3 . 被字句：将接受动作的`对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个被字的表被动的句子类型。
4 . 小升初的孩子面临一个转折，他们要完成一个适应的过程，同时各方面的能力也要有一个大的提升。压力自然是有的。预习是缓解压力的一个方面，提前预习功课能让孩子在跑过这个弯道时相对轻松一些。
5 . “把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。
6 . 可以请学生进行一些句子的补充练习，让他们知道完整的句子应该具有哪些内容。比如：书上练习中的：我喜欢吃的水果有，有，有，还有。
7 . 他是一个好人。
8 . 有位著名的教育家在每学期开学伊始就对学生进行测验，测验的内容为本期要学的全册内容。这种未学先考的做法是为了检测学生假期预习的效果，便于老师了解学生知识掌握情况。事实证明，这种做法是行之有效的。
9 . “把”字句“被”字句陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。
10 . 句子的结构：
语文短语结构类型及判断方法高中【五】
1 . 【应考点】
2 . (答案他把老人的手紧紧地握住了。(把字句
3 . 把字句被字句陈述句的互换;
4 . “被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
5 . 反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘(追问的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号;陈述句变感叹句，一般加多么太真等词，句末要加上感叹词啊呀等，将句号改为感叹号。
6 . 【备考点】
7 . 陈述句：告诉别人一件事叫陈述句。陈述句又肯定的陈述，也有否定的陈述。肯定的陈述，
8 . 直接引用和转述句互换。
9 . 祈使句：用语气表示命令请求禁止劝阻等意思的句子。
10 . 比如使用一些插入结构来分割句子成分等，这些障碍会干扰考生解题的思路，使很多考生在解题过程中要么对句子的结构不能准确把握，要么忽略了传递核心信息的主干结构，导致在解答句子填空题目时因句子读不懂而使解题速度和准确率同时受到了影响。
语文短语结构类型及判断方法高中【六】
1 . 可以做一做看图写句子。(可以是看图把句子补充完整，或是看图来写一句话。
2 . 句子是由词构成的。一个句子一般是由前后两个部分：前一部分说的是“谁”后一部分说的是“怎么样”“是什么”。
3 . 句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是谁(什么哪里加做什么(是什么怎么样。
4 . 否定的陈述，例句：
5 . (答案他难道不是一个好人吗?
6 . （可做谓语以外的所有成分）
7 . 老人的手被他紧紧地握住了。(被字句
8 . 例句：⑧秋天的公园真美呀!⑨真没想到你会骗我!
9 . （一）把字句被字句陈述句的互换。
10 . 例句：①我是一名小学生。②北京的冬天真冷。
语文短语结构类型及判断方法高中【七】
1 . 包括:that which who whom whose what ，why how when where 在这些词前切开，将其与后面的从句划在一起。
2 . 句子的类型：
3 . 肯定句双重否定句的互换;
4 . (分析陈述句变反问句，加上怎么难道什么等，句末尾加上吗呢，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思;变为感叹句直接加上感叹词。
5 . 把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点;二是改变人称代词;三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。
6 . (正确通顺地拼读文字材料，知道大致的意思。
7 . 然后，逐篇读课文，扫除字词障碍，了解作者，揣摩文意。不提倡孩子用现成的教辅资料，尤其是孩子不假思索完全按照教辅上的解读来理解课文会限制孩子思维理解能力的发展。遇到不认识不理解的字词动动手，查查字典词典，印象会更深刻。可以将字词整理在一个本子上，便于预习后的整体巩固。对课文的感悟和疑惑可以标注在书上。
8 . 【链接考题】
9 . 扩大知识面，拓宽人文视野，可以说是小朋友们的一笔财富。希望提供的句子的概念和结构类型，能让大家更加了解中国语言的博大精神，享用这一笔知识财富!
10 . 。
语文短语结构类型及判断方法高中【八】
1 . 孩子一旦掌握了预习的方法，自学能力就会大大提升，既对全册知识结构有整体的了解，又提前掌握了一些知识点减轻了开学后的负担。同时，孩子在预习中能发现和提出一些问题，这样在学习的时候可以更专注。
2 . 判断一个句子是否完整，如果不完整，再进行恰当的补充。
3 . (分析双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”等。
4 . SAT出题方会在SAT填空题的命题过程中刻意地设置一些句子结构上的障碍，以此来测试考生的逻辑能力。
5 . (分析陈述句变反问句，加上“怎么”“难道”“什么”等，句末尾加上“吗”“呢”，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思;变为感叹句直接加上感叹词。
6 . 快速把握句子结构最简单和有效的方法就是获取句子主干，而忽略一些附加成分，比如插入语定语同位语等，因为句子的核心信息一般会通过句子的主干成分来传递，而句子填空中与所填内容相关的大多是句子要体现的核心信息。
7 . 句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁(什么哪里”加“做什么(是什么怎么样”。
8 . (能正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。
9 . 再次，语文的预习可以拓展。有的作者值得深入地了解，孩子可以利用这个假期查找其相关资料，读一读该作者的其他作品，从而对作者的生平写作风格代表作等有更多的了解。有的课文是节选的，孩子可以读一读全书内容或欣赏据此改编的影视作品。
10 . 例如：在明亮的教室里认真地学习知识。
语文短语结构类型及判断方法高中【九】
1 . 他紧紧地握住了老人的手。(变为被字句把字句
2 . 让学生明白什么是一句完整的话。(写清楚谁在哪里干什么，或者什么东西怎么样。一句话写完后要加上标点符号。学会用标点句号问号感叹号
3 . 我不得不去图书馆看书。
4 . 例句：同学们游览了动物园。
5 . (分析变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。
6 . 例句：我来到了美丽的泉城济南。
7 . ③今年的冬天不太冷。④虎虎上学从来没有迟到过。
8 . 一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。
9 . (分析变被字句时，主语与宾语调换位置后加被字，变把字句时，如果是被字句，将主语与宾语的位置调换加把字，如果是陈述句则将把字放在宾语前，谓语放在句子末尾。
10 . 他把老人的手紧紧地握住了。(把字句