1 . .天空中的小星星眨着眼睛。
2 . 七夕——分分秒秒被牵动的情绪
3 . .教授讲述哲理。
4 . 老师像蜜蜂一样勤奋的工作
5 . 那应该积累哪些内容呢?是不是拿到一本书便复制过来呢?又应指导学生该积累些什么呢?在倡导组织学生阅读的同时,要求每一位同学准备一个较好的摘抄本,在精读的基础上将作品中的句词谚语格言警句短诗;精彩的描写动人抒情精辟的议论及精美的开头过渡结尾等摘录下来。通常教师都会要生摘抄现成的内容,然后背诵或在作文时能够摘引模仿。而我除了要求学生摘抄背诵外,还必须的分析其中好的语句和字词的妙处,并写出给你的启示(在写作上为人处世中等其它方面),可以从内容表达方式修辞手法和写作方法等多个角度分析。还可以学习佳作的写作技巧模仿写一两句,运用好的词语造句。例如我班翁玲玲同学的摘抄中有这么一部份内容就分析得不错。原文:月儿用沉默代替了回答。小陶用她的故事打破了尴尬的气氛。夜,隐隐地藏起了一丝不快。
6 . 小海豚在微微起浪的海面上跳来跳去,可快活了。改成比喻句:改成拟人句:句)
7 . 峭壁苍松看日暮,寒山红叶接风吟。
8 . 婵娟万里谁人共,错把莺声作雁音。
9 . 薄衫袖藏素手,偶难成谁惜芳阑?
10 . 冬天到了,北风像马力十足的鼓风机呼呼地刮着。冬天到了,北风一路咆哮着,吹着口哨,呼呼地刮着。
1 . 古有千里马,今有日产车。
2 . 他拿起书读了起来。
3 . 晶宫里,一声吹断横笛。——苏轼《念奴娇·中秋》
4 . 改成比喻句:
5 . 草原是我的家。(扩句)
6 . 今年中秋节,将出现千年一遇的奇观:七心伴月。这条短信就是参观券,祝你朋友知心爱人知心生活随心事业顺心健康放心,事事称心,天天开心!
7 . 小鸟在树梢上高兴地唱着歌。
8 . 河水很响。(改为夸张句。)
9 . 让你梦幻般地捧在手心
10 . 语文教学难,作文教学更难。作文教学作为语文教学的半壁江山,长期以来,一直困扰着人们。学生怕写作文,久而久之,形成了学生被逼写作文,教师被动完成任务的恶性循环。不少学生一提到作文就感到头痛。在他们的笔下普遍存在着题材狭窄,内容雷同,结构相似,甚至无话可说的弊端。这些学生的作文思路狭窄,急待我们去开拓。那么,怎样才能有效激活学生的思维呢?
1 . 雨下得真大。
2 . 芦花舞絮飞雪。
3 . 此生此夜不长好,明月明年何处看。——苏轼《阳关曲》
4 . 倦蛩声咽庭院,露冷窗寒。
5 . 冲不淡的还是那岁月中浓浓的情
6 . 自制是一种秩序,一种对于快乐与欲望的控制。
7 . 改为肯定句:_______________________________________________
8 . 明月起,惹情浓。
9 . 天上月亮天又圆,吃得月饼甜不甜;对你说声祝福语,快乐天天伴随你;时常心里挂着你,你是我心中的唯一。
10 . 太阳花特别喜爱阳光,特别能够经受住烈日的考验。
1 . 王老师对我说:“你明天到我办公室去一趟,我有事找你。”
2 . 露冷薄衫侵骨,窗闲向晓寒衾。
3 . ——美国其乐牌鞋广告口号
4 . 爱是正大无私的奉献。
5 . 凄清。空好景,雁离未及返,余剩闲庭。
6 . 碧阔长天,细云飞晚,日斜山黛风轻。
7 . .没有风的时候,湖面非常平静。(改为比喻句)
8 . 要引导学生去读。古人曰“劳于读书确可逸于作文”。这与我们熟知的“读书破万卷,下笔如有神”是一样的。的确我们的学生坐于课堂,囿于课本。但这还可以用阅读去补充。所有的文学作品多是万千世界中自然美生活情趣美和自然美理想美的艺术语言的总结和作家情感的铸炼。是作家用形象思维和炽烈的情感对社会生活的真实写照,所以阅读可以说是间接的生活积累。加强我们学生的阅读,可以丰富他们的阅历,增长他们的见识,扩大他们的视野。不断认真地读书,知识才能厚实,才能博古通今,写起文章来才能左右逢源。
9 . 句子合并:我走进教室。我去上课。
10 . 比喻句:小草像锥子一下子戳穿了地面
1 . 暮色苍茫松滴露,星光璀璨月入楼。
2 . 因此,我在教学中鼓励学生大量的阅读课外书籍和有益的报刊杂志,在阅读之余还要做好摘抄。大量的阅读和扩大语言积累在提高学生语言能力方面的作用,在语文教改实验中已有定论,它是提高学生写作能力有效的途径。
3 . .不努力学习,难道学习成绩能提高吗?(改为陈述句)
4 . 金狮牌自行车乐在“骑”中。
5 . 知足常足,终身不辱;知止常止,终身不耻。
6 . .阳光照在草地上。(改写成比喻句)
7 . 雨初晴,荷渐瘦。
8 . 比喻句:天上的云形态各异,一会儿像白色的棉花糖,一会儿像连绵不断的山坡,一会儿又像仙女撒下的花瓣
9 . 也许钞票不够爱你,但阳光会总照耀着你;也许朋友你不够多,但今晚的满月属于你。月中秋节,愿最美的月光带给你最美的心情最美的未来!
10 . 问今夜那天涯征雁,可记馨兰?
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