教学课程观摩文案（老师网上观摩公开课的文案）
教学课程观摩文案【一】
1 . 读懂例句。说说改写后句子有什么变化，明确改写要求。
2 . 天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。——莫泊桑
3 . 学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?——孔子《论语》
4 . 人生和地质勘探不一样，可以向前看向上看向左看向右看，但绝对不能向后看向下看。
5 . 能按课文内容填空。
6 . 照样子改写句子。
7 . 人人节约为玲珑，玲珑腾飞为人人。
8 . 教学思路清晰
9 . 尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
10 . 教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
教学课程观摩文案【二】
1 . 德高为师，身正为范。
2 . 教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
3 . 不在其位，不谋其政。——孔子《论语》
4 . 研究应当以语文为，还是应当以科学的专业教育为主呢？对这个问题，我的回答是：照我的见解，这一切都是次要的。如果青年人通过体操和走路训练了他的肌肉和体力的耐劳性，以后他就会适合任何体力劳动。思想的训练以智力和手艺方面的技能锻炼也类似这样。因此，有个才子讲得不错，他对教育下了这样一个定义：如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。——阿·艾因斯坦
5 . 将来不管是位居庙堂，还是身处江湖；不管是腰缠万贯，还是囊中羞涩，你没有理由沾
6 . 四判断句子的正误并改正。（补充练习）
7 . 新课导入不够简练，应该开门见山直奔主题
8 . 此糟糕，愿你笑对人生，一路走好！”
9 . 把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
10 . 改善观念，抓好精益生产。
教学课程观摩文案【三】
1 . 改善三日易，坚持百日难。
2 . 同样的产品以世界最低的成本生产。
3 . 追求精益，永无止境。
4 . 先学会做人，再学会知识。
5 . 德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。——孔子《论语》
6 . 公开课上，我们越是对学生的要求高，限制多，学生的表现越是令我们失望。其实，学生就是在这样的不完整和不正确之间体验了一种真实的学习过程，这才是他们最需要的，也是让他们学会的最好途径。
7 . 扬黄牛精神，做平凡工作。
8 . 爱拼才爱赢。
9 . 教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
10 . 我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领。——爱因斯坦
教学课程观摩文案【四】
1 . 排除不必要的动作，动作距离要最短。
2 . 回忆刚才合并句子的步骤。
3 . 因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克
4 . 多品种，小批量，实现精益生产。
5 . 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
6 . 一把词语整理成句子，并加上标点。（总复习三第题）
7 . 二读句子，按要求回答问题。（总复习三第题）
8 . 人生的方程也需要配平，痛苦和欢乐共存，既然要感谢欢乐，也要感谢痛苦。
9 . 每一个学生都是好学生。
10 . 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲
教学课程观摩文案【五】
1 . 读题明确要求。
2 . 教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
3 . 能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
4 . 体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
5 . 教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
6 . 这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
7 . 作文评改是一项长期坚持的工作，是学生自主评说自主赏析能力的全面展示。在设计教学时，我还设计了自我修改组内评议修改集体修改等多种方式，这样有利于提高学生修改作文的积极性和修改作文的能力，提高了作文质量。学生通过评改，从对别人及自己的作文评价中学习吸收写作文修改作文的方法，在这样的相互促进中，提高作文水平。教师在这个过程中从具体指导手把手领着走，到扶着走，再到放手，学生自己走是一个比较漫长的过程。
8 . 朽木，不可雕也，粪土之墙，不可圬也。于予与何诛?——孔子《论语》
9 . 人生可以有一般现在时现在进行时，但绝对不能有一般过去时和将来时。
10 . 为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
教学课程观摩文案【六】
1 . 振作才有希望，诉苦只是徒劳。（谢桥军）
2 . 用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
3 . 我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。——学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。——巴班斯基
4 . 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
5 . 掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
6 . 《说说心里话》是人教版语文四年级下册第二单元的习作训练。本次作文评改教学内容在四年级二个班分别试教过，总体教学效果比较好，但也遇到了一些问题，有的是由于班情不同引起的，有的是教学时没有注意到的地方，为使这个课在日后的教学实践中日臻完善，特在此将课堂教学进行反思。
7 . 郁郁书香，伴我成长。（汤志龙）
8 . 优化生产运作过程，实现最大效率和效益。
9 . 其身正，不令而行;其身不正，虽令不行。——孔丘
10 . 第二次教学前，课前的说说心里话，拉近了师生距离，让孩子感受到了老师的亲近，感受到了作为学习的主体的力量。共评共析很顺利，孩子们发言积极，点评比较准确到位。确实把主动权放给学生后，学生更有话说了，只是更需要教师竖起耳朵，随时把握学生的思维动向，发现学生点评的问题。根据孩子们的交流，我随机在文章上做好眉批，给学生一个规范的指导。在做总评时，学生说的很恰当，我就把课前预设的老师的总评舍掉了，不做过多的啰嗦。接下来的提炼评改标准，给学生提供了一种方法，让学生更准确的把握本次习作的评改从那些方面去做。
教学课程观摩文案【七】
1 . 教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
2 . 俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
3 . 爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。——高尔基
4 . 教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超
5 . 我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚
6 . 与人交，推其长者，讳其短者，故能久也。——孔子
7 . 最大限度降低企业管理和运营成本。
8 . 学如三角形：一角信心，一角方法，一角勤奋，三角合定，学有稳定。（李小会）
9 . 能把句子排列成通顺的一段话。
10 . 一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——罗曼·罗兰
教学课程观摩文案【八】
1 . 师生年龄有差别，知识有差别，身份有差别，人格无差别！——储昌楼
2 . 自己读一读句子，找出错的地方改正过来。
3 . 爱就是教育，没有爱便没有教育。
4 . 赠给惰性较强的同学：如，“不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。”
5 . 三排列句子。(总复习四第题
6 . 如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克
7 . 机会靠创造，知识靠积累。（黄雪婷等）
8 . 在写作之前，我让学生根据这个主题确定作文题目，学生说了好多种，最后我引导孩子们概括为两种：一种是：——，我想对你说，另一种是：给——的一封信。
9 . 在学生写作时，重点帮助写作能力较差的学生，当他们思路阻塞时，帮他们疏通思路，启发引导学生自己思考；对写作能力较强的学生，在他们遣词造句方面多加引导，使他们的作文锦上添花。
10 . 今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
教学课程观摩文案【九】
1 . 十年树木，百年育人。
2 . 无论是脱离生产劳动的教学和教育或者没有同时进行教学和教育的生产劳动都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。——马克思
3 . 教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。苏赫姆林斯基
4 . 做改善的人，不做被改善的人。
5 . 儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。——洛克
6 . 我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。——陶行知
7 . 消除一切浪费，追求精益求精，不断改善。
8 . 降低成本，提高生产质量和生产效率。
9 . 我们想使儿童变得聪明贤良磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。——洛克
10 . 在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。