严谨的教学态度文案（教学严谨对学生严格的文案）
严谨的教学态度文案【一】
1 . 生：我是兔唇，但这是天生的，没什么了不起。
2 . 懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
3 . 师：安慰是抚慰的近义词，这里，把抚慰改成安慰好不好？
4 . 好一幅“绿”的春景画呀!草穿山了绿色的新衣，欢迎着春天的到来;花丛中的花儿在绿叶的衬托下向着太阳开放了;教学楼前的一棵柳树好象在跳舞，摇摆着它那纤细的舞姿。当春风吹过时，它那绿幽幽的头发也摆动起来。在阳光的照耀下，它温馨地笑了。
5 . 生：你太可爱了，我真想当你的妈妈。
6 . 生：……
7 . 教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
8 . 学习，乐而为之；读书，勤而行之。（汤志龙）
9 . 生：最后写了从中受到了启示。
10 . 因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克
严谨的教学态度文案【二】
1 . 知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培
2 . 八佾舞于庭，士可忍也，孰不可忍也!——孔子《论语》
3 . （）这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，抚慰了我受伤的幼小的心灵，这句话改变了我对人生的看法。
4 . 以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
5 . 教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超
6 . 君子欲讷于言而敏于行。——孔子《论语》
7 . 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子《论语》
8 . 生：玛丽听了肯定会更伤心的。
9 . 讨论：各小组推选一名代表参加班级讨论。
10 . 汇报：通过这次研究，我又知道了些什么？
严谨的教学态度文案【三】
1 . 师：听了同学们的朗读，老师听出了你们读书很用心，有几处读得相当好！（多媒体出示）啊，这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼。
2 . 郁郁书香，伴我成长。（汤志龙）
3 . 诗三百篇，一言以蔽之，曰：“思无邪。”——孔子《论语》
4 . 君子喻于义，小人喻于利。——孔子《论语·里仁》
5 . 生：不仅因为鲈鱼非常罕见，营养价值高，还因为这是一条特别大的鲈鱼。
6 . 师：第二位同学就紧扣了关键词，概括得更简洁了，非常好。概括文章，方法有多样，今天同学们又学到了一种方法：抓关键词概括。请用点号，在文中标注出关键词。（指导齐读）
7 . 教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
8 . 师：抚慰有抚平安慰的意思，老师的话，不仅安慰了玛丽的心灵，更抚平了曾经受到伤害的心灵，更加贴切。请拿起你右手，跟老师一起，（老师边读，边做动作。读两遍）你感受到了什么？（舒服温暖……）
9 . 师：如果还有人嘲笑她，她会说……
10 . 生，在文中勾画，教师抽取勾画完整的同学，展示勾画，指导勾画。
严谨的教学态度文案【四】
1 . 师：请同学们注意看，这一句话后面的标点符号是句号，我们可以把它换成叹号吗？
2 . 研究应当以语文为，还是应当以科学的专业教育为主呢？对这个问题，我的回答是：照我的见解，这一切都是次要的。如果青年人通过体操和走路训练了他的肌肉和体力的耐劳性，以后他就会适合任何体力劳动。思想的训练以智力和手艺方面的技能锻炼也类似这样。因此，有个才子讲得不错，他对教育下了这样一个定义：如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。——阿·艾因斯坦
3 . 顽强的回忆是一种劳动，这种劳动有时也是相当艰巨的；但是必须使儿童逐渐习惯于它，因为遗忘的原因往往是懒于回忆被遗忘的东西；因此，对记忆痕迹漫不经心的恶习就根深蒂固了。正因为这样，所以我们说那些当学生稍有遗忘就急于提示而不耐心等待的教师，是在损害着儿童的记忆。——康·德·乌申斯基
4 . 拔苗助长必失败，步步为营必成功。（段江辉）
5 . 不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。——阿·第斯多惠
6 . ⒊整理研究结果，填写研究结果汇报表。
7 . 不在其位，不谋其政。——孔子《论语》
8 . 天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。——莫泊桑
9 . ……
10 . 师：重点指导：啊，这样大的鱼……看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。（出示课件）
严谨的教学态度文案【五】
1 . 坚持启发式，避免注入式。
2 . 君子食无求饱，居无求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉。可谓好学也已。——孔子《论语》
3 . 春天的校园，树美景美人更美;春天的校园，当代中学生尽显风采;春天的校园，孕育着祖国的未来和民族的希望。
4 . 君子之道四焉，强于行义，弱于受谏，怵于待禄，慎于治身。——孔丘
5 . 一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。——第斯多惠
6 . 兴趣是最好的老师。——爱因斯坦
7 . 师：一天，她又发现，有两个同学在旁边偷偷地笑，她会想……
8 . 在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
9 . 学习知识要善于思考思考再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦
10 . 饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——孔子《论语》
严谨的教学态度文案【六】
1 . 前后不一致是教育中最严重错误之一。——斯宾塞
2 . 师：文中，玛丽的感受是怎么样的呢？请从文中勾画出关键的句子。
3 . 成事不说，遂事不谏，既往不咎。——孔子《论语》
4 . 听，教室里传出了朗朗书声，同学们正专心致志地朗读着，那声音整齐而嘹亮，抑扬顿挫。给春天增添了无限的色彩。小草听见了，长得更绿了;花儿听见了，开得更艳了;树儿听见了，长得更茂盛了。这朗朗书声飞出了校园，传到正在播种的农民伯伯耳里，他们着这熟悉的声音，望着被树木环抱的学校，若有所思的笑了。
5 . 尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
6 . 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》
7 . 师：文中的关键字，慈祥可亲写的是谁？（伦纳德老师）“与众不同”在写谁呢？（生：玛丽。）
8 . 朽木，不可雕也，粪土之墙，不可圬也。于予与何诛?——孔子《论语》
9 . 虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：学习以成功为动力。除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——比格
10 . 我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。——陶行知
严谨的教学态度文案【七】
1 . 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：学学半。其此之谓乎？——《礼记·学记》
2 . 教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
3 . 春姑娘来了。她送走冬天的冷气，带着温暖的风雨阳光，步入我们的校园。她用那双灵巧的手把校园装饰得犹如天堂一般，绘出天的辽阔，地的广博，也将春天的色彩洒落在我们的校园里。抬头仰望，天空蔚蓝蔚蓝的，似乎在尽情铺展宣泄，蕴含着无穷无尽的诗情画意。美不胜收
4 . 无论是脱离生产劳动的教学和教育或者没有同时进行教学和教育的生产劳动都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。——马克思
5 . 我觉得这样说，比告诉他们我生出来就是兔唇要好受点。我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。
6 . 师：你说得真好！那把这两种情感合起来就是？
7 . 请勾画出伦纳德老师对玛丽说的话，体会这句话。
8 . 今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎?——孔子《论语》
9 . 朗读的学生：昏暗自卑（板书）
10 . ⒊研究结果汇报表一份。
严谨的教学态度文案【八】
1 . 师：请准备听写，教师口头报听写，学生听写与众不同慈祥可亲抚慰
2 . 师：你勾画得很好，但应该还不只这句。
3 . 生：因为鲈鱼非常罕见，营养价值高。
4 . 师：如果你是玛丽，你还想怎么来表达自己的这种感受？
5 . 宁静的校园里传来了同学们朗朗的读书声，把鸟儿都吸引过来了，它们停在窗台上，静静地听着我们朗读。下课了，同学们在操场上玩耍着，有的打蓝球有的讲故事有的躺在草地上晒太阳，尽情地享受着校园里这美丽的春天。
6 . 师：围绕着关键词，与众不同，我们认识了长着兔唇内心自卑的玛丽。对于玛丽这样的孩子，老师说的每一句话都要小心又小心，谨慎又谨慎，稍有不慎，那就是在往孩子的伤口上撒盐呀！但幸运的是，她遇到了慈祥可亲的伦纳德老师，听到一句与众不同的话。
7 . 生生，发言，教师点拨学生勾画全面。
8 . 如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克
9 . 生：事情发展的顺序。
10 . 傍晚，太阳公公要西去落山，金色的彩霞来为它送行，给校园镀上了一层华丽的金黄。教学楼前的桃树早已冒出一簇簇翠绿的嫩叶，还挂着几丝粉红色的花蕾，那花儿并不像那害羞的小姑娘，朵朵花儿争相怒放。几只春燕在空中自由自在地飞翔，为江南大地送去春姑娘的信。两排高大的树非常勤奋，你看，它又认真的开始工作了，在落日的余辉中，显得更加威武。我深深地呼吸着，带着春天气息的新鲜空气，陶醉在春色当中。