幼小衔接学习兴趣的培养文案（幼小衔接培训文案朋友圈）
幼小衔接学习兴趣的培养文案【一】
1 . 习惯是在习惯中养成的。——普劳图斯
2 . d是屹立着的曲线
3 . 不良的习惯会随时阻碍你走向成名获利和享乐的路上去。——莎士比亚
4 . 习惯形成性格，性格决定命运。--约凯恩斯
5 . 真正的美，是美在它本身能显出奕奕的神采。爱好时髦是一种不良的风尚，因为她的容貌是不因她爱好时髦而改变的。
6 . 讨饭三年懒做官。——日本
7 . 风声雨声读书声声声入耳;家事国事天下事事事关心。——顾宪成
8 . 丁香是哈尔滨人精神的写照，丁香是北国历史的见证。丁香，秀美的花色，繁茂的花丛，
9 . A一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳炙成一道五彩的屏障，
10 . 习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。——培根
幼小衔接学习兴趣的培养文案【二】
1 . A。既不传达上级批示，也不购置污水处理设备，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管。
2 . 我觉得，看书如果只是为了消遣，只注重情节，收获不会很大。
3 . 如果朋友让你生气，那说明你仍然在意他的友情。
4 . 民乐是我的一大爱好，这和我崇尚中国古典文化有关。我常常陶醉在那些意境深远的乐声中，使我的心灵得到净化。这是那些什么流行音乐所无法比拟的。不过我还不会演奏任何一种民族乐器，如果今后有条件有机会，我一定要学成至少一种民族乐器。
5 . 丁香是哈尔滨人的挚爱，哈尔滨是丁香永久的家园。
6 . 人喜欢习惯，因为造它的就是自己。——萧伯纳
7 . 我的爱好是做奥数，这个很特殊的爱好是由一道数学题而有的。
8 . 分析：选项与前后文之间属过渡关系，前文的主要意思是：哈尔滨人对丁香的深情，在于丁香所体现了塞北人的“精神风貌”，而后文开头的一句是：丁香是哈尔滨人“精神”的写照。看来，这中间的过渡句定是陈述“这到底是一种什么精神”，根据内容相照应连贯的关系，可推知c项最能明确而全面地回答“什么精神”这一问。而a只说到丁香的“芳香”，b只提到丁香“团结”的状貌，没直接点明其精神，d也没明确说出“什么样的情怀”，且与原文有些重复，故该题选c。
9 . 没有再比读书更廉价的娱乐，更持久的满足了。——蒙台居
10 . 一一丨丨一，丨丨丨一一。丨丨一一丨，一一丨丨一。
幼小衔接学习兴趣的培养文案【三】
1 . 任何一种兴趣都包含着天性中有倾向性的呼声，也许还包含着一种处在原始状态中的天才的闪光。
2 . ，马上扔下背包，，听到大雨即将来临的广播，
3 . 要把企业的需要变成个人的爱好，企业需要你不睡觉就不睡觉，企业需要你不吃饭就不吃饭。
4 . 低着头的人会看不见前方。
5 . 你的爱好就是你的方向，你的兴趣就是你的资本，你的性情就是你的命运。
6 . 教育是什么?就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。--叶圣陶
7 . b她的花小如丁，数不清的小花汇到一起，一团团，一簇簇，如海如霞。
8 . 从来没有人读书，只有人在书中读自己，发现自己或检查自己。——罗曼·罗兰
9 . 成年人常常认为孩子时期天真无邪，无忧无虑，是一个人最愉快的时期。但是事实往往与此相反，孩子们对于强加给他们的任何决定都是排斥的。孩子们同样需要自己去选择体验，只有亲身经历才能产生真正的愉快，因此，父母应尊重孩子自己的选择的`权力。
10 . 愉快的性格是可以培养的，尤其是在童年时期。致力于此研究的科研人员认为，把精力集中在下列因素上面，父母就能够培养孩子的愉快性格。
幼小衔接学习兴趣的培养文案【四】
1 . 孩子成功教育从好习惯培养开始。——巴金
2 . 例（哈尔滨）下面语段横线处应填入的恰当句子是（）
3 . 衔接题要注意排序：时间顺序空间顺序逻辑顺序
4 . 每周的四节体育课和放学，我都会拿着我心爱的篮球，去练习。刚开始教我打篮球的是我们班的张子轩同学，遇到不懂的动作时我都会请教他，他就会耐心的指导我，他就是我的篮球师傅。
5 . 必须戒绝醇酒和女人。快乐是如此短促，如此模糊，而悔恨是如此巨大。——《托尔斯泰传》
6 . 对偶：可以选出对句；可以确定哪两句应紧连在一起。
7 . 我如果说是个多才多艺的男孩那一定是在吹牛，说实话，对我来说，除了作文好以外，对其他可算是一窍不通。不过，我也有自己的兴趣爱好，比如——看书。
8 . 对我们的习惯不加节制，在我们年轻精力旺盛的时候不会立即显出它的影响。但是它逐渐消耗这种精力，到衰老时期我们不得不结算帐目，并且偿还导致我们破产的债务。——泰戈尔《民族主义》
9 . 当生活中有事情使孩子陷入痛苦的忧虑时，父母应当帮他们找到的源泉。任何孩子都会遇到多种不愉快的事情，有些是有害的，如跟伙伴吵架，因为伤了自尊心，所以孩子很沮丧。因此，应当帮助孩子恢复良好的感觉，可采取听音乐阅读骑自行车和与朋友交谈等方法。
10 . 只要能够掌握思想，养成正确的习惯，就可以掌握自己的命运，而且每个人都可以做到。--拿破仑
幼小衔接学习兴趣的培养文案【五】
1 . ----------崖壁下有几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。（）
2 . 不怕失败的人比不失败的人强。
3 . 应该说我是一个兴趣爱好十分广泛的人，但同时在他人眼里我是个兴趣爱好有些另类的人。的确，我的有些爱好在同龄中实在很难找到知音。
4 . A还从每节车厢内推选出一至两位乘客代表。
5 . 分析：所给选项分别是对等的短语。根据原文；可以想见“山河海湖”的特点，推知与“崇山峻岭”对应的应是d，和“江河溪流”对应的就是c，后两空较难，可比较“海洋”与“湖泊”波涛汹涌的程度，得知与“大海汪洋”对应的应是b，剩下的就是a，故顺序应为dcba。
6 . 习惯要靠习惯来征服。--坎普滕的托马斯
7 . a是抖动着的曲线
8 . 书是人类进步的阶梯。——高尔基
9 . 坏习惯是在不知不觉中形成的。——奥维德
10 . 造烛求明，读书求理。——佚名
幼小衔接学习兴趣的培养文案【六】
1 . 讨饭三年懒做官。--日本
2 . b正如身体上的缺陷，可以通过运动来弥补一样。
3 . 二对象一致，话题一致，主语一致，角度一致。
4 . 播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
5 . 少成若天性，习惯成自然。--孔子
6 . 美德大多存在于良好的习惯中。——佩利
7 . 交一个读书破万卷的邪士，不如交一个不识一字的端人。——《格言联璧》
8 . A随后遵照这些意见B于是听取这些反映
9 . 习惯形成性格，性格决定命运。——约·凯恩斯（美）
10 . 习惯比天性更顽固。--昆图斯
幼小衔接学习兴趣的培养文案【七】
1 . 书是精神的食粮，给我以知识，给我以乐趣，陪伴着我度过童年，我爱书。
2 . 世上无难事，只要肯登攀。
3 . 每个人一定都有自己的爱好，相信每个人的爱好也一定会与众不同，我的爱好，认识我的人一定早已猜出来了，我的爱好是舞蹈，普通的不能在普通了。
4 . 小明爬到床底下，偷偷躲了起来，______从床下拽了出来，送到幼儿园去了。
5 . 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
6 . 因为我爱画画，所以我画画的历史也比较“悠久”。
7 . 人应该支配习惯，而决不能让习惯支配自己。--奥斯特洛夫斯基
8 . 一种传统的习惯每每是越没有存在的理由，反而越不容易去掉它。——马克·吐温《汤姆·索亚历险记》
9 . 良好的人际关系对一个人的愉快有重要的影响。虽然父母不能控制孩子的社会交往，但他们可以和孩子建立和谐的关系，如果孩子们要和别人建立良好的关系，那么，他们首先需要和自己父母建立和谐的关系。
10 . 做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。--亚里士多德
幼小衔接学习兴趣的培养文案【八】
1 . 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠哪得清如许，唯有源头活水来。
2 . 读书欲精不欲博，用心欲专不欲杂。——黄庭坚
3 . 读书不知要领，劳而无功。——张之洞
4 . 好习惯是一个人在社交场中所能穿着的最佳服饰。——苏格拉底
5 . 儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。但是习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
6 . 习惯要靠习惯来征服。——坎普滕的托马斯
7 . 与有肝胆人共事，从无字句处读书。——周恩来
8 . 我从未知道过有什么苦恼是不能为一小时的读书所排遣的。——孟德斯鸠
9 . 我不仅喜欢打篮球，还喜欢看书。我一有空就会看课外书。
10 . 大海汪洋，___________；湖光粼粼，____________。