运用反复的修辞手法写句子怎么写（六年级用反复的修辞手法写句子）

运用反复的修辞手法写句子怎么写【一】

1 . 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天！让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧！

2 . 水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（比喻）

3 . 终于自由啦！终于自由啦！感谢全能的上帝，我们终于自由啦！

4 . 录音机接受了女主人的指令，“叭”地一声，不唱了。

5 . 远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云。

6 . 难道打仗就是为了多杀人吗？

7 . 有这样的可能吗

8 . 孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。

9 . 平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。

10 . 难道那条街不热闹吗

运用反复的修辞手法写句子怎么写【二】

1 . 爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

2 . 港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。

3 . 船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。

4 . 真理它却不会弯腰

5 . 字典难道不是我们的良师益友吗？

6 . “固而不柔，脆也。柔而不固，弱也。柔而固，韧也。”

7 . 难道打仗就是为了多杀人吗

8 . 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（反问）

9 . 油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。

10 . 海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。

运用反复的修辞手法写句子怎么写【三】

1 . 村子里一棵棵黑油油的广柑树，就像一把把巨大的伞，挺立在那里，满树都闪着细碎的银光。

2 . “你大概知道，在中国，皇帝是一个中国人，他周围的人也是中国人。”

3 . 油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴

4 . 心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。

5 . 玉盘似的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。

6 . 浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗

7 . 魅力是卓别林的鞋梅兰芳的水袖；魅力是白石老人的虾悲鸿先生的马；魅力是维纳斯的断臂蒙娜丽莎的微笑。

8 . 金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。

9 . 深秋，枯黄的树叶像飞舞的黄蝶从树上飘落下来，地上尽是落叶。

10 . 仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。

运用反复的修辞手法写句子怎么写【四】

1 . 和蜂鸟相比,啄木鸟的个头就大多了,啄木鸟不但在体型上比蜂鸟占据优势,在养儿育女方面也比蜂鸟得到的益处多蜂鸟每天不辞辛苦,四处采蜜,也最多只能喂抱只雏鸟,而啄木鸟只需要在自己的鸟窝前用它那斧锯般的嘴在树木之间桌来桌去,就可以轻而易举的得到食物了

2 . 我千千万万个普通人，不是正是这样的野花吗

3 . 小树摆动着枝叶，向我们点头笑

4 . 毒刑拷打算得了什么死亡也无法叫我开口。

5 . 教室里静得连根针掉在地上也听得到。

6 . 大千世界，哪里没有野花的倩影？

7 . 他呀!都老头子了，还订这些东西干什么呀

8 . 举世惊叹的万里长城，可谓“伟大”矣，那是我国古代劳动人民用一砖一石垒起来的；贯通祖国南北的大运河，可谓“伟大”矣，那是平凡的劳动者用近乎原始的工具一锹一铲地开掘出来的；巍然屹立于奔腾呼啸的大江之上的葛洲坝，同样可谓“伟大”矣。

9 . 不要忘了奉献出自己的爱，哪怕只是扶一位老人过马路，给一个外地人指路，为别人让座。事虽小，但爱无限。

10 . 我看见了他（周总理）一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！

运用反复的修辞手法写句子怎么写【五】

1 . 道旁的草地上长着一簇簇蒲公英，伞形的小白花球，随风散落。

2 . 天渐渐破晓，淡青色的天空镶着几颗残星，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着银灰色的轻纱。

3 . 秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。

4 . 高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（拟人）

5 . 傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。（排比）

6 . 这不是伟大的奇观么？（反问）

7 . 小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（拟人）

8 . 波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。

9 . 这橘子酸得我的牙都快掉了。

10 . 秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。悄无声息地走开。

运用反复的修辞手法写句子怎么写【六】

1 . 爱护书籍吧，它是知识的源泉。

2 . 爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧;读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅;读书，使人目光远大，志存高远;读书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。

3 . 宁静的夜晚里，只有那天上的星星在窃窃私语。

4 . 这样有问题吗？

5 . 要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗

6 . “黄土高原上，沙子跳着场多么壮阔，多么豪放，多么火烈的舞蹈啊！”

7 . 一个装着一对鲸鱼的米格飞机在被乌云盖的就能看见芝麻粒那么大小蓝色的蓝天上如同蜗牛般的火速飞翔着。

8 . 我曾被“帘卷西风，人比黄花瘦的相思所感动，我也曾被“相见无言，唯有泪千行”的真情所感动；我曾被梁祝化蝶的痴情所感动，也曾为王宝钏苦守寒窑十八年的执著所感动；我曾被苏州五义士舍生取义的从容所感动，也曾被荆轲的易水诀别的悲壮所感动；我曾被《阳关三叠》那充满离愁的琴音所感动，也曾被《楚辞》那无奈的凄凉所感动。

9 . 杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？

10 . 大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；长江东流奔腾不息，那是在启示我们为理想奋斗。

运用反复的修辞手法写句子怎么写【七】

1 . 这样有问题吗

2 . 人难道可以长生不老吗？

3 . 秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。

4 . 这么重的东西，我怎么拎得动呢？

5 . 鸣蝉在树叶里长吟

6 . 南国的红豆啊，红得活泼，像泉水的叮咚，让人清爽。南国的红豆啊，红得艳丽。像朝阳的初生，让人神往。

7 . 一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。

8 . 月亮一露面，满天的星星惊散了。

9 . 永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只有自然才有这样的力量！

10 . 秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。

运用反复的修辞手法写句子怎么写【八】

1 . 这条公路很长很长，就像一条长长的飘带一直伸向天边。

2 . 这么重的东西，我怎么拎得动呢

3 . 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。

4 . 她还没有端酒怀，就醉了。

5 . 一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间。

6 . 每条岭都是那么的温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。

7 . 永远和我们在一起——在一起，在一起，在一起……他

8 . 读一本好书等于和许多高尚的人谈话。

9 . 平凡是荒原，孕育着崛起，只要你肯开拓；平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；平凡是细流，孕育着深邃，只要你肯积累。

10 . 荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。

运用反复的修辞手法写句子怎么写【九】

1 . 当你生病时，父母的精心照顾彻夜不眠是无声的爱；当你学习中遇到困难时，师长的谆谆教诲和循循善诱是无声的爱；当你遭受挫折心情不好时，朋友的耐心倾听鼓励帮助是无声的爱；当你外出遇到麻烦尴尬时，一位素未谋面的朋友的鼎力相助同样也是无声的爱……

2 . 关爱是一个眼神，给学生无声的祝福；关爱是一缕青风，给学生身心的舒畅；关爱是一场春雨，给学生心田的滋润；关爱是一句问侯，给学生春天的温暖。

3 . 含羞草像一个害羞的姑娘，只要在它的叶片上轻轻一碰，它就合拢起来，枝条也跟着低垂下来，好像不敢见人似的。

4 . 因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠的用脚踢着，用手推着，用牙咬着。

5 . 魅力是六弦琴上流动的音符；魅力是对装模特轻盈的步履；魅力是讲演者潇洒的手势；魅力是胸襟博大者宽容的微笑；魅力是球王贝利的脚拳王泰森的拳。

6 . 浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？

7 . 你觉得有问题吗

8 . 沉默啊，沉默，不再沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

9 . 小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（比喻）

10 . 阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。