朱子治家格言配图讲解（朱子治家格言22条）

朱子治家格言配图讲解【一】

1 . ( no one只能用来指人，且不能与of连用。

2 . A Boring B Colourful C Amazing?

3 . 平安的顾问——

4 . A My name’s Tom Smith B I’m Tom Smith

5 . 嘉靖老师做班主任真的很独特。据《明史》记载，从嘉靖二十九年开始，嘉靖老师就已经没了到班上执勤的习惯，在之后长达年的时间里他上朝的次数只有次。真实的历史中，嘉靖老师在帝国中拥有绝对的权威，即使像严嵩这样权倾朝野的大坏学生，见到嘉靖皇帝的背影都怕。后人感到很奇怪，一个不理

6 . 近年来的中考试题中，对日常交际用语的考查比重越来越大。涉及到在各种情景下的问和答；涉及到英语国家的文化习俗；涉及到口语和书面表达。考查的形式有听力理解，有补全对话，有单项选择，有情景反应，有书面表达。

7 . 对人施了恩惠，不要记在心里，受了他人的恩惠，一定要常记在心。

8 . 课程”的设计却十分薄弱。

9 . 座位，让那些小孩在指定位置坐着。怎么让他们记住位置呢？往这个位置上贴照片，天天找，不断地训练，解散坐上去，连续训练一个礼拜，就大致记住了什么地方，身边是谁就知道了。最后把那个照片拿掉，符号拿掉，让大家找，刚开始找不到，后来慢慢就找到了，再练一个礼拜就没有问题了，就排成了非常漂亮的一个蝴蝶图案。而且，所有小孩的东西都放在合理的地方，这个要求非常严格，帽子放在哪里，鞋子放在哪里，清清楚楚，天天这么训练。这种细节意识，人家从很小就开始培养了，我们应该学习人家那种细节意识。所以，我说现在我们所有人都应该首先从细节意识开始养成。在这里，我给大家讲几个我们在企业当中推广的方法，通过一些方法的训练提高员工的细节意识和细节素质。我们在企业的沟通设计当中，首先是“三提”原则。第一个“提”是提前，企业的沟通一定提前沟通，在决定前会议前决策前要进行沟通。不要匆匆忙忙地突然跟人家在会上说一个事，弄得莫名其妙，这就非常不利于沟通，所以一定要学会提前沟通。第二个“提”是提高，提高沟通的频次。要反复沟通，沟通以后要做确认，比如我说的事你听明白了没有。第三个“提”叫提交，就是尽可能提交书面沟通。通过电子邮件会议记录，甚至通过事后的备忘录形成书面的沟通方式。我们的沟通平时大家都在做，但是做透了吗？没有。所以我们需要强调“三提”原则，提前提高提交，要在企业中反复通过这些东西训练员工。

10 . 在教学过程中为了更好地让学员们体验到学习的乐趣，我们也会按期做一些益智的小游戏，一方面有益于学员的智力拓展，另一方面也能缓解学员长时间学习产生的疲劳，再者，在游戏过程中也能充分调动学员的乐趣和积极性，能够在愉悦的氛围下让学员们学到相应的知识，使学员们切身体验到学习的乐趣。

朱子治家格言配图讲解【二】

1 . PULL NO PARKING

2 . A It doesn’t matter B That’s nothing

3 . ---Could you tell me how to get to Peterson Building, please??

4 . 只能用which，不用that 的情况：

5 . 吉姆在分钟之内完成了所有的作业。（所有格前）

6 . ---__________________ ??

7 . 【满分演练】

8 . John: shall I call him and tell him you’re ill?

9 . 都是尽可能的利用英语来组织教学，无论老师说多说少，同学们都可以把这当成练习听力的好机会。在听得不大明白的情况下，要仔细听上下文，从老师前后的语言中来猜测判断语意，或是根据老师的手势眼神动作等来分析，千万不要因为听不大懂而放弃。如果能利用好老师的课堂上的语言，对你的听力会有不少的帮助。

10 . Really?

朱子治家格言配图讲解【三】

1 . What colour/size/kind do you want?

2 . 传递信息 Passing on a message

3 . （）在“There be” 句型中,谓语动词和靠近的主语一致。

4 . cThank you I’ve had enough/Just a little, please

5 . （）一般疑问句的肯定形式

6 . I’m a student/worker etc(here

7 . Do you know the young man (whom we met at the gate？

8 . C I don’t like the weather

9 . 通过这些方式，我们学校不再“管理”学生，而是用文化育人，在潜移默化中引导学生自治管理，自我成长。

10 . 佐藤学：应该是以儿童的认知兴趣和发展需要为基础的单元主题来组织课程。这就意味着，要改变历来追求生产性和效率性的“目标一成就一评价”模型的单元，重建为把学习作为有意义经验加以组织的“主题一探究一表达“模型的单元。根据具体的教育目标设定课题，以生产性和效率性作为实现教学过程之标准，以测验从数量上评价其结果的“目标一成就一评价”模型，这是一种仿效大工业的流水作业而形成的课程框架。以主题为中心，把学习组织成活动式合作式探究的过程，其结果不是用测验加以测定，而是以报告作业的形式来表现，

朱子治家格言配图讲解【四】

1 . 因此，一个事情怎么做透，不同的民族做法非常不一样。在日本，他们教育小孩的方式跟我们很不一样。我在日本的一个幼稚园考察发现，三岁的小班，多个小孩可以展现成一个非常漂亮的蝴蝶图案。我想不通他们怎么排出这样一个非常复杂的图案的，我非常震撼。他们不会对小孩那么宝贝，而是不断地训练他们。训练方法也很简单，一开始就在地上画出一个蝴蝶的形状，然后变成一个个的

2 . B Bad luck!

3 . 我们可以通过细节看管理，站在细节的角度看看管理是怎么回事。去年月，北京大学民营经济研究院下面的精细化研究中心联合民营经济杂志社，对家企业做了抽样调查，出来的结果一点都不乐观。民营企业存在的普遍问题和对管理认识的误区主要在以下方面：

4 . ②共同确定小组目标，并根据班规制定组规，让同学自我管理自我约束。

5 . 平安，一个十年的新公司也可以历史悠久。

6 . 要正确判断出对话的情景。

7 . 我们家正在一起度周末。

8 . 黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁，

9 . I still remember the night when I first came to the village?

10 . No one is absent没有人缺席。

朱子治家格言配图讲解【五】

1 . His teacher and friend is a beautiful girl

2 . ---When are you going to Kumming for your holidays?

3 . II B C B B A

4 . 【练习答案】

5 . 每班人数人左右，根据每个艺术考生的情况具体指导。高考冲刺班各科每周一小考，每月一大考，同步紧跟呼和浩特市一二模考试，兼顾其它各区模拟考试。成绩定期公布于学校网站，家长可登录查询。模块教学

6 . 处世戒多言，言多必失。

7 . 追习经验的文化的社会的伦理的价值。

8 . He is the only foreigner that has been to that place

9 . 培训班的理想。

10 . 商品技巧晋级机制……

朱子治家格言配图讲解【六】

1 . (年常州市中考试题

2 . M: I want to take a business trip tomorrow

3 . （）由and连接的并列单数主语之前如果分别由each, every修饰时，其谓语动词要用单数形式。例如：

4 . 钟启泉：终身学习时代的到来，学习的必要性与重要性越来越突出了，必须从“勉强”转型为“学习”。为了克服基于“勉强”的课堂文化，建构以“学

5 . Is everybody ready?

6 . （两名成功业务员个人感受各分钟）

7 . ( reach能直接接所到达的地点，是一个及物动词。

8 . ___________________________

9 . 三 C F A D B

10 . 既昏便息，关锁门户，必亲自检点。