1 . 做小溪的人,不一定要奔流直下,但必须清澈明亮:
2 . 幸福是母亲一声温柔的叮咛;幸福是母亲一次亲密的吻;
3 . 你好,飞流的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。
4 . 人生如一幅画,应该多一些色彩,少一些苍白。
5 . 你好,清澈的小溪,你悦耳的歌声,清脆的童声多么欢快。
6 . 如果你是一泓清泉,就滋润一方土地;
7 . 幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼;幸福是患难中心心相印的一个眼神。
8 . 给定一个语言材料,再另外命题确定内容。例仿下面例句,以校园二字开头写一句话。例:家园如一块啃不完的饼,让流浪者一次又一次地补充能量;家园如一根抽不断的线,末端总系着一个流浪者的大风筝。校园:____________[解析]这类题目没有前后文,不需要考虑意义内容上的前后关联,只考虑句子本身的句式和意义关系。例句采用了比喻的修辞手法,内容上表达了家园对于流浪者的重要意义。参考示例:校园是一畦充满希望的苗圃,让无数学子一批又一批地成为参天的大树,校园是一艘乘风破浪的船,船里总装着老师对学生的情和爱。
9 . 做树一样的人,不一定枝繁叶茂,但务必挺拔秀颀;
10 . 做山一样的人,不一定高耸挺拔,但必须卧虎藏龙;
1 . 例句:人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。
2 . 让我怎样感谢你!当我走向你的时候,我愿想留住一株小草,你却给了我整个绿地;
3 . 人生如一首诗,应该多一些高雅,少一些庸俗;
4 . 幸福是老师一个鼓励的眼神;幸福是老师一次亲切的问候;
5 . 从形似角度遐想。
6 . 盛唐的边塞诗格调悲壮,像雄浑的号角,一声声吹得历史都热血沸腾。
7 . 所写句子夹在已供材料的中间,一般限定了句子表达的思维空间,要求与前后语句搭配得当,句式前后要一致。例阅读下面这首小诗,补写第二小节的空缺内容,使之与一三小节保持连贯。小时候,
8 . 快乐是天空一丝细腻的春风;快乐是太阳一缕和煦的阳光;
9 . 我愿想拥有一朵莲花,你却给了我整个荷塘;我愿想亲吻一瓣雪花,你却给了我整个雪原;
10 . 幸福是老师一面赞许的笑容;幸福是父亲一次粗糙的抚摸;
1 . [解析]此题要求学生根据例句的内容和句式,续写一个句子。首先分析例句,例句采用了“读……读出了……”的句式,内容上以拟人的手法突出所写事物的特点。
2 . 秋天到了,树上金红的果子露出了笑脸,她在向着我们点头微笑。
3 . 挫折说:人生就是那条坎坷曲折的小路。
4 . 人生如一次长长的旅行,旅行中有坦途也有弯路,你得以平静的心态面队每一天,挑战自我,执着向前,一如既往地朝着目的地走下去。当你到达终点站顾却来径时,才发现人生的旅途有喜有忧,有笑有泪,甚至得少失多,而这一切已构成了你生命旅程的全部。
5 . 例句:没有抱负的人,他的生活如荒漠的戈壁,冷泠清清,没有生机;没有抱负的人,他的生活如
6 . 善思则能“从无字句处读书”。读沙漠,读出了它坦荡豪放的胸怀;读太阳,读出了它普照万物的无私;_________________________________。
7 . 没有一本书的家,是没有一滴水的湖泊;
8 . 山坡上,大路边,村子口,榛树叶子全都红了,红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。
9 . 阳春三月,沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。
10 . [例一]:模仿例句,把句子写完备。
1 . 仿照例句的形式,写一个句子,内容自定。例:人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。仿句_____________,______________,______________,_____________。[解析]做此类试题,首先要明确题意,辨明例句所用的修辞手法,然后直接套用。例句从内容上看,写出了秋天的三个特点;从句式上看,采用了排比的修辞手法。因此本题的仿写重在仿句内容的选定,其句式只需直接套用例句。内容的选择可以是景,可以是人或物,关键要把握其特点。如:人们都爱春天,爱她的风和日丽,爱她的花红柳绿,爱她的雨润万物。
2 . 做石一样的人,不一定嶙峋怪状,但必须安稳静定;
3 . 做水一样的人,不一定波澜壮阔,但必須清澈透明;
4 . 梦像一片雪花在空中飘舞想抓住他,他已经融化了
5 . 这些流云在落日的映照下,转眼间变成一道银灰一道橘黄一道血红一道绛紫,就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
6 . 如果是清风,我将吹开人们的笑脸;如果是清风,我将吹散不仅的污浊。
7 . 例仿造下面的句子。另写一组句子,要求选择新的本体和喻体。
8 . ②青春最不偏爱,给每个懂得珍惜的人永远年轻;青春也最偏爱,给庸碌的人都不是年轻。
9 . 我愿想收藏一片红叶,你却给了我整个枫林;我愿想品尝一个金桔,你却给了我整个果园;
10 . 金钱能买来衣服,但不能买来气质。
1 . _________。
2 . 没有一本书的家,是没有一颗星星的夜空;
3 . 谅解是一阵轻柔的春雨,能荡涤郁积在人们心头的尘埃。
4 . 爱意绵绵。[解析]这道题所需写的句子夹在已供材料的中间,一般限定了句子表达的思维空间,要求与前后语句搭配得当,句式前后要一致。先分析一三小节在内容和形式上的特点,形式上是顺承因果关系,内容上是表达自己对母爱的感悟和理解;其次要注意仿写的句子应有一定的文学色彩,因为这是一首小诗,我们在仿写时要在遣词造句上下工夫,以增加全诗的文学意味。参考示例:上学后,母爱装在行囊里,背着它,沉甸甸。或上学后,母爱织在毛衣里,穿着它,热乎乎。或上学后,母爱化在叮咛里,听着它,暖融融等。
5 . 模仿录音法学习语言,模仿是关键,所以在背之前要先听。建议学生听原装正版的录音,最好是外籍教师的录音,这样才能够学到非常地道的发音。可要生先反复听课文录音,进行模仿跟读,然后将完整的模仿朗读录入录音机,再回放自己的录音,对不满意的地方重点模仿,然后再尝试背诵。这一方法虽比较枯燥,但非常有效。
6 . 这些题从不同的方面要求仿写,在内容款式体现手法句式特点等方面都要有相应的对比,才气把题做得尽可能完善。但是,看似简略的仿写,学生在做题时却每每会出出错误,究其原因,要领利用的不当训练指导的不到位训练力度的短缺,都是使这一简略问题庞大化的`原因所在。所以,要领问题与做题的本领就显得至关重要了。从仿写句的范例看,大致可分为三种:以内容款式为主的仿写从句式词性角度去仿写以修辞为主的仿写。
7 . 爱心是一眼潺潺流动的泉水,使饥渴的行人感到人生旅途的甘甜;
8 . 夏姐姐带着火辣的热情,感染着我们的心情;秋阿姨送来果实类类,她的礼物十里飘香;冬奶奶布置好凛冽的寒风,锻炼着我们的身体。
9 . 欣赏是一盏明灯,照亮前进的方向;欣赏是一场春雨,滋润烦燥的胸膛;
10 . 爱心是一泪流淌在夏夜的清泉,使燥热不寐的人领略诗般的恬静;
1 . 爱心是夜空中的一轮明月,使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉;
2 . 没有理想的人,他的生活如同丛生的杂草,普普通通,没有收获。
3 . 北宋的婉约词意境优美,像清雅的荷花,一朵朵开得人生都芳香飘逸。
4 . ⑺不合逻辑,不合事理(如,有些句子概念使用错误,或是表达的意思不符合事理→改
5 . 感激困境中给你力量的人,因为他增强了你的自信;感激迷途中给你方向的人,因为他增强了你的信念;
6 . 感激彷徨中给你支持的人,因为他增强了你的勇气;感激失败时给你讽刺的人,因为他坚定了你的梦想;
7 . 光明最不偏爱,给每个热爱生活的人都点亮星星;光明也最偏爱,给阴郁的人都不是星星。
8 . 秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。悄无声息地走开。
9 . 幸福是“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的胸怀;
10 . 幸福是“奇闻共欣赏,疑义相与析”的愉悦;
1 . 玫瑰——你娇艳美丽的花朵下面,却有着锋利的刺,是不是因为你懂得:既要展示美丽,也要保护自己?
2 . ⑴区分比喻和拟人。比喻是打比方,要有两类事物,通常有比喻词(当然,有些句子中有“像”“好像”之类的词,但不是比喻句,我们要仔细辨别;拟人是把事物当人来写,要有人的动作表情语言。如,“小鸟在歌唱。”是拟人句,而“小鸟像个歌唱家。”则是比喻。
3 . 欣赏是一片阳光,温暖寒冷的心田;欣赏是一丝阳光,照亮黑暗的角落。
4 . 友谊说:人生就是帮助别人攀登的阶梯。
5 . 理解句子是读懂文章的基础。句子有难易之分,难懂的句子大致有这样几类:内容距离生活实际远的;结构较为复杂的;含义比较深刻的;对表达文章情感思想有较大作用的。理解这些句子,一要主动联系我们的生活实际;二要抓住句子中的一些关键词语,联系上下文体会它们的意思;三要注意把句子的理解和对整个课文的内容情感的理解联系起来。
6 . 幸福是上学前,母亲的唠叨;幸福是孤独时,朋友的一声问候;
7 . 人的一生好比雨一样,要滋润,奉献须无私。
8 . 幸福是孤灯下,温情的一缕茶香幸福是离开前,恋人的拥抱;
9 . 苍翠的青松在雪中挺立,那是在教我们坚强;
10 . 困难说:人生就是在暗礁中行进的船。
1 . 爱心是一瓢纷洒在春天的小雨,使落寞孤寂的人享受心灵的滋润;
2 . 事业说:人生就是建筑历史的一块砖石。
3 . 爱心是一股撞开冰闸的春水,使铁石心肠受到震撼;
4 . 例仿下面例句,以“校园”二字开头写一句话。
5 . 如果你是一棵大树,就撒下一片阴凉;
6 . 理解是一片海洋,激起前进的风帆;理解是一场春雨,滋润友谊的鲜花;
7 . 母爱融在乳液里,母爱__________,母爱藏在枕头里,
8 . 不是熟人,是陌生人,助人为乐;不是警察,是贫民人,打击犯罪。
9 . 爱心是一首优扬动听的歌谣,使踽踽独行的人感到人生的美好;
10 . 句子常见的练习有以下几种:
1 . 小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。
2 . 迷乱复杂的溶洞,就有了千姿百态的石笋,就有了洞口突突的泉水。
3 . 欣赏是一声春雷,唤醒冬眠的麦秧;欣赏是一线曙光,捧起天边的朝阳;
4 . 例请模仿下面句子的形式,从“鲜花”“矿石”“蜡烛”“航船”等事物中选择两个作为陈述对象,写两组句子。也可自选其他事物来写,要突出所写对象的特征。
5 . 通常要求变换的句式有:“把”字句和“被”字句;肯定句和否定句;直接叙述和间接叙述;陈述句和反问句。做这样的练习,一要看清要求(或例句,明确是要变换什么;二要注意变换后的句式不能改变句子的意思;三要掌握一定的方法,如改反问句时,可以用一些常用的词加强语气,“难道不”“怎么会”等;四要改后认真读一读,看看是否通顺,是否符合我们的语言习惯,有没有漏写某些内容,写错别字等。
6 . 爱心是一块衔含在嘴里的奶糖,使久饮黄连的人尝到生活的甘甜;
7 . 先来阐发第一种:以内容款式为主的仿写。
8 . 爱心是夏日里的一阵清风,使心急如焚的人感到无比的凉爽;
9 . 校园:____________
10 . 根据例句的内容和句式,续写一个或多个句子。例读下面语段,在横线上补写一个与画线的句子句式相同语意连贯的句子。善思则能从无字句处读书。读沙漠,读出了它坦荡豪放的胸怀;读太阳,读出了它普照万物的无私;_________________________________。[解析]此题要求学生根据例句的内容和句式,续写一个句子。首先分析例句,例句采用了读……读出了……的句式,内容上以拟人的手法突出所写事物的特点。
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