教学成绩好的搞笑说说（关于高三学生的搞笑说说）

教学成绩好的搞笑说说【一】

1 . 通过本次的教学，学生不仅详细地了解了“商业广告”，体会到广告语言的`精妙。还了解了公益广告，受到了公德教育，同时提高了学生的思维水平和语言表达能力。但还存在许多的缺点：

2 . 天高任鸟飞，海阔凭鱼跃；高考的舞台，秀出你的精彩；一宿好睡眠，精神百倍；一颗平常心，沉着应对；一口长舒气，放松压力；一条短信，祝你金榜题名！

3 . 高考原则：心中减压，多点休息；脑中无忧，多点快乐；仔细做题，学会洒脱；出错要少，检查要多；多些努力，考分不错。祝你高考事事想开，好运马上来！

4 . 全国高考日来到，莘莘学子斗志高。胸有成竹不焦躁，从从容容来应考。父母亲人多期盼，金榜题名人欢笑。愿你放下压力人轻松，吃好睡香成绩好！

5 . 当然每一堂课都会有遗憾，课后想想，如果让被评价者和评价者再沟通交流一下，加强他们之间的互动，课堂会更生动。对课堂中出现的一些小细节的问题处理还不是很准确，也留下了遗憾。如佳作欣赏，本来设计的是可以推荐精彩段落，因为时间关系，截住了学生的推荐，也截住了学生的精彩。

6 . 你若使用美人儿计，我就将计就计。

7 . 高考三字经：先总览，如将军，大方向，尽在握。先解易，后解难，小分难，勿相缠。送分题，速做完，智不足，谋来补。显谋略，不慌忙，信自身，一级棒。

8 . 等中国发达了，就让老外来翻译文言文。

9 . ●在科学上重要的是研究出来的东西，不是研究者个人（居时夫人）

10 . 评价方法单一，评价不到位。课堂上教师的评价只是“说得好”或“写得很好”，没有具体说出好在哪里，另一反面，缺少学生的评价，还应该根据说话的要求进行评价，如有没有语言动作等描写。

教学成绩好的搞笑说说【二】

1 . 对于指导过于空洞的问题，应具体到根据什么写眉批，怎样写总评，应具体到每一篇文章的主要内容思想感情哪一处精彩段落或语句。

2 . 今天，我怀着忐忑不安的心情去学校领期末考试的成绩单，刚坐到座位上，莫芷尧就对我说：“李尧，你，数学，英语第一，”什么，我数学才!我问：“那你三科多少分?”莫芷尧说：“我语文，数学，英语”什么，莫芷尧都两科比我高了，那我不是很差!

3 . 课件的操作不够熟练，使得自己有点小紧张

4 . 按一定的顺序说。

5 . 谁耽误我一阵子，我让他后悔一辈子。

6 . 老师真想在下节课看到你更出色的`表现！

7 . 这节课有许多不足，但我在以后的教学中，仍然会尝试各种形式的语文课，并力求上得更好。

8 . 或许，此刻的他很平凡，但谁能说平凡中不孕育着伟大呢？

9 . 我觉得地球好危险，我想火星了。

10 . 大家齐心协力，再加把油，胜利务必会属于你的！

教学成绩好的搞笑说说【三】

1 . 课堂上教师指导得太多，学生静静习作的时间太少。

2 . 努力了不一定成功，不努力绝对不会成功，首先祝福同学金榜题名，考试成功！选自身最爱的职业学府，往往事半功倍。祝轻松愉快继续深造，做国家的栋梁！

3 . 高考前：书山有路勤为径。高考后：电脑游戏昼夜玩。高考前：头悬梁锥刺股。高考后：玩游戏头地主。高考前：早起三点夜三更。高考后：一觉睡到日三竿！

4 . 作文教学，想让学生张口说话，需要课前充分的准备，课中积极的调动学生学习的兴趣，营造宽松民主自由的课堂氛围，才能真正的解决学生作文中“无话可说”的问题，才能让学生说真话，说实话，表达出自己的真情实感。

5 . 你的回答真令人高兴！我们大家都愿意听你的回答父母鼓励孩子的句子_家长鼓励孩子学习的话_家长鼓励孩子的短语素材库。

6 . 你长得如此多娇，引无数瞎子竞折腰。

7 . 指导学生阅读第一自然段，理解题意“见闻”。

8 . 我很低调，我要低调的全世界都知道我很低调！

9 . 课堂上教师对学生的要求太高，限制太多，学生的思绪好像一直限制在教师的圈子里，所以学生一直放不开手脚，导致课堂气氛始终不活跃。

10 . 你像一只闪烁着奇光异彩的小鸟，活泼大方。

教学成绩好的搞笑说说【四】

1 . 花开时节芬芳溢，捷报到来传喜气。花香绵绵甜如蜜，喜气盈门真美丽。今朝夺魁提金榜，理想实现心飞扬。亲友道贺乐无数，盛赞明朝好前途。

2 . 第二天，一看到语数英三门老师走过来时，我心里总是有一种怪怪的感觉。一直到第二天下午，英语老师才报分数，开始报了某某某分某某某分，分，分，分，分。我的心像是提到了咽喉一样。终于，“孙婕分”。我才松了一口气，心想，如果语数也能考分就好了。顿时，大家有的笑眯眯，有的低下了头。我也兴奋了，因为我英语分数超过了妈妈给我定的分的目标。

3 . 经过一段时间的练习，学生对评改作文有了一定的了解，不再存有惧怕之心，教师可以放开拉着的手，伸出手扶一把，随时发现需要帮助的同学。再一个阶段就是学生完全熟悉了作文评改的方法路途，已能随心所欲，充分发挥自己的自主性了，教师可以放手，只帮学生把握大方向，在旁边做好保护工作。

4 . 因为我是金口玉牙，所以轻易不开口说话。

5 . 一晃半年的时间又快过去了，中考也快来了，不要紧张，不要心慌，按照自身的计划来，不要受别人的影响，相信自身。我也相信你一定会考出水平，考出满意。

6 . 自已去做吧，不要依靠别人。

7 . 两人若在长久时，大眼瞪小眼也是浪漫事。

8 . 高考即将临，情绪要稳定。不要太激动，夜晚睡不宁。调整好作息，跟上好节奏。劳逸要结合，才能头脑清。考场信心足，金榜题名成。祝你高考取得好成绩！

9 . 不经让我感慨，不错，我们都在跟随地球的滚动。滚的越来越远。

10 . 喜鹊枝头叫喳喳，高考喜报到你家。开心快乐不言说，理想彼岸将到达。斟酌轻重志愿报，专业名校志向大。只愿心想事成万事顺，父母亲人笑开花！

教学成绩好的搞笑说说【五】

1 . 静心温习，一切运筹帷幄之中；睡觉休息，不焦虑心情要轻松；营养给力，身体倍棒勇猛冲锋；平常心态，一切随缘一定高中；祝高考成功！

2 . 在学习上你可能尝到了努力后成功的喜悦，在其它方面多去尝试一下，好吗？

3 . 祖国的花朵，开一朵我踩一朵。

4 . 学生永远是鲜活的，课堂永远是生动的，只要用心，每一节课都会有不同的收获。

5 . 成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。

6 . 你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。

7 . 假如说高考是一场战斗，那么你就是指挥战斗的将军，来吧，拿起你手中坚实的笔触，用智慧的头脑去指挥，去打败那一个个难题，加油，相信一定会有你的捷报传来。

8 . （）指名读第自然段，明确要求。

9 . 引导不得法，使得学生配合不够紧密，课堂气氛不活跃。开始引导学生说话，应该先让学生确定好要说的对象，再想好要对此人说的话，例如，妈妈，我想对您说：“您辛苦了。”然后再让学生想想，是哪一个问题或哪一件事让他产生了这种想法，再把这件事说出来，这样由易到难，学生就会有话可说，不至于出现冷场的现象。

10 . 交流所选材料，根据要求集体评议。

教学成绩好的搞笑说说【六】

1 . 你能想出这么好的办法，真不简单，你的进步可真大！老师相信，如果你再努力一点下次肯定会更好！

2 . 你拥有百度的智慧，迅雷的速度，金山的安全，可惜用的`是Q。

3 . 公开课上，我们越是对学生的要求高，限制多，学生的表现越是令我们失望。其实，学生就是在这样的不完整和不正确之间体验了一种真实的学习过程，这才是他们最需要的，也是让他们学会的最好途径。

4 . 第一个班级的教学结束了，相对来说并不是很完美，学生教师状态都不是非常理想。教师的指导过于空洞，使学生没有办法把握，无所适从。正因为指导的不具体，导致学生不知如何下手，共评文章以读为主，学生听不清，课堂出现了冷场。小组评改时也是稀里糊涂，学生完全凭经验在操作走过场，以至于交流评改情况时，一再卡壳，交流也显得太空，没有具体到文章的主要内容以及精彩语句，让听者莫名其妙。

5 . 阳光灿烂当空照，捷报频传人欢笑。金榜题名梦已圆，再入学府去深造。人生辉煌待创造，学成归来成英豪。亲朋好友祝福到，愿你前程似锦更美好！

6 . 我们满载希望即将奔赴考场，我们厚积薄发展露锋芒，我们犹如初升的太阳迈向前方，只为自身的理想，翻开华丽的新篇章！祝即将高考的学子一切顺利！

7 . 你是个聪明孩子，成绩务必会赶上去的。——鼓励让成绩差的孩子树立信心

8 . 今天的点分秒，你会和谁一起呢

9 . 你是一个能干乖巧的好孩子，就是太任性啦！改正以后，老师会更喜欢你的！

10 . 鲜花盛开丽美艳，桃李天下人皆羡。寒窗年喜讯传，震我心房魂魄散。多年苦心梦实现，名校专业来挑选。博学多识再考研，学识渊博创辉煌。祝阳光道阔步前。

教学成绩好的搞笑说说【七】

1 . 现在想起来，还是幼儿园好混。

2 . （）指名读第？自然段。

3 . 关于开头的范文出示太多，至多出示两篇就行，让学生分析开头怎么写难度太大，教师作简单讲解就行。

4 . 四月二十日，我在四一班上了一节作文课，主题是《说说自己的心里话》，现在就这节课的得与失反思如下：

5 . 你们的想法太奇特了，老师真为你高兴。

6 . ●不管白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫

7 . 年寒窗苦功练，年春秋含心酸。年理想今实现，静心细阅挥笔杆。笔落凤飞速成章，轻松愉悦答卷完。胸有成竹上金榜，志愿清华最理想。祝你佳成绩。

8 . 在写作之前，我让学生根据这个主题确定作文题目，学生说了好多种，最后我引导孩子们概括为两种：一种是：——，我想对你说，另一种是：给——的一封信。

9 . 你说给我的情只是偶然兑现的谎言。

10 . 纵观整堂课，学生基本说出了自己的观点，在做广告的过程中，学生也尝试了为自己喜欢的商品设计广告，尝试了为美丽的校园设计公益广告，学生的创造能力和合作精神似乎得到了培养。但是，一堂课下来，我却感觉这些教学环节的实施并未体现出口语交际的功能，交际能力的培养在本堂课上无法有效的实现。首先，导入时，我没有很好的利用一些有趣的广告视频和图片调动学生的兴趣，在说广告时，匆忙的提问学生站起来说广告，没有给学生充分准备的时间。应该让学生自己先练说，然后小组交流，最后再让学生站起来表达自己的想法。说广告是让他们对广告语的特点有个鲜明的认识，可是，在听完学生说的广告后，我没有能及时准确的总结，甚至过于牵强地拉着学生跟着我的设计走。这点是非常不可取的。

教学成绩好的搞笑说说【八】

1 . 这是一则关于生活话题的口语交际，要求学生围绕“广告”话题练习说话。广告，作为一种宣传商品或公益事业的常见形式，在我们周围无时不有，无处不在。广告对于小学生来说实在太熟悉不过了。

2 . ●你若要喜爱自己的价值，你就得给世界创造价值（歌德）

3 . 肯动脑筋，会使你更加聪明。

4 . 应该充分利用学生已有的资源。在三八妇女的时候，有的同学给妈妈制作了精美的贺卡，上面还写有祝福的话语，如果让学生把这些文字读出来，既起到了范文引路的作用，又对学生进行了潜移默化的感恩教育。

5 . 月花开皆灿烂，喜报传来笑开颜。举家设宴请宾朋，席上欢喜话成功。鱼跃龙门今欢笑，学有所成在明朝。攀登书林登高峰，美好未来定成功。愿你前程似锦。

6 . 在学生写作时，重点帮助写作能力较差的学生，当他们思路阻塞时，帮他们疏通思路，启发引导学生自己思考；对写作能力较强的学生，在他们遣词造句方面多加引导，使他们的作文锦上添花。

7 . （）同桌交流，相互评议。

8 . 新课导入不够简练，应该开门见山直奔主题

9 . 不要冲我放电啊，我妈那有来电显示。

10 . 教学思路清晰