1 . 道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
2 . 一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
3 . 学高为师,身正为范;百年大计,教育为本。——书摘
4 . 要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东
5 . 想轻轻松松地过一辈子有两种方法:相信一切或怀疑一切。这两种方法都不需要我们动脑筋思考。一科日布斯基
6 . 内容充实的生命就是长久的生命,我们要以行为而不是以时间来衡量生命。——小塞涅卡
7 . 青年人的教育是国家的基石。——富兰克林
8 . 水饺,我们并不陌生,来个客人需要吃水饺的时候,我们因为时间的关系还是乐意到水饺店去吃,到路边店去吃的是单纯的水饺,而到比较有名气的水饺店去吃,吃的却是方便卫生场面精神享受。家长送孩子到学校的感觉是什么?到一般的学校得到的感觉是:孩子可有学可上了。到水平高的学校的感觉呢?是一种塌实一种放心一种喜悦一种自尊一种骄傲一种面子一种地位等感觉。所以,一所好学校所能带来的效应是多方面的:学生的安心学习家长的大力支持社会的热情关注教师的内心自豪等所带来的积极作用是不可估量的,可以说,一所好学校所达到的效果是共赢:学生学得了最多的本领家长得到了最大的满足教师能力得到了最大的发挥价值得到了最大的体现。
9 . 任何德育工作的途径都以所取得的效果来判断正确与否,有的承诺为主有的设立思品成果袋有的设立光荣榜有的与家长交流有的通过写即时评价卡等等,不管怎样的途径,凡取得效果者必定引起学生的共鸣或认可,否则,一切工作都会打折,所以,魏书生说:我成功没有绝招,如果有的话,那就是要经常“和学生商量商量!”好一个商量商量!这个商量的过程就是集思广益求同存异获得共识过程,有了这个过程,大部分工作就意味着已经完成,怎能效率不高呢?
10 . 我并无过人的特长,只是忠诚老实,不自欺欺人,想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
1 . 躲进小楼成一统,管它冬夏与春秋。
2 . 从宏观上看,作为个人是十分渺小的。如果没有学生就没有老师,没有上级及学校的支持就不会有那么多的学习机会,就不会很快成才,包括同事间听课到校外听课参加定级讲课讲课比赛领导听课教研活动参加省市区及全国的各类教育教学研讨会等,这些活动都需要有人安排,都需要花费心思,有的甚至要花很多费用,所以一个优秀的教师成熟的教师都对自己有一个比较正确的看法,从不感到自己多么伟大别人多么渺小,总是谦虚谨慎戒骄戒躁,他们知道,自己的成长是靠大家靠大集体大环境得来的,没有大家的支持仅靠自己的努力是成长不起来的。相反,一些不太成熟的教师却表现出不成熟的行为,一旦有点成就就自觉了不起,工作不再踏实,总是浮在面上,怨天尤人,表现出急功近利浮躁难耐的心态,惟独对自己没有更高的要求,这就需要不断加强修养,因为在世界上,在集体中,个人总是渺小的,不管是主任还是校长,不管是骨干教师还是一般教师,谁忘记了这一条,谁就会走弯路。发展是硬道理,这个发展就在于自己的积极向上的心理不断增长自己才干的心理不断创新实践的心理永远要为别人做点好事而少想自己的心理。
3 . 青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习,最少保守思想,在社会主义时代尤其是这样。毛泽东
4 . 莫等闲,白了少年头,空悲切。──岳飞
5 . 从美的事物中找到美,这就是审美教育的任务。——席勒
6 . 一种纯粹靠读书学来的真理,与我们的关系,就像假肢假牙蜡鼻子甚或人工植皮。而由独立思考获得的真理就如我们天生的四
7 . ()因某种原因或理由就可以对应该办好而没办好的事加以搪塞。
8 . 分析显而易见的事物需要非同寻常的头脑。一怀特海
9 . 道德教育的核心问题,是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进,时时刻刻想着未来,关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的,这是教育,首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基
10 . 如果你在任何时候,任何地方,你一生中留给人们的都是些美好的东西一鲜花,思想,以及对你的非常美好的回忆——那你的生活将会轻松而愉快。那时你就会感到所有的人都需要你,这种感觉使你成为一个心灵丰富的人。你要知道,给永远比拿愉快。——高尔基
1 . 要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
2 . 无药可延卿相寿,有钱难买子孙贤。——(元佚名
3 . 课堂提问的问题越接近学生实际,越有利于发展学生的想象力。
4 . 没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的`作用。——苏霍姆林斯基
5 . 人的面孔要比人的嘴巴说出来的东西更多,更有趣,因为嘴巴说出的只是人的思想,而面孔说出的是思想的本质。一叔本华
6 . 说过的话不算数,是中国人的大毛病。
7 . ()不能对自己高要求,而且也不愿别人对自己高要求,甚至对别人对自己的高要求持抵触情绪。
8 . 我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美,珍惜爱护这种美,并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
9 . 捧着一颗心来,不带半根草去。——陶行知
10 . 要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。——陶行知
1 . 巨大的建筑,总是一木一石叠起来,我们何尝做做这一木一石呢?
2 . 谦以待人,虚以接物。
3 . 任何人如果不能教育自己,也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
4 . 人的思想是了不起的,只要专注于某一项事业,就一定会做出使自己感到吃惊的成绩。马克·吐温
5 . 学然后知不足,教然后知困。——《礼记•学记》
6 . 任何成功的教育都是严慈相生一体两翼的,过度宽容,人性就会恣意防羁;过度约束,往往会感到压抑乃至胆怯。管而有度,管中有自由,放而谨慎,放中有约束才是教育艺术,如此的教育工作者才真正走向成熟。
7 . 我们不要埋怨学生对你的理解太少,只要你多一份关切多一份鼓励多一份真诚,少一份冷漠少一次不屑一顾少一次冷嘲热讽,那孩子的心总会向你敞开的。
8 . ()要讲明做某件事的目的意义作用,使大家明白做这件事的重要性,产生这件事该做而且必须做好的信念。
9 . 学校没有纪律便如磨坊没有水——夸美纽斯
10 . “教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。”——陶行知
1 . 贫农特别吃没有文化的亏,特别需要受教育。——列宁
2 . 未来唯一持久的竞争优势是比你的竞争对手学习得更快。
3 . 要是人家端给您的是咖啡,那么请您不要在杯子里找啤酒。如果我献给您的是教授的思想,那么您得相信我,不要在那里面找契诃夫的思想。——契诃夫
4 . 思想上的努力,正如可以长出大树的种子一般,在眼睛里是看不见的。关于思想的格言。但,人类社会生活的明显的变化正发生于其中。列·托尔斯泰
5 . 因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。——陶行知
6 . 哈儿狗往往比它的主人更严厉。
7 . 警察最不怕的人是被判了死刑的人,最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是,他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白
8 . 学校发展要记住三条:一是让家长看到孩子实实在在的进步,学习上做人上等;一是让孩子感到自己实实在在得到发展,学的知识多了,本领长了;一是让教师感到实实在在的充实舒坦痛快值得且有意义。
9 . 人生本来就是一种广义的艺术。每个人的生命史就是他自己的作品。——朱自清
10 . 知道事物应该是什么样,说明你是聪明的人;知道事物实际是什么样,说明你是有的人;知道怎样使事物变得更好,说明你是有才能的人。——狄德罗
1 . 生命是一条艰险的狭谷,只有勇敢的人才能通过。——米歇潘
2 . 教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
3 . 一个伟大的灵魂,会强化思想和生命。——爱默生
4 . 情况是在不断地变化,要使自己的思想适应新的情况,就得学习。关于思想的格言。毛泽东
5 . 我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。——叶圣陶
6 . 上天生下我们,是要我们当作火炬,不是照亮自己,而是普照世界。——莎士比亚
7 . 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛
8 . 年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来,是最适宜不过的事,我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬
9 . 渡尽劫波兄弟在,相逢一笑泯恩仇。
10 . 言必信,行必果。——孔子
1 . 写作的人像画家不应该停止画笔一样’也是不应该停止笔头的。随便他写什么,必须每天写,要紧的是叫手学会完全服从思想。—果戈理
2 . 从容不迫地谈理论是一件事,把思想付诸实行——尤其在需要当机立断的时候,又是一件事。——罗曼·罗兰
3 . 传家有道惟存厚;教子无方只求严。——《格言对联》
4 . 人性的事实。临终的痛苦自有它的智慧。一巴尔扎克
5 . 儿童集体里的舆论力量,完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
6 . 其实先驱者本是容易变成绊脚石的。
7 . 人们大半是依据他的意向而思想,依据他的学问与见识而谈话,而其行为却是依据他们的习惯。培根
8 . 教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业,从表面来看虽然平凡,却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
9 . 死者倘不埋在活人心中,那就真的死掉了。
10 . 人类的心灵,也许能和含有人类青年时期觉得不合脾胃的那种凄凉随苍的世界景物越来越调协。将来总有一天,整个的自然界里,只有山海原野那种幽淡无华的卓绝之处,才能和那些更有思想的人的心情绝对地和谐。这种时候即便还没真正来到,却也好像并不很远了。哈代
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