1 . - Im afraid its too cold
2 . 还原为正常语序:Lighttravelssofastthatwecanhardlyimagineitsspeed
3 . ItwasnotuntilImetyouthatIknewrealhappiness
4 . 还原为非强调句:Becausehelovedmymoney,hemarriedme
5 . 动词有及物动词和不及物动词。根据他们的功能,可以构成下列几种基本句型,
6 . 从这个角度看,问题并不像人们一般料想的那样严重。
7 . Thislessonisverydifficult。这课很难。
8 . Theweatherturnedouttobeverygood,whichwasmorethanwecouldexpect
9 . 在介词前切开,将介词与后面的名词划在一起构成介词短语。(一般做状语,定语,表语
10 . Revision: No opportunity for promotion exists。
1 . ◎这是开往格拉斯哥的火车吗?
2 . 由于英语和汉语在表达习惯上存在差异,根据表达的需要,某些成分需要前置或后移。如:
3 . 在英语课堂上,老师们可以为学生们模拟各种各样生活中的真实场景,以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体,组织学生们在情景中不断地反复地操练新知,达到学以致用的学习效果。
4 . Is this the train for Glasgow?
5 . 注:汉语说“个子不高”,其实就是“不高”。也就是说,其中的“个子”在英语中无需译出。
6 . ◎直到我遇到你以后,我才真正体会到幸福。
7 . Thistypewriterisverycheapandfineindeed
8 . It was not until I met you that I knew real happiness
9 . 注:it在此为形式宾语,真正的宾语是句末的不定式toearnextramoney
10 . 初中英语学习之课内要敢说
1 . the weather turned out to be very good, which was more than we couldexpect
2 . 英语教学的主要目的不是让学生掌握知识即可,更重要的是应用.这就要求在课堂上尽可能地让学生去说。有一小部分的学生怕害羞怕出差错,不敢开口讲,尤其是当教师邀请他们在班上用英语进行对话或表演时,他们更少主动参与。此时教师应鼓励学生大胆去说,在说的过程中,发现错误,并及时给学生纠正,加深其印象。只有学主动与老师配合.课堂英语“活”起来了,才能让知识在学生的大胆实践体会中得到巩固提高。
3 . 今天小编为大家带来的学习方法是对too的用法,同学们对too的用法理解多少呢?
4 . 为学生学习的几乎每一句英语,都配上了生动的动作,让孩子们边说英语,边用动作将其含义表达出来。
5 . eg He speaks French and he also writes it
6 . This typewriter is very cheap and fine indeed
7 . ◎狼是高度群体化的动物,它们的成功依赖于合作。
8 . 他从不承认自己的失败。
9 . 注:who told me this为修饰the man的定语从句,应置于其后。
10 . Notbeingtallisnotaseriousdisadvantageinlife,
1 . Our camping trip turned into an adventure when we got lost
2 . 那项比赛吸引了大批观众。
3 . he found it easy to earn extra money
4 . ()too用作副词,意为“非常很”,在句中修饰形容词副词,相当于very,但语气比very强。
5 . 个子不高不是人生中的严重缺陷。
6 . Redundant: My sister and I bought the same, identical dress in different stores。
7 . 我们要干就要干好。
8 . 将作表语用的形容词或名词变为行为动词。例如:
9 . ◎从这个角度看,问题并不像人们一般料想的那样严重。Seen in this light, the matter is not as serious as people generally suppose
10 . 还原为陈述句:ThisisthetrainforGlasgow
1 . 天气转晴了,这是我们没有想到的。
2 . not being tall is not a serious disadvantage in life,
3 . ②找出和谓语关系最密切的句子成分一主语。审查两者之间的关系是否一致。
4 . he never admits his failure
5 . 注:it在此为形式宾语,真正的宾语是句末的不定式to earn extra money。
6 . Revision: The team members play well。
7 . 在非谓语动词前切开,若后面不接名词,则单独划出。若后面有名词则将非谓语动词和后面名词一起划出,构成非谓语动词短语。
8 . 它能够一下子就抓住学生的注意力,吸引学生参加活动,让他们在轻松快乐的学习环境中,犹如身临其境般的体验英语。
9 . IsthisthetrainforGlasgow?
10 . If we do a thing, we should do it well
1 . Revision:The brown grass and bare trees form a drab landscape。 (转换为前置定语)
2 . 有的同学在写句子时,一遇见生词或不熟悉的表达,就以为是“山穷水尽”了。其实,此时我们可以设法绕开难点,在保持原意的基础上,用不同的表达方式写出来。如:
3 . 把句中的表语转换为不同的修饰语。例如:
4 . 还原为非强调句:Because he loved my money, he married me
5 . 初中英语课堂学习之课前认真预习
6 . ) Weak: The team members are good players。
7 . 现做具体说明如下:
8 . The match attracted a large crowd
9 . ◎这部打字机真是价廉物美。
10 . 这部打字机真是价廉物美。
1 . 注:分词短语作状语时,其逻辑主语应与句子主语一致,由于the matter与sec之间为被动关系,故see要用过去分词scen。
2 . ◎我没有见过他,所以说不出他的模样。
3 . 这是开往格拉斯哥的火车吗?
4 . 这样做可以使学生在课堂上带着解决问题的心情去听讲,课堂效率将大大提高。而在学生所疑惑的问题得到解答时,他们的成就感也随之而来,兴趣也就增加了。
5 . eg She plays the piano, and sings, too 她会弹钢琴,也会唱歌。
6 . Hehascome。他已经来了。
7 . 直到我遇到你以后,我才真正体会到幸福。
8 . Redundant: We had a serious crisis at school yesterday when our chemistry laboratory caught fire。
9 . ◎我们迷路了,这使我们的野营旅行变成了一次冒险。
10 . Hedividedthecakeintofourpieces
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