美术教育家名言（美术老师的人生格言）

美术教育家名言【一】

1 . 才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明

2 . 纳百川，容学问，立德行，善人品。

3 . 对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫

4 . 生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

5 . 每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善美和真。——爱因斯坦

6 . 幸福与其说是用任何其他方法，不如说是用情感的这种敏感性来达到的。如果一个人具有了那种能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的满足中所得到的幸福更大。他从一首诗一段推理中获得的欢乐要比昂贵的奢侈生活所能

7 . 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民

8 . 劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。——苏霍姆林斯基

9 . 著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”

10 . 劳动最大的益处还在于道德和

美术教育家名言【二】

1 . 要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

2 . 播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——萨克雷

3 . 艺术，就是自然与人。——培根

4 . 学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

5 . 想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦

6 . 从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”——苏霍姆林斯基

7 . 儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

8 . 情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。——爱因斯坦

9 . 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

10 . 教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

美术教育家名言【三】

1 . 学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

2 . 没有油画雕塑音乐以及各种自然美所引起的情感，人生的乐趣会失掉一半——赫伯特•斯宾塞

3 . 教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

4 . 志于道，据于德，依于仁，游于艺。孔子

5 . 没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

6 . 教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，？？是过去和未来之间的一个活的环节。——乌申斯基

7 . 自古至今，容忍的总是老百姓，被容忍的总是统治者。——殷海光

8 . 科学家不创造任何东西，而是揭示自然界中现成的隐藏着的真实，艺术家创造真实的类似物。——冈察洛夫

9 . 要使孩子们从小就懂得和领会到：他的每一步每一个行动都会在他身边的人——同志父母教师和“陌生者”的

10 . 每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。——马卡连柯

美术教育家名言【四】

1 . 我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基

2 . 为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的，还必须在他身上树立起掌握知识的志向，即创造学习的诱因。——赞科夫

3 . 教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。

4 . 著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”

5 . 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

6 . 在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯

7 . 德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。——洛克

8 . 人的内心里有一种根深蒂固的需要。——苏霍姆林斯基总想感到自己是发现者研究者探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基

9 . 敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》

10 . 只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心责任心和事业心。——苏霍姆林斯基

美术教育家名言【五】

1 . 善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。

2 . 教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

3 . 教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》

4 . 要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

5 . 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

6 . 劳动一日，可得一夜的安眠;勤劳一生，可得幸福的长眠。——达•芬奇

7 . 一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

8 . 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？

9 . 教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励唤醒鼓舞。第斯多惠

10 . 教师常常忘记，品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感，只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时，才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时，我们应当首先在个人领域，即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里，培养最纯洁，最富有人道主义的情感。——苏霍姆林斯基

美术教育家名言【六】

1 . 我绝不画我没见过的东西。——齐白石

2 . 教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

3 . 玉不琢，不成器;人不学，不知道。——《礼记·学记》

4 . 如用几句话来表达家庭教育学的全部精华,那就是要使我们的孩子成为坚定的人,能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说:若请他参加婚礼,即使那里所有的人都喝成醉鬼,他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。(苏霍姆林斯基

5 . 一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

6 . 教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。

7 . 捧着一颗心，不带半根草去。

8 . 习于智长，优与心成。朱熹

9 . 道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。？？人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基

10 . 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

美术教育家名言【七】

1 . 师者，所以传道授业解惑者也。——韩愈

2 . 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

3 . 教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。

4 . 让我们用自己的行动和自己的心去教育我们的孩子。

5 . 教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。——教育家

6 . “最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。”——杜威：《民主主义与教育》

7 . “我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢?就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。”——陶行知：《教学合一》

8 . 著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家艺术家文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。”

9 . 三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子

10 . 教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！

美术教育家名言【八】

1 . 求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基

2 . 教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈(美

3 . 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

4 . 要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知

5 . 谁想献身绘画，谁首先就得通晓语言。——马蒂斯

6 .

7 . 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

8 . 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习？？（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

9 . 叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”

10 . “智仁勇三者是

美术教育家名言【九】

1 . 欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。——程允升

2 . 要做人民的先生先做人民的学生。——

3 . 读书不多，画则不能进于雅;观理不清，则画不能规于正。——苏轼

4 . 儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

5 . 多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。——陶行知

6 . 我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。《爱因斯坦》

7 . 教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。

8 . 爱因斯坦：“如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。”

9 . 知识就是力量。——培根

10 . 心志相孚为莫逆，老幼相交曰忘年。——程允升