课堂延伸游戏文案（课间游戏文案简短）

课堂延伸游戏文案【一】

1 . 师：(板书

2 . 生：“冒着生命危险，把天补上。”(我真敬佩你这种不怕困难的精神

3 . 下午第一节课，大家盼望己久的“班级新闻联播课”活动终于拉开了帷幕。

4 . 师：只难过顶用吗?

5 . (板书：善良

7 . “今天我们就来学习第课《暴饮暴食伤身体》！”话音刚落，倪晓军便身子一挺，笑眯眯地走到座位上去了。原来这是李老师导演的一个“小品”，大家都哈哈大笑。李老师却沉着脸严肃地说同学们，刚才的小品就叫暴饮暴食伤身体。为什么暴饮暴食会伤身体？请大家一边读课文一边思考。”于是，我们按照老师的要求，一边读，一边思考，从而加深了对课文的理解。

8 . 她的课初听似乎滋味儿不浓，听久了，便会觉得像噙上了话梅，越琢磨越有后味儿。

9 . 不过，在五班这个集体里，他从没有一丁点儿被人瞧不起的`感觉。反之，他常常备受老师的关爱和同学们的帮助。

10 . 我的课堂我展示，我的班级我管理。

课堂延伸游戏文案【二】

1 . 师：同学们好!请允许我先做一下，──很高兴和你们认识。愿意和老师结为朋友吗?(谢谢!

2 . 目标：多学多问多思考，多听多写多动脑！我们小组的每一位同学，都有一双隐形的翅膀，它会带我们飞，飞过失望，并源源不断地给予我们新的希望！天天向上组

3 . 学习女娲勇敢善良的品质以及不怕危险不怕困难甘于奉献的精神。

4 . 生活因充实而快乐，课堂因展现而精彩。

5 . 沉默是金跃跃难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。

6 . (播放乐曲，教师范读

7 . 过去，我是一个非常胆小的学生，上课不敢举手回答问题。新来的黄老师发现了我的问题，便鼓励我大胆举手。一次，老师提问，我想举手，但又怕说错了。正在我犹豫不决时，老师鼓励的目光投过来，给了我勇气，我居然眉飞色舞地回答起问题来。黄老师又向我投来赞许的目光，这目光给了我自信。

8 . 口号：荣誉来自努力，进步来自勤奋！相信自己，永不言弃！每天进步一小步，日积月累跨大步！

9 . 每节展示一分钟，必定改变你一生。

10 . 一个星期五下午，数学老师怒气冲冲地闯进教室，好像要用尽她平生力气似的大喝一声：“你给我站起来！”那是在指我呀，我战战兢兢地站了起来。老师冲到我面前，把一张试卷“啪”地拍在我面前，盯着我喊着你看你考的。”顿时，我惊呆了，一个大大的分映入我的眼帘，这可是我上学以来最差的一次成绩。同学们都用一种惊异的可怜的目光望着我这个一贯成绩优秀，而最近成绩却直线下降的学生。我知道，都是那本武侠小说搞的鬼。悔恨的泪水模糊了我的视线。老师严厉责备的话我没有听见，同学们的小声议论我没有听见……

课堂延伸游戏文案【三】

1 . 小羊上来了，它左拼右拼，然后说：我拼好啦！

2 . 师：女娲主意已定，于是开始动手“补天”。

3 . 在阅读中感受故事的神奇。

4 . 生：“冒着生命危险，把天补上。”(你这种不怕危险的精神我真佩服

5 . 物理老师正在讲台上声嘶力竭地讲课，底下的同学们却丝毫不受感染，写字的写字，看书的看书，玩耍的玩耍，我行我素，好像老师的存在与他们不相干似的。老师仍在讲，同学们也仍在做自己的事，有人甚至在下面讲起悄悄话来。终于，老师忍无可忍，开始训斥：“我们有些同学，教你们都不会，我告诉你们，我讲的这些，以后是十分有用的，特别是男孩子们，一定要学会……”

6 . 口号：拥有一颗上进的心，才能取得成功！从哪里摔倒，就从哪里爬起来！

7 . 一节课下来，我感觉好极了，从来没有那么轻松，上课时间过得那么快，我多么希望每天都有外籍老师的课！

8 . 潘老师滔滔不绝地讲述着，我们好像来到南海诸岛，面对着那万顷海涛美丽的珊瑚礁，心都凝住了。

9 . 同学们恍然大悟，原来刚才的笑话，老师是有目的地编的。那天，大家都非常愉快地写完了这篇。

10 . 师：他为什么会难过呢?

课堂延伸游戏文案【四】

1 . 师：同学们读得真好!下面我们带着这些“五彩石”走进女娲。

2 . 开始很不熟练，一个字母往往要找好久，不是按错了“上档键”，就是忘了“空格”。

3 . 我们的手像小树林一样竖了起来。

4 . 生：……(太难找了，找得很艰难

5 . 要让学生成为学习的主人，先让学生成为课堂的主人。

6 . 师：你能带着“辛苦”的感觉读一下吗?

7 . 让激情燃烧成为我们的学习状态。

8 . 把握参与的今天，成就美好明天，相信自己行，自己才能行。

9 . 让学生表现课堂体验课堂感悟课堂享受课堂。

10 . 师：你能带着这种“艰难”的感觉读一下吗?

课堂延伸游戏文案【五】

1 . 过程与方法：

2 . 师：请同学们快速读课本第自然段，想想女娲是怎么做的?

3 . “哗，，的一声，老师的讲桌布湿了一小片,原来小狗撒尿了。孙老师说看它多随便，多放肆呀！”小狗像是听懂了老师的话，一个劲儿地赠着老师的衣，像是在求得宽恕。大家见小狗那副可爱的样子,也就不生气了。刚犯了“错误”的小狗看到大家挺喜欢它，先前的紧张感一扫而光。

4 . 领先来自争锋，成功源于合作，

5 . 生：不顶用。

6 . 了解女娲为了拯救处于水深火热中的人类冒着生命危险补天的过程。能够复述故事并积累优美生动的词句，在阅读中感受故事的神奇。

7 . 师：请你带着这种心情读“女娲难过极了!”

8 . (这种石头很多，用不着费多大力气

9 . 生：可怕!

10 . 在发奖状的时候，老师弯下腰，在我的脸蛋上温柔地亲了一口。啊！原来这最高的奖励是个甜蜜的印章。现在想起来还浑身发暖呢！

课堂延伸游戏文案【六】

1 . 成功源于良好的习惯，习惯来自行为养成。

2 . 师：听了你的朗读，我感到这种情景太可怕了。

3 . 多少人为之感叹，多少人为之自豪，三三六课堂，我快乐的地方。

4 . 给我一次机会，还你一份惊喜

5 . 课堂在于改革，学生在于成长，成功在于实践。

6 . “同学们回答得都很好！”王老师高兴地说你们都是祖国的小树苗，你们都愿意快快长大吗？”“愿意！”同学们异口同声地回答。“我希望你们能早日成为祖国的栋梁，我更愿意像给小树修枝剪叶那样帮助你们健康成长，欢迎吗？”“欢迎！”晓阳回答得尤其响亮。王老师和蔼可亲地说今天，晓阳上课有进步，能积极举手回答问题，但不能一边举手一边抢着说。不守纪律的坏习惯，就像小树上长的疯杈，应该及时地剪掉。”晓阳看看老师，不好意思地笑了，同学们也都笑了。

7 . 书是学生学出来的，不是老师教出来的。

8 . 他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像要飞；后来觉得只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。

9 . 让笑声掌声欢呼声在课堂上响起。

10 . 把课堂还给学生，把课余时间还给学生，就是把学习能力乃至于生存权力还给学生。