1 . 博学耐心宽容,是教师最基本的素质。
2 . 踏踏实实做人,认认真真做事。
3 . 德不孤,必有邻。——孔子《论语》
4 . 读句子,再读一读后面的问题,想一想怎样把句子写具体。
5 . 敬教劝学,建国之大本;兴贤育才,为政之先务。——《朱舜水集。劝学》
6 . 教师的工作是教书育人,不光是传授学生知识,更要教学生怎样做人。
7 . 逐一出示后三幅图,让幼儿用“在”字继续说一句话。
8 . 掌握好的方法,是学业有成的前提;打下好的基础,是事业发展的必需;养成好的习惯,是终生受益的伟业。
9 . 永远不要嘲笑别人的梦想。
10 . “…在…”
1 . 读书使人充实,思考使人深邃,交流使人清醒。——富兰克林
2 . 能培养独创性和唤起对知识愉悦的,是教师的最高本领。——爱因斯坦
3 . 十年树木,百年育人。
4 . 教育贵于薰习,风气赖于浸染。——郭秉文
5 . 能按要求把句子写具体。
6 . 前后不一致是教育中最严重错误之一。——斯宾塞
7 . 先学会做人,再学会知识。
8 . 教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
9 . 用千百倍的耕耘,换来桃李满园香。
10 . 关雎,乐而不淫,哀而不伤。——孔子《论语》
1 . 教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。
2 . 我们想使儿童变得聪明贤良磊落的人,用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候,和到了极端的情形之下,才能偶尔使用。反之,用儿童心爱的事物去奖励儿童,去讨取儿童的欢心,也应该同样小心的避免。——洛克
3 . 让学习成为我们最大的快乐!(汤志龙)
4 . 教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生,教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生,就会引起学生对教师由衷的敬爱。
5 . 一读句子按要求填词。(总复习三第题)
6 . 书籍是人类最真诚的朋友。(张全)
7 . 这是一节语言课,主要是发展幼儿的语言表达能力。由于我班的大部分幼儿这学期刚入园,刚入学时,相当一部分幼儿还不会说普通话,更不用说用普通话来表达自己的意愿了。如今,幼儿的语言表达能力都有较大提高,但是,看图说话还有一定的欠缺,因此我设计这一节课
8 . 真正的教育与其说是言辞,无宁说是在实践。
9 . 乐意在集体活动中发言。
10 . 教人者,成人之长,去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短,唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
1 . 自由读句子,体会句子的不同语气。
2 . 书籍是人生中最好的同行者。(张全)
3 . 问号是打开任何科学大门的钥匙,要想走进这扇大门,只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
4 . 教师应该善于挖掘孩子的潜能,培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
5 . 例:秋天的田野里稻谷黄了。
6 . 能把句子排列成通顺的一段话。
7 . 感人肺腑的谈话,能医治孩子心灵的创伤。
8 . 毛巾牙刷杯子书包等。
9 . 要启发儿童的学习兴趣,当这种兴趣已很成熟的时候,再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。——卢梭
10 . 成事不说,遂事不谏,既往不咎。——孔子《论语》
1 . 培养人,就是培养他获得未来,快乐的前景的道路。马卡连柯
2 . 教育学生,从爱出发,爱是一种特持久而深刻的感情。
3 . 一个人的知识越丰富,艺术修养越高,智力发展越好,对美的感受和理解也越深刻。
4 . 教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究,而是要开阔年轻人的心胸,使其能尽力运用自己之所长。
5 . 先生不应该专教书;他的责任是教人做人。学生不应当专读书;他的责任是学习人生之道。——陶行知
6 . 尊重和爱护孩子的自尊心,要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
7 . 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候,它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的寻根究底的探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的乍看起来微不足道的发现),而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
8 . 学习用“…在…“的句式说一句完整的话。
9 . 不好的教师是给学生传授真理,好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下,运动是由上而下进行的;在第二种情况下,运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始,努力走向基础;后者是从基础开始,学生站在基础上面,然后进到终点,升到顶峰。——阿·第斯多惠
10 . 教书育人是教师的天职,既有苦,也有乐。
1 . 练习:(总复习三第题)
2 . 教育最伟大的技巧是:知所启发。——亚美路
3 . 机会靠创造,知识靠积累。(黄雪婷等)
4 . 疑而后问,问而后知,知之真则信。故疑者,进道之萌芽也。——黄宗羲
5 . 人生的方程也需要配平,痛苦和欢乐共存,既然要感谢欢乐,也要感谢痛苦。
6 . 教师和幼儿一起听音乐,做律动。
7 . 为别人照亮道路,自己必须放出光茫——这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基
8 . 温故而知新,可以为师矣。——孔子《论语》
9 . 工欲善其事,必先利其器——孔丘《论语·卫灵公》
10 . “举直错诸枉,则民服;举枉错诸直,则民不服。”——孔子《论语》
1 . 尚自然,展个性。蔡元培
2 . 此糟糕,愿你笑对人生,一路走好!”
3 . 今一切事业,须从科学上解决;而一切学问,须从事实上研究。——黄炎培
4 . 教师教任何功课(不限于),讲都是为了达到用不着讲,换个说法,教都是为了达到用不着教。怎么叫用不着讲用不着教?学生入了门,上了路了,他们能在繁复的事物之间自己探索,独立实践,解决问题了,岂不是就用不着给讲给教了?这是多么好的境界啊!——叶圣陶
5 . 芝兰生于幽林,不以无人而不芳;君子修道立德,不为穷困而改节。——孔丘
6 . 君子周而不比,小人比而不周。——孔子《论语》
7 . 这个世界,既不是有钱人的世界,也不是有权人的世界,而是有心人的世界。
8 . 懂得还不等于已知,理解还不等于知识。为了取得牢固的知识,还必须进行思考。思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想,检查一下他理解得是否正确,并且尝试把所获得的知识运用于实践。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
9 . 其身正,不令其行,其身不正,虽令不行。
10 . 志于道,据于德,依于仁,游于艺。孔子
1 . 朗朗读书声,莘莘学子梦。(张全)
2 . 自己读一读句子,找出错的地方改正过来。
3 . 赠给悲观的同学:如,“生活有时虽不像你所想的那样美好,但是也不会像你所想的如
4 . 学习达到透彻领悟的材料,特别是达到概括性领悟或理解程度的材料,会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理,那么,所有学校的学习就可能具有这种性质。——比格
5 . 拼搏的汗水,能浇开理想的花朵。
6 . 学习是劳动——充满思想的劳动。(黄雪婷等)
7 . 打电话的时候请你微笑,对方一定感觉得到。
8 . 郁郁书香,伴我成长。(汤志龙)
9 . 登东山而小鲁,登泰山而小天下——孔丘
10 . 教师的职责,不在于教给孩子讲的学问,而在于启发孩子的学习兴趣,当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则。
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