1 . 我以为挫折磨难是锻炼意志增强能力的好机会。——邹韬奋
2 . 上下同欲者胜。——孙武
3 . 团结就有力量和智慧,没有诚意实行平等或平等不充分,就不可能有持久而真诚的团结。——英欧文
4 . 生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。——车尔尼雪夫斯基
5 . 子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”——《论语·为政》
6 . 工欲善其事,必先利其器。——《论语·卫灵公》
7 . 建国君民,教学为先。——《礼记·学记》
8 . 朝着一定目标走去是“志”,一鼓作气中途绝不停止是“气”,两者合起来就是“志气”。一切事业的成败都取决于此。--卡耐基
9 . 没有伟大的品格,就没有伟大的人,甚至也没有伟大的艺术家,伟大的行动者。——罗曼·罗兰
10 . 读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩。——培根
1 . 生产劳动和教育早期结合是改造现代社会最强有力手段之一。——马克思
2 . 人在身处逆境时,适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸,也可以战胜不幸,因为人有着惊人的潜力,只要立志发挥它,就一定能渡过难关。——卡耐基
3 . 我们不需要死读硬记,我们需要用基本知识来发展和增进每个学习者思考力。——列宁
4 . 精神上的道德力量发挥了它的潜能,举起了它的旗帜,于是我们的爱国热情和正义感在现实中均得施展其威力和作用。——黑格尔
5 . 一切利己的生活,都是非理性的,动物的生活。
6 . 单纯的劳力,只是蛮干,不能算做;单纯的劳心,只是空想,也不能算做;真正的做只是在劳力上劳心。
7 . 谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠
8 . 天空虽有乌云,但乌云的上面,永远会有太阳在照耀。——三浦绫子
9 . 与其守成法,毋宁尚自然;与其求划一,毋宁展个性。——蔡元培
10 . 给孩子多多提供尝试机会也是实施挫折教育的有机组成部分。孩子一旦被剥夺了尝试的机会,也就等于被剥夺了犯错误和改正错误的机会,因此也不可能迈向成功之路。——舒马赫
1 . 篝火能把严寒驱散,团结能把困难赶跑。(壮族
2 . 一争两丑,一让两有。
3 . 行动是老子,思想是儿子,创造是孙子。
4 . 子曰:“不患人之不己知,患其不能也。”——《论语·宪问》
5 . 子曰:“不患人之不己知,患不知人也。”——《论语·学而》
6 . 顽强的毅力改变可以征服世界上任何一座高峰。--狄更斯
7 . 一个人的价值,应当看他贡献什么,而不应当看他取得什么。-——爱因斯坦
8 . 春蚕到死丝方尽,人至期颐亦不休。一息尚存须努力,留作青年好范畴。
9 . 兰芳不厌谷幽,君子不为名修。——《养正遗规》
10 . 教育是立国之本。
1 . 教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学。
2 . 业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于惰。——韩愈
3 . 学而不思则罔,思而不学则殆。——孔子
4 . 一堆沙子是松散的,可是它和水泥石子水混合后,比花岗岩还坚韧。——王杰
5 . 修剪的树木,生长得又直又高;齐心的人们,团结得又牢又固。(达斡族
6 . 行是知之始,知是行之成。
7 . 凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
8 . 身不修则德不立,德不立而能化成于家者盖寡矣,而况于天下乎。——武则天
9 . 人本质并不是单个人所固有抽象物,实际上,它是一切社会关系总和。——马克思
10 . 知之为知之,不知为不知,是知也。——《论语·为政》
1 . 在命运的颠沛中,最可以看出人们的气节。——莎士比亚
2 . 人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业;智慧+双手+力量结合在一起,几乎是万能的。——美韦伯斯特
3 . 师者,人之模范。——杨雄
4 . 人在逆境里比在顾境里更能坚强不屈,遭厄运时比交好运时更容易保全身心。——雨果
5 . 每一种挫折或不利的突变,是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生
6 . 为了进行斗争,我们必须把我们的一切力量拧成一股绳,并使这些力量集中在同一个攻击点上。——恩格斯
7 . 子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”——出自《论语·子路》
8 . 五人团结一只虎,十人团结一条龙,百人团结像泰山。——邓中夏
9 . 不患位之不尊,而患德之不崇;不耻禄之不伙,而耻智之不博。
10 . 日省其身,有则改之,无则加勉。——朱熹
1 . 在一个崇高的目标支持下,不停地工作,即使慢,也一定会获得成功。--爱因斯坦
2 . 生活真象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样一来可口!-——郭小川
3 . 子曰:“有教无类。”——《论语·卫灵公》
4 . 砖连砖成墙,瓦连瓦成房。
5 . 子曰:“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?”——《论语·述而》
6 . 一个人各种品性之中,德行是第一位。——洛克
7 . 上天给人一份困难时,同时也给人一份智慧。——雨果
8 . 教也者,长善而救其失者也。——《礼记·学记》
9 . 患难可以试验一个人的品格,非常的境遇方可以显出非常的气节。——莎士比亚
10 . 我们知道个人是微弱的,但是我们也知道整体就是力量。——马克思
1 . 三人省力,四人更轻松,众人团结紧,百事能成功。(珞巴族
2 . 人类教育最基本途径是信念,只有信念才能影响信念。——乌申斯基
3 . 其二,关于学习的方法。孔子在和弟子的交谈中多处提及学习方法问题,最著名的莫过于“学而时习之,不亦说乎”(《学而》),“温故而知新,可以为师矣”(《为政》)。与此同时,孔子还特别强调学思结合,勇于实践。他说:“学而不思则罔,思而不学则殆。”(《为政》)只读书而不思考就会感到迷惑,只是空想而不读书就会精神疲殆。要求人们把学习积累和钻研思考相结合,不能偏废。
4 . 一个人如能在心中充满对人类的博爱,行为遵循崇高的道德律,永远围绕着真理的枢轴而转动,那么他虽在人间也就等于生活在天堂中了。
5 . 己所不欲,勿施于人。——《论语·颜渊》
6 . 守法和有良心的人,即使有迫切的需要也不会偷窃,可是,即使把百万金元给了盗贼,也没法儿指望他从此不偷不盗。——克雷洛夫
7 . 如果我曾经或多或少地激励了一些人的,努力,我们的工作,曾经或多或少或少地扩展了人类的理解范围,因而给这个世界增添了一分欢乐,那我也就感到满足了。-——爱迪生
8 . 其三,关于学习的内容。孔子主张学习要博,要广,不能偏颇,单一。他提出要用四种东西作为自己的学习纲要,这就是“文,行,忠,信”(《述而》),即文化知识,品德修养,忠诚笃厚,坚守信约。这四项内容对于自己和别人都具有重要意义。
9 . 子曰:“当仁,不让于师。”——《论语·卫灵公》
10 . 无论何时,不管怎样,我也绝不允许自己有一点点心丧气。--爱迪生
1 . ?能用众力,则无敌于天下矣;能用众智,则无畏于圣人矣。——三国孙权
2 . 有健康身体,才有健康精神。——洛克
3 . 齐心的蚂蚁吃角鹿,合心的喜鹊捉老虎。(蒙古族
4 . 善气迎人,亲如弟兄;恶气迎人,害于戈兵。——管仲
5 . 科学家不是依赖于个人的思想,而是综合了几千人的智慧,所有的人想一个问题,并且每人做它的部分工作,添加到正建立起来的伟大知识大厦之中。——卢瑟福
6 . 人生的价值,即以其人对于当代所做的工作为尺度。——徐玮
7 . 好虎架不住一群狼。
8 . 使教育过程成为一种艺术事业。——赫尔巴特
9 . 人们宣扬的一切道德家庭的道德,社会的道德,只有失掉了利己主义才是美好的,只有在为了过分人道的亲爱者——好儿女或好配偶——而牺牲了自己神圣的思想时才是美好的!——罗曼·罗兰
10 . 要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下,要与集体一起生活,要记住,是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离,那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
1 . 学为人师,行为世范。
2 . 要解放小孩的自由,让他做有意思的活动,开展他们的天才。
3 . 常求有利别人,不求有利自己。
4 . 人生是各种不同的变故循环不已的痛苦和欢乐组成的。那种永远不变的蓝天只存在于心灵中间,向现实的人生去要求未免是奢望。——巴尔扎克勤劳远比黄金可贵。——-萨迪
5 . 我们有无产阶级道德,我们应该发展它,巩固它,并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。
6 . 历览前贤国与家,成由勤俭破由奢。——李商隐
7 . 人生最美的东西之一就是母爱,这是无私的爱,道德与之相形见绌。
8 . 言必信,行必果。——《论语·子路》
9 . 子曰:“知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。”——《论语·子罕》
10 . 只有能够激发学生去进行自我教育教育,才是真正教育。——苏霍姆林斯基
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