小学缩写句子教学（小学缩写句子大全100句）
小学缩写句子教学【一】
1 . 为学生学习的几乎每一句英语，都配上了生动的动作，让孩子们边说英语，边用动作将其含义表达出来。
2 . 你们都长大了，而你们的句子朋友却没有和你们一起长大，它们该多伤
3 . 晌午的太阳光热辣辣地照射整个树林。
4 . GLU – Good luck to you 祝你好运
5 . 他好像要摆脱这种与他的年龄很不相称的重荷。
6 . 师：这是我们班一个小朋友用“美丽”造的句。谁能帮助它长大？
7 . 现，你们有一个朋友却没有和你们一起长大。知道它是谁吗？
8 .
9 . GFN – Gone for now 现在不在
10 . 好一幅“绿”的春景画呀!草穿山了绿色的新衣，欢迎着春天的到来;花丛中的花儿在绿叶的衬托下向着太阳开放了;教学楼前的一棵柳树好象在跳舞，摇摆着它那纤细的舞姿。当春风吹过时，它那绿幽幽的头发也摆动起来。在阳光的照耀下，它温馨地笑了。
小学缩写句子教学【二】
1 . 从上分为比赛猜结果角色表演听音反应模拟律动变声调游戏等。
2 . 例：秋天的田野里稻谷黄了。
3 . 学到的知识也越来越多了，这真是一件值得高兴的事情。可是，老师发
4 . GFI – Go for it 加油，去做吧！
5 . 从分为单词教学游戏句子教学游戏音标教学游戏诗歌教学游戏和巩固复习游戏；
6 . Happy Melody 和 Motion Chant是我们课本里的英语歌曲童谣。英语教学蕴含在“说，唱”英语中。
7 . GUD – Good 不错很好
8 . 二按要求把句子写具体。（总复习三第题）
9 . 小学生的自我控制能力比较差，让他们去机械地去练习击键，学生往往打不起
10 . 小草返青，柳枝抽绿，桃花绽红，操场上有追逐的孩子的笑声，树枝上有鸟儿快乐的鸣叫声，到处洋溢着一派春的气息。我们祝福春天，我们迎接春天。啊!美丽的春天使大地焕然一新，迷人的春天给我们带来了希望和无穷的欢乐，催促我们奋发向上努力学习!
小学缩写句子教学【三】
1 . 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
2 . 老师可以采用多种的朗读形式，例如加动作读配乐朗读比赛读等激发学生朗读的欲望，句子朗读到位了，学生对重点字词理解了，对段落的意思也清晰了。
3 . 培养学生的想象能力，让他们了解可以从哪些方面去展开想象。
4 . （学生发言，适时点评指导。）
5 . 教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。
6 . 怎样才能帮助我们的句子朋友长大呢？（学生发言，适时评价。）
7 . 游戏是儿童生活中不可或缺的部分。他们在游戏中模仿成人生活，体会人生百态。
8 . 反馈矫正。
9 . 戴着红领巾小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。
10 . 洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。
小学缩写句子教学【四】
2 . 能按要求把句子写具体。
3 . GJ – Good job 干得不错
4 . 独立完成练习。要求学生看清问题，读一个提示对照句子做一题。
5 . GF – Girlfriend 女朋友
6 . 宁静的校园里传来了同学们朗朗的读书声，把鸟儿都吸引过来了，它们停在窗台上，静静地听着我们朗读。下课了，同学们在操场上玩耍着，有的打蓝球有的讲故事有的躺在草地上晒太阳，尽情地享受着校园里这美丽的春天。
7 . 叶老说过：“教学课文，几个重要项目里头有一个项目，就是好好地读，读得好，就可以深切地传出课文的思想感情，同时就是领会它的思想感情。”朗读是阅读教学中最经常最重要的基本训练，是理解课文的重要手段。通过朗读，不仅能学习准确地理解词句，从而理解课文内容，而且能够掌握规范的书面语言，从中学习准确地有条理地表达思想，逐渐养成良好的语言习惯。在语文《新课标》中提到“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”。语感指的是使人对语言的知觉的整体感受，或是语言文字而引起的复杂的心理活动和认识活动的过程，把握语言文字的一种能力。通过朗读中重音停顿节奏语调的处理，培养语感。学生有了敏锐的语感，势必大大提高理解词语句子的能力。例如在学习叶圣陶先生的《荷花》，第二自然段描写荷叶和荷花的句子就是要重点指导朗读，第一步先理解荷叶是“挨挨挤挤”的，荷花是“冒”出来的，体现她顽强的生命力，“展开饱胀破裂”这些重点词语进行朗读，第二步根据这些词语加以想象，在头脑中形成一幅勃勃生机的画面，自然而然地就把喜爱赞美之情读出来。
8 . GOI – Get over it 别想了
9 . 这个朋友今天也被老师请来了，我们一起来看看它到底是谁。
10 . 秋天的田野里棉花白了。
小学缩写句子教学【五】
1 . 句子是若干个词按照一定的语法规则组成的，能表达一个完整意思的语言单位。句子教学是词段教学的桥梁，是段篇训练的基础。句意教学是句子教学的中心环节，一篇文章是由若干段落组成的，每一段又是由若干句子组成的。一个句子虽然能完整地表达意思，但是段落中的每个句子却不是孤立的。每个句子均有语境，即句子所处的上下文。因此，认真研究句与句之间的`关系，联系语境讲解句意，有助于学生理解句子的含义和所表达的思想感情。例如《田忌赛马》这篇文章，第二次田忌赢齐威王的原因是课文最后一句话“还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。”，光读这句话，会让学生产生误解，是不是其他的比赛也可以调换顺序就能赢?不是的，这时就让学生联系上下文，调换顺序是要有一定条件的，要联系第三自然段孙膑的话“从刚才的情形看，他的马比你的快不了多少呀来理解，让学生清楚这是要仔细观察分析得出的结果。
2 . 在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得长足的进步。
3 . 俗话说“一年之计在于春，一日之计在于晨。”我要在这美好的早晨里发奋学习。我陶醉在这如诗如画的春色中，仿佛变成了多姿多彩的春天中的一棵小草，一朵小花，在园丁的辛勤培育下，正快乐地健康地成长，把祖国的春天装点得更加美丽可爱。
4 . 年出土的“马踏飞燕”是不可多得的艺术珍品。
5 . 自由读句子，体会句子的不同语气。
6 . 写下来。
7 . 教学过程：
8 . 让我们再来看看丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的？
9 . 句子教学的重点是要学生掌握常见的句子结构和句与句之间的联系，要用多种方法来指导学生理解句子。在教学中，我采用的方法有：
10 . GG – Gotta go 得走了
小学缩写句子教学【六】
1 . 教师利用学生过去学过的知识，设计和英语为母语的学生文化相近便于他们理解的教学活动。
2 . 抽生回答。
3 . 在英语课堂上，老师们可以为学生们模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。
4 . 能按课文内容填空。
5 . G – Genius 天才
6 . 听，教室里传出了朗朗书声，同学们正专心致志地朗读着，那声音整齐而嘹亮，抑扬顿挫。给春天增添了无限的色彩。小草听见了，长得更绿了;花儿听见了，开得更艳了;树儿听见了，长得更茂盛了。这朗朗书声飞出了校园，传到正在播种的农民伯伯耳里，他们着这熟悉的声音，望着被树木环抱的学校，若有所思的笑了。
7 . 它能够一下子就抓住学生的注意力，吸引学生参加活动，让他们在轻松快乐的学习环境中，犹如身临其境般的体验英语。
8 . 把句子写下来，注意标点。
9 . 树枝上的小鸟们在欢乐兴奋地高歌，那歌声令人陶醉，令人心动，好像正在赞美着焕然一新的校园，为校园的变化而感到无比的骄傲。四周的树木都争先恐后地长出了新枝绿叶。和煦的春风正在轻轻地抚摸着我的面庞。啊!大地万物都苏醒了，它们都在争着更换翠绿的新装，为大地描绘出更美丽的色彩的使自己变得更加威风美丽!
10 . 抽生说，集体评议。