1 . 十年树木,百年育人。
2 . 学生是台上的演员,教师是导演和评委。
3 . 今天就是生命是惟一你能确知的生命。昼利用今天,使自己对某件事情感兴趣。
4 . ●举世好承奉,承奉非佳意,不知承奉者,以尔为玩戏。
5 . 抓大放小,宏观调控。节约出时间来读书思考策划,做一些科技含量更高的事情。
6 . 总之,必使学生得学之乐,而耐学之苦,才是正轨。若一任学生趋乐避苦,这是哄骗小孩子的糖果子,决不是造就人才的教育。”——《陶行知全集》卷一
7 . 当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。
8 . ●望于天,必思己所为;望于人,必思己所施。
9 . ——前苏联教育家赞可夫:《和教师的谈话》
10 . 创业固难,守业不易
1 . 仁义礼智,非由外铄我也,我固有之地。
2 . 教师的职业是神圣的,是光辉的,是荣耀的。教师的心声是纯净的,高贵的无私的。
3 . 导师应该记住,他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生,而是使得学生爱好知识,尊重知识,在使学生采用正当的方法去求知,去改进他自己。
4 . 贫而无怨难,富而无骄易。
5 . 体罚与惩罚区别不在于是否打了学生,而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略,教师应该有处罚权,也应该合理利用处罚,惩罚的真谛在于爱的感动。
6 . 勤勤恳恳工作,快快乐乐生活,堂堂正正做人。
7 . 善于转化后进生的教师,才是真正意义上的优秀教师。
8 . 意欲的培养是教育的关键。
9 . 习于智长,优与心成。??朱熹
10 . 金钱比起一分纯洁的良心来,算得了什么呢?————哈代
1 . 习惯形成性格,性格决定命运(约·凯恩斯
2 . 在教育中,一切都应以教育者的人格为基础,因为只有人格才能影响人格,只有人格才能形成性格。(俄)乌申斯基
3 . 如果您的孩子不跟您说心里话,是因为您捉孩子的话儿把,翻老账。
4 . 乌申斯基说:“在教育中,一切都应以教育者的人格为基础,因为只有人格才能影响人格,只有人格才能形成性格。”
5 . 激发幼儿的求知和学习的欲望,远比教会有限的知识有意义得多。
6 . 好的课堂应该是让学生课前有一种期待,课中有一种满足,课后有一种留恋。
7 . 习惯象一根缆绳,我们每天给他缠上一股新索,要不了多久他就会变的牢不可破。(美)曼恩
8 . 打电话的时候请你微笑,对方一定感觉得到。
9 . 在孩子的成长过程中,没有比让孩子自信更重要的了。
10 . 真话说一半常是弥天大谎————富兰克林
1 . 马卡连柯说:“合理的惩罚制度不仅是合法的,而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于学生形成坚强性格,能培养学生责任感,能锻炼学生的意志和人格,能培养学生抵制引诱和战胜引诱能力。”
2 . ●内要伶俐,外要痴呆。
3 . 欺人只能一时,而诚信都是长久之策。
4 . 诚实和勤勉,应该成为你永久的伴侣。
5 . ●道吾好者是吾贼,道吾恶者是吾师。
6 . 如果您的孩子喜欢谴责别人,是因为平时您对他批评过多。
7 . ●趋炎虽暖,暖后更觉寒增;
8 . 如果良好的习惯是一中道德资本,那么,在同样的程度上,坏习惯就是道德上无法偿清的债务了(乌申斯基
9 . 爱孩子并不意味着一定理解孩子,要和孩子成为朋友教育才能发挥作用。
10 . 志于道,据于德,依于仁,游于艺。??孔子
1 . 言必信,行必果。——孔子《论语·子路》
2 . 习惯不加以抑制,不久它就会变成你生活上的必需品了(奥古斯丁
3 . 给孩子食物,可以让他长身体;给孩子观念,可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴,心智的成长一日千里。
4 . 诚实比一切智谋更好,而且它是智谋的基本条件。
5 . 学校的`目标应当是培养有独立行动和独立思考的人,不过他们要把为社会服务看作自己人生的最高目标(爱因斯坦
6 . 欺人只能一时,而诚信才是长久之策————约翰•雷
7 . 孩子在成长的道路上,走一点弯路其实并不可怕,没有适时引导才是最可怕的。
8 . 约翰洛克说:“温和地训练儿童,使他们养成受了痛苦而不畏缩习惯,这是一种可以使他们精神镇定并且为他们日后的生活奠定勇敢与果断的基础方法。”
10 . 诚信是一枚凝重的砝码,放上它生命不再摇摆不定,天平立即稳稳地倾向一端。
1 . 孔子的言语教育观,视品德重于知识,品行好了才可以去学“文”,即诗书文艺,其中也包括写作。
2 . 培根说:“习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。”
3 . 如果您的孩子嫉妒敏感怕受伤,是因为他的家庭没有宽容和温暖。
4 . 德高为师,身正为范。
5 . 我爱我师,我更爱真理。??亚里士多德
6 . 理智要比心灵为高,思想要比感情可靠。
7 . 抓大放小,学生自己管理自己,自己教育自己。这才是方向。
8 . 用教师的智慧点燃学生的智慧火花,努力使学生得法于课内,得益于课外。
9 . 课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星,我愿执着地?众里寻他千百度?。
10 . 教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念,或形成某种习惯,而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响,并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。(杜威)
1 . ●物盛则必衰,有隆还有替。
2 . 中小学生是不成熟的个体,对其教育是教师的责任,教育的过程是一个启智明理导行的过程。
3 . 亲情如同黑暗中的蜡烛,照亮前方的路;亲情如同初春的甘露,滋润我们的心灵。
4 . ●守己不贪终是稳,利人所有定遭亏。
5 . 由智慧养成的习惯,能成为第二天性(培根
6 . 一个真正优秀的教师,只在不帮不行之时才会插嘴出手,他的教育言行应该是非常吝啬的。
7 . 习惯若不是最好的仆人,便就是最差的主人(艾门斯
8 . 没有伟大的品格,就没有伟大的人,甚至也没有伟大的艺术家,伟大的行动者。
9 . 求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。(夸美纽斯)
10 . 培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品;如果智育不好是次品,如果德育不好是危险品。
1 . 如果要别人诚信,首先要自己要诚信。
2 . ●晴空看鸟飞,流水观鱼跃,识宇宙活泼之机;
3 . 在日常事物的自理中,一盎司习惯抵得上一磅智慧(托·布·里德
4 . ●观过知仁,投鼠忌器。
5 . ●当路莫栽荆棘树,他年免挂子孙衣。
6 . ——第斯多惠:《德国教师教育指南》
7 . 教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。”“只教给学生以最本质的最主要的东西,才能切切实实地掌握这种教材,使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。
8 .
9 . 欣赏别人的优点,善待别人的缺点,尊重别人的隐私,快乐自己的人生。
10 . 教给学生能借助已有的知识去获取新的知识,http://tongxiehuinet/by/html这是最高的教学技巧之所在。
1 . 教育贵在一个?及?字,重在一个?斜字,即使天天从小事抓起。
2 . 习惯是一条巨缆——我们每天编结其中一根线,到最后我们最终无法弄断它(梅茵
3 . 父母不仅仅是一种尊称,而是一种责任;孩子不单单是一个生命,而是一代希望。
4 . 教育是人们灵魂的教育,而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着:一棵权摇动另一棵树,一朵云摇动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。(雅斯贝尔斯)
5 . 失去了诚信,就等同于敌人毁灭了自己。言不信者,行不果————墨子
6 . ●争名利,要审自己分量,休眼热别个,辄生嫉妒之心;
7 . 孩子是父母的影子,父母是孩子的镜子。子女是父母的希望,父母是子女的榜样。
8 . 人的教养不能够靠别人传授,人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养,教育是通过人的主动性来实现的,教育牢牢地钉在主动性上。(费希特)
9 . 诚实的人必须对自己守信,他的最后靠山就是真诚。
10 . 父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。
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