高中课堂律动文案（韵律操高中文案）

高中课堂律动文案【一】

1 . 老师讲课的声音时高时低地变化着，仿佛山间的清泉缓缓流过我们的心田。

2 . 师：你为什么“跑”到山上?

3 . 在阅读中感受故事的神奇。

4 . 师：他为什么会难过呢?

5 . 凡是自己能完成的事决不让老师替代我是学习的主人，我是课堂的主人把希望寄托于课堂把希望寄托于自己我要在课堂上表现我要在课堂上体验我要在课堂上感悟我要在课堂上享受知识是自己学来的不是老师教来的

6 . 了解女娲为了拯救人类怎样冒着生命危险克服重重困难把天补好的过程。

7 . “哗，的一声，老师的讲桌布湿了一小片，原来小狗撒尿了。孙老师说看它多随便，多放肆呀！”小狗像是听懂了老师的话，一个劲儿地赠着老师的衣服，像是在求得宽恕。大家见小狗那副可爱的样子，也就不生气了。刚犯了“错误”的小狗看到大家挺喜欢它，先前的紧张感一扫而光。

8 . 预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀。

9 . 师：“求”什么意思?

10 . 接下来，小狐狸自告奋勇的`上来了，它拼呀拼，很快就拼好了，它拼的是我们是好孩子。

高中课堂律动文案【二】

1 . 他抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。

2 . 上节作文课，老师教大家做了一个小游戏，这节课孙老师又会出什么新花样呢？铃声响过后，孙老师让两位同学抱来了一条可爱的小黄狗，同学们的眼中充满疑惑的目光，我心中画着一个大大的问号，抱来一条小狗到底干什么呢？

3 . 目标：我们要用实力证明自己，用勤奋改变自己，争取第一，让进取心感染大家，让爱心散播每个小组，让温馨温暖你我心扉，共同努力！奋起上进组

4 . 张扬个性展示自我斗志昂扬走精彩人生之路。

5 . 生：……(太辛苦，太累了

6 . 以点头微笑拥抱鼓掌等激发快乐情绪的方式，更能容易让学生成功。

7 . 每当我做作业的时候，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我说你要不怕困难，勇攀高峰。”

8 . 预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀

9 . 一个星期五下午，数学老师怒气冲冲地闯进教室，好像要用尽她平生力气似的大喝一声：“你给我站起来！”那是在指我呀，我战战兢兢地站了起来。老师冲到我面前，把一张试卷“啪”地拍在我面前，盯着我喊着你看你考的。”顿时，我惊呆了，一个大大的分映入我的眼帘，这可是我上学以来最差的一次成绩。同学们都用一种惊异的可怜的目光望着我这个一贯成绩优秀，而最近成绩却直线下降的学生。我知道，都是那本武侠小说搞的鬼。悔恨的泪水模糊了我的视线。老师严厉责备的话我没有听见，同学们的小声议论我没有听见……

10 . 长颈鹿老师见了，微笑着点点头说：小狐狸很聪明，这块糖送给你吧！

高中课堂律动文案【三】

1 . 口号：拥有一颗上进的心，才能取得成功！从哪里摔倒，就从哪里爬起来！

2 . 师：请你带着这种心情读“女娲难过极了!”

3 . 顿时全班哄堂大笑，小羊不好意思的下去了。

4 . 【教学重点】

5 . 师：作为母亲自己的孩子面临着生死困境，哪能去等?哪能去靠呢?他苦苦的哀求雨神。

6 . 师：女娲主意已定，于是开始动手“补天”。

7 . 今天，我们就一起走进这个流传千古的神话故事──《女娲补天》。

8 . 多少人为之感叹，多少人为之自豪，三三六课堂，我快乐的地方。

9 . 生：“冒着生命危险，把天补上。”(我真敬佩你这种不怕困难的精神

10 . 高效学习获得的不仅是精彩，展示的载体还是终身受益的学习能力。

高中课堂律动文案【四】

1 . 把希望寄托于课堂，把希望寄托于学生。

2 . (投影出示生字

3 . 口号：荣誉来自努力，进步来自勤奋！相信自己，永不言弃！每天进步一小步，日积月累跨大步！

4 . 师：(板书

5 . “三步六段”的三个重要标志：体验性学习，激励性评价即时化管理。

6 . 生：于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。

7 . 老师似乎看出了我们的情绪，亲切地点了点头说:“咱们先来做个游戏一句子成分的一家。”说着，拿出几张准备好的卡片，上面分别写着“主语”“谓语”“宾语”“定语”“状语”“补语”。接着老师又讲了游戏的方法。我一听，睡意不翼而飞。同学们都争先恐后地要求到前面去做练习，我也迫不及待地把手高高举起。老师看着我会意地点点头,把我叫到了前面。

8 . 课堂因我而精彩，我因课堂而自信精彩课堂任我辩，欢声笑语乐无限试一试我能行，比一比我能赢亮丽人生大舞台，课堂展示显风采扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸

9 . 课堂大舞台，人人展风采放飞心灵的翅膀，寻找成功的希望

10 . 课堂在于改革，学生在于成长，成功在于实践。

高中课堂律动文案【五】

1 . 生：“冒着生命危险，把天补上。”(你这种不怕危险的精神我真佩服

2 . 不过，在五班这个集体里，他从没有一丁点儿被人瞧不起的`感觉。反之，他常常备受老师的关爱和同学们的帮助。

3 . 教室里不时传来老师的讲课声和同学的朗朗的读书声，好似一支和谐的器乐合奏。

4 . 师：多么善良，多么伟大的母爱啊!

5 . 因为我的参与，我得到了成长;因为我的成长，我得到了无比的快乐。

6 . (播放乐曲，教师范读

7 . 我得意地看了看同学们，他们有的在认真地给不倒翁画脸谱，有的正在欣赏自己的作品，每个人的脸上都挂着笑容呢！

8 . 目标：人人都做自信的我，勇敢的我，积极的我，做小组中的榜样，加油，努力！努力使自己更好，帮助学困同学，取长补短，提高成绩，让优的更优，待优的变优，打造一个学习精神上考试成绩上思想品德上的“三优”小组，打造一个全新的`自我。勇于争先组

9 . (齐读

10 . 把握参与的今天，成就美好的明天。

高中课堂律动文案【六】

1 . 你争我辩，快乐无限

2 . 师：“立刻”是什么意思?

3 . 同学们见了，很多都举起了手，要试一试。

4 . 生：她忙了几天几夜，找到了红黄蓝白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。

5 . 我的课堂我作主，我的人生我把握

6 . 过去，我是一个非常胆小的学生，上课不敢举手回答问题。新来的黄老师发现了我的问题，便鼓励我大胆举手。一次，老师提问，我想举手，但又怕说错了。正在我犹豫不决时，老师鼓励的目光投过来，给了我勇气，我居然眉飞色舞地回答起问题来。黄老师又向我投来赞许的目光，这目光给了我自信。

7 . “今天我们就来学习第课《暴饮暴食伤身体》！”话音刚落，倪晓军便身子一挺，笑眯眯地走到座位上去了。原来这是李老师导演的一个“小品”，大家都哈哈大笑。李老师却沉着脸严肃地说同学们，刚才的小品就叫暴饮暴食伤身体。为什么暴饮暴食会伤身体？请大家一边读课文一边思考。”于是，我们按照老师的要求，一边读，一边思考，从而加深了对课文的理解。

8 . 率有质量的完成作业。并且在这一基础上，扩展课外知识，多提问发言，让所有组员变成勤学好问的好孩子。我们的目标不是超越别人，而是超越自己！奇思妙想组

9 . 课堂时间主要是学生学习用的，应把课堂时间尽可能多地还给学生。

10 . “自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了!”

高中课堂律动文案【七】

1 . (教师适时点评字音

2 . 付出就有收获，尝试就能成功。

3 . 领先来自争锋，成功源于合作，

4 . 自信是成功的起点，努力是成功的基石

5 . 一节课下来，我感觉好极了，从来没有那么轻松，上课时间过得那么快，我多么希望每天都有外籍老师的课！

6 . 天塌地裂大火洪水

7 . (投影出示“挣”“露”

8 . (师表扬听得好的同学

9 . 接着，老师又请了三个同学站起来读自己手中的纸条：“施优优在树上捉老鼠。”同学们听了笑得眼泪都流出来了。

10 . 我们的手像小树林一样竖了起来。

高中课堂律动文案【八】

1 . 师：你能带着“着急”的心情读一下吗?

2 . 我在“黑板”上写下一个歪歪扭扭的“王”字，然后教鞭一指：“这个字念王，姓王的王。跟我读：“w—ang——wang。”下面响起稀稀拉拉的声音：“w—ang--wang。”声音刚落，燕燕“腾”地站起来嚷嚷开了：“不对，不对！那个字念‘yu’，你看，里边还有一个点儿呢！”我转身一看黑板，一下就傻了眼：可不，由于写字时紧张，竟在“王”字里点了一个点儿。这时，课堂上有点乱了，大家议论纷纷：“对，是念‘yu’“哼，什么老师！”燕燕呢，竟一边撇嘴一边冷笑。我急了，脸红脖子粗地大声叫喊：“肃静！我是老师，我说念什么就念什么！再说话，我……我可不跟你们好了！”

3 . 你说我讲，快乐课堂;你争我抢，放飞梦想。

4 . 生：“许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。”

5 . 生：“女娲难过极了。”

6 . 我参与我快乐我自信我成功。

7 . 勇于质疑，敢于展示。

8 . 生：“地被震裂了，出现了一道道深沟。”

9 . 正当我们沉醉其中时，“丁零零……”下课铃响了。

10 . 生：马上。